Transcript Caja de herramientas de destrezas sociales

El camino a la adultez:
lo que todo padre debe saber
Currículo creado por
National Family Advocacy Support and Training (FAST) Project, un
proyecto de PACER Center: fastfamilysupport.org
© 2010, PACER Center
El camino a la adultez: lo que todo padre debe saber
Currículo creado por National Family Advocacy Support y Training
(FAST) Project
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Introducción
• Cada familia tiene su
propia cultura y
valores.
• Cada familia provee
los valores y el
contexto cultural.
• Este adiestramiento
provee información y
herramientas.
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¿Qué esperas
aprender tú?
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Agenda
• Preparar a los jóvenes para los
cambios de la pubertad y la
adolescencia
• Identificar las destrezas necesarias
para la adultez: qué deben saber los
jóvenes, y cuándo
• Identificar las ideas y herramientas
para ayudarles en el proceso
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Crecer no es fácil
• Cambios personales
– físicos
– emocionales
• La sociedad tiene
diferentes
expectativas para
los adultos
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Preparar a los jóvenes para los
cambios físicos de la pubertad
• ¿por qué debemos pasar por esto?
• ¿duele?
• ¿soy normal?
• ¿cuál es la señal de que está
comenzando?
– Jóvenes de 5to y 6to grado, escuelas
públicas de NuevaYork, SIECUS
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La llegada de la pubertad
• Usualmente, cuándo
comienza
• Niñas: entre los 8 años y
medio y los 13
• Niños: entre los 9 y los 14
años
• Su llegada y duración
puede estar influída por
discapacidades específicas.
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Niñas
Cronología de
la
adolescencia
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Niños
Cronología de
la
adolescencia
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Lo público y lo privado
• Partes del cuerpo
• Lugares
• Conductas
• Tocarse
• Comenzar las conversaciones durante
la infancia y continuar explorando y
reforzando las lecciones a través de la
adolescencia.
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Cuidar del cuerpo que está
madurando
• Vestirse
• Asearse
• Peinarse
• Higiene personal
• Cuidarse y aprender que el cuidado
de sí mismo(a) puede disminuir el
riesgo de abuso.
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Hable con su hija
• Hable con su hija sobre la
menstruación antes de su primer
periodo.
• Tenga en cuenta la forma en que
aprende su hija.
• Enseñe los elementos públicos y
privados relacionados.
• Preparación.
• Practique las destrezas antes de
necesitarlas.
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Hablar con su hijo
• Los niños también necesitan prepararse.
• Las conversaciones deben comenzar antes
de que lleguen los cambios físicos.
– Aborde el tema de qué hacer con las
erecciones que ocurren en público
– Poluciones nocturnas (sueños húmedos)
• Tenga en cuenta la forma en que aprende
su hijo.
• Enseñe los elementos públicos y privados
relacionados.
• Practique las destrezas antes de
necesitarlas.
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Tocarse
• Sin regla alguna, los jóvenes pueden
comenzar a tocarse en público, lo que les
puede tener serias consecuencias.
– Cada familia debe elaborar sus propias reglas.
– Discuta el tema abiertamente con los jóvenes.
– Cualquier cosa que sea lo que decida la
familia, es crucial para los jóvenes entender
que nunca es aceptable tocarse en público.
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Tres herramientas de aprendizaje
• Análisis de tareas—dividir las tareas en
una serie de pasos pequeños
• Conversación paralela—un adulto
habla sobre lo que está haciendo a
un niño(a) al realizar una actividad
• Esquema—una serie de gráficas que
ilustran cada paso y el orden de la
tarea
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Necesidades sociales
•
•
•
•
•
Tener relaciones
Contacto físico
Pertenecer
Cuidar
Sentir que vale la pena,
valorado(a) y admirado(a)
• Tener poder en las
relaciones y en la propia
vida
– Kauffman y Raphael, 1990
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Desarrollar destrezas sociales
de la adultez
• Las destrezas sociales son destrezas para la
vida.
• Cambian con cada etapa del desarrollo.
– Las destrezas para la escuela primaria
difieren de aquellas para la escuela
intermedia y superior.
• Adquirir destrezas sociales es un proceso
complejo.
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Discapacidades y destrezas sociales
Posible impacto de las discapacidades para
adquirir y usar de forma adecuada las destrezas
sociales:
• Dificultad para identificar e interpretar lo que
quieren los demás y responder en forma
apropiada
• No comprender cómo ellos pueden ser percibidos
por otras personas
• Oportunidades limitadas para relacionarse con los
demás y practicar conversaciones sociales
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Destrezas personales de seguridad
Desarrollar un plan de seguridad para los jóvenes
• Conocer los nombres correctos de las partes del
cuerpo
• Establecer límites personales y destrezas de
abogacía
• La capacidad para decir que “no”
• Poder reconocer situaciones de peligro y a quién
poder decirle
• Saber que nunca es su responsabilidad si algo pasa
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Caja de herramientas
de destrezas sociales
• Historias sociales
• Gráfica de los límites
• Dramatizaciones
(“role playing”)
• La increíble escala
de los 5 puntos
• ¡Practique,
practique,
practique!
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Caja de herramientas
de destrezas sociales
Historias de destrezas sociales:
• Describa una situación, destreza
o concepto, en términos de
claves sociales de importancia,
perspectivas y respuestas
comunes
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Caja de herramientas
de destrezas sociales
Círculo social concéntrico
•Tiene conceptos
abstractos sobre el
espacio personal y
los límites
concretos de las
relaciones
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Caja de herramientas
de destrezas sociales
Dramatizaciones:
• Practica una nueva destreza,
explora opciones en diferentes
lugares
• Practica diferentes maneras de
presentarte
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Caja de herramientas
de destrezas sociales
La increíble escala de los 5 puntos:
• Usa una escala numérica para
darle puntuación a la conducta
y las relaciones sociales
• La forma en que me presenté
obtuvo un “3”; ¿en qué fallé?
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Caja de herramientas
de destrezas sociales
Practica en situaciones de la vida real:
• El entrenamiento de destrezas sociales consiste
generalmente en cinco pasos:
1.
2.
3.
4.
5.
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Introducir una nueva destreza y el contexto para su
uso
Modelarlo para el/la participante
Hacer que el/la participante lo modele
Hacer que el/la participante practique la destreza
en el hogar, la escuela y en la comunidad
Recibir información en como salió
Hacerlo realidad
• Desarrollar una
estrategia—tenga la
intención
• Sea un padre
accesible a las
preguntas de su hijo(a)
• Aproveche los
momentos ideales
parer enseñar
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Desarrollo del preadolescente
• Se incrementa la modestia
• Conversar sobre los límites,
incluyendo abrazar de manera
apropiada
• Aprender la confianza en uno(a)
mismo(a) junto a las tareas de
cuidado personal
• Tener información adecuada
para la edad acerca de la
pubertad, el
embarazo y el parto
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Desarrollo del adolescente
•
•
•
•
Desarrollo físico
Lo público y lo privado
Conducta adulta apropiada
Tener información adecuada para la edad
acerca de la pubertad, embarazo, parto,
control de la natalidad, prevención de las
enfermedades de transmisión sexual, uso de
drogas y alcohol
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Por qué es crucial preparase
• Aumento del riesgo de abuso sexual
• Las personas que tienen una
discapacidad, por lo general, saben
quienes les abusan o explotan
• Seguridad personal
• Conductas sexuales inapropiadas
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“Las personas que tienen mayor riesgo
de ser objeto de explotación son
aquellas que son aisladas, protegidas o
sobre protegidas de lo que pudiera
pasar. El desarrollo de destrezas y la
información son herramientas
poderosas”.
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Terri Couwenhoven, 2007
Madre y educadora en sexualidad
Fuentes de información
• Red personal (amigos, otros padres,
familia extendida, dirigente
comunitario o religioso, ancianos)
• Centros para padres
• Organizaciones de discapacidades
específicos
• Centros para una vida independiente
• Profesionales escolares
• Centros de la comunidad
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Conclusión y evaluación
A usted se le ha presentado una gran cantidad
de información. Algunas de las cosas que
queremos que recuerde son:
• Usted le está dando a su hijo(a) un regalo, la
expectativa de la adultez.
• Usted está ayudando a su hijo(a) a adquirir
destrezas e información necesarias para llevar una
vida independiente en la comunidad.
• Usted no lo tiene que hacer solo(a). Existen
herramientas y recursos disponibles para ayudarle.
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Información de contacto
National Family Advocacy Supports
and Training (FAST) Project:
fastfamilysupport.org
888.248.0822
(toll-free nationwide)
FAST Project está subvencionado con fondos
de Administration on Developmental
Disabilities (ADD) como un poyecto de
importancia nacional.
FAST es un proyecto de:
PACER.org | 952.838.9000 | 888.248.0822
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