Ранний детский аутизм

Детский аутизм

– это искажённое развитие всех психических процессов - Синдром Каннера - Синдром Аспергера - Синдром Ретта

Синдром Каннера Характеризуется меньшей глубиной нарушений в развитии психических процессов  Использование речи как средства общения  Дезорганизация поведения по гиперактивному или гипоактивному типу

Синдром Аспергера Отличается одарённостью в определённой области знаний

Синдром Ретта Глубокие нарушения в развитии психических процессов    Несоциабельность Отсутствие коммуникации Склонность к символизации

Общие расстройства развития МКБ-10           Детский аутизм (F84.0) Детский аутизм, обусловленный органическим заболеванием головного мозга ( F84.01) Детский аутизм вследствие других причин ( F84.02) Атипичный аутизм (F84.1) Атипичный аутизм с умственной отсталостью (F84.11) Атипичный аутизм без умственной отсталости (F84.12) Синдром Ретта (F84.2) Другие дезинтегративные расстройства детского возраста (F84.3) Гиперактивное расстройство, сочетающееся с умственной отсталостью и стереотипными движениями (F84.4) Синдром Аспергера (F84.5)

Полиэтиологические факторы детского аутизма  Генетические факторы  Хромосомная патология  Врожденные дефекты обмена  Перинатальные вредности ( инфекции, интоксикация и др.)  Гипотеза аутоиммунности

Гипотеза аутоиммунности

Факторы внешней среды (вирусы/вакцины)

-›

дисфункция иммунной системы --› аутоиммунность к мозгу --› аутизм

Для диагностики РДА обязательным является присутствие 3-х групп нарушений

 Недостаток социального взаимодействия  Недостаток взаимной коммуникации ( вербальной и невербальной)  Недоразвитие воображения, которое проявляется в ограниченном репертуаре поведения, в стереотипиях

          Не привлекает внимание, менее активен и требователен Не удерживает длительно контакта «глаза в глаза» Нет ответных социальных проявлений Гуление отсутствует или носит неречевой характер Не откликается на имя Предпочитает находиться в одиночестве «Симбиотическая» связь с мамой Незначимо лицо и мимика Полевое поведение Нарушения речи

Стереотипы и стереотипное поведение

 Стереотипное использование неигровых предметов  Моторные стереотипии  Навязчивые идеи и страхи  Однообразное поведение  Приверженность к неизменному порядку

Что должно настораживать в поведении ребенка?

      Не удерживает сколько-нибудь длительного контакта «глаза в глаза» Не откликается на имя при сохранном слухе Обнаруживает дефицит совместного внимания ( не пытается привлечь словом или жестом внимание других к заинтересовавшему его предмету) Не обращается за помощью Не пытается чем-то поделиться Использует другого человека так, как будто это неодушевленный предмет.

Дифференциальный диагноз РДА  Дифференциальная диагностика РДА от глухоты и слепоты  Ограничение РДА от умственной отсталости  Диффенциальная диагностика РДА и речевых расстройств  Шизофрения

Методы лечения

 Психолого-педагогическая коррекция  Медикаментозная терапия  Дополнительные виды терапии: дельфинотерапия, иппотерапия и др.