Transcript Аутизм-тревожные симптомы

«Хожу, где
вздумается, гуляю
сам по себе»
Подготовили:
учитель-логопед О.А. Бухтоярова
учитель-дефектолог Е.В. Малахова
Аутист не может показать,
что он может.
А мы не можем понять, что он
знает.
В 1912 году
швейцарский
психиатр Юджин
Блойлер впервые
применил
термин
«аутизм» в
одном из
английских
медицинских
журналов.
РДА – ранний детский аутизм
РАС – расстройства
аутистического спектра
Аутизм – погружение в себя
1. ТИПИЧНЫЙ АУТИЗМ
•
•
•
•
1.1. Аутистические расстройства,
1.2. Инфантильный аутизм,
1.3. Инфантильный психоз,
1.4. Синдром аутизма Каннера.
2. АТИПИЧНЫЙ АУТИЗМ
• 2.1. Атипичные детские психозы,
• 2.2. УМО с аутистическими чертами.
3. СИНДРОМ РЕТТА
Причиной гениальности
Альберта Эйнштейна и Исаака
Ньютона была легкая форма аутизма
Симптомы аутизма
•
•
•
•
Социальные навыки
Разговор и общение
Поведение и привычки
Сенсорные предпочтения
(движение, прикосновения,
звук, зрение, запах и вкус)
Классификации
• Дети дождя
Классификации
• дети солнца
Оценивая особенности эмоционально-волевой
и коммуникативно-потребностной сфер
аутичного ребенка, следует опираться на
основные критерии, выделенные О.С.
Никольской, В.В.Лебединским, М.К.
Барлышевской.
•
•
•
медленные дети
полевые
стереотипные
Развивающая среда
Развивающая среда
Макатон — языковая программа
сочетающая звучащую речь, жесты и
символы жестовый язык, которая
используется педагогами для помощи
детям с различными
коммуникативными нарушениями.
Макатон успешно используется в
случаях с аутизмом, синдромом Дауна,
для детей с различными психоневрологическими заболеваниями, а
также для детей с нарушениями
слуха и дополнительными проблемами.
PECS
Система общения при
помощи обмена карточками
(Picture Exchange
Communication System) –
альтернативная система
коммуникации, созданная для
детей с диагнозом «аутизм»
(Лори Фрост и Энди Бонди –
1985 г.)
Ручная деятельность
Ручная деятельность
Игротерапия
Музыкальная терапия
Танцевальная терапия
Сказкотерапия
«Ребенок позволяет мне
искать пути работы»
•
•
•
Коррекция должна быть комплексной, и
ведущее место отводится психологопедагогической работе. Медикаментозное
лечение во многих случаях необходимо.
Родителям нельзя вмешиваться в лечение
ни при каких обстоятельствах.
Организационные особенности в
учреждении должны быть одинаковыми.
Коррекционная работа остается
необходимой на протяжении многих лет.
«Ребенок позволяет мне
искать пути работы»
Коррекционная работа, особенно на
начальных этапах, строится на основе
индивидуально разработанной
программы, поэтому формальный
перенос чужого опыта недопустим, его
нужно использовать с осторожностью
«Хожу, где
вздумается, гуляю
сам по себе»
Подготовили:
учитель-логопед О.А. Бухтоярова
учитель-дефектолог Е.В. Малахова