Transcript setoc - DPB Brugge

Research
competencies
SETOC
&
SET
Johan Delbaere
February 2014
1
Research competence
• Talk van 45 minuten
• Workshop van 2 x 15 minuten
• Voorbeelden van
onderzoeksprojecten, thema’s
• Praktijkvoorbeelden van SET
2
Research competence
• Profilering
• Het project (SETOC)
• Verloop van het project
• Problemen en troeven
• ICT-ondersteuning
• Specifieke eindtermen (SET)
3
Profilering
Profilering van de richting
Moderne Talen
Basis en verdieping (1)
Profiel (2)
Specifieke eindtermen (3)
4
Doorlichting 2012
• Geen profilering in
modernetalenklassen
• Geen afspraken over de vakken
heen
• Geen onderzoeksvaardigheden noch
specifieke eindtermen verwezenlijkt
5
Doorlichting 2012
• De afbakening van het onderwerp is
te smal om de leerlingen ruimte te
laten voor het formuleren van een
onderzoeksvraag.
• De vakgroep vertrekt nog altijd niet
vanuit de referentiekaders eigen aan
het wetenschapsdomein van de talen
(taal en cultuur).
6
SET and SETOC
SETOC
16 zich oriënteren op een onderzoeksprobleem
door gericht informatie te verzamelen,
te ordenen en te bewerken
17 een onderzoeksopdracht voorbereiden,
uitvoeren en evalueren over een literair
en/of linguïstisch vraagstuk
18 de onderzoeksresultaten en conclusies
rapporteren en ze confronteren met andere
standpunten
Brainstorming
Preparatory research
Preparatory research
Research question
e.g. In what ways did the Celts
influence life in Britain?
 How did Celtic languages influence the
English language?
 Should politicians support the use of
Gaelic?

Mesmerism
Spiritism
Fallen Women
Child Labour
The Franklin Expedition
Dickens in America
Philanthropy
Merry Christmas
Cliffhanger
Ellen Ternan
Journalism
Crime in the East End
Ruskin – Carlyle – Ford Madox
and Social theory
Slave trade
Racist ideas
Women, sentiment
These are some fields of study that you can
choose from:
• Dickens as a social reformer
• Dickens as an author
• Dickens as a literary innovator
• Dickens as a journalist
• Dickens as a public speaker
• Dickens as a Victorian
• Dickens’ personal life
Research question
Research question: Was Dickens a racist?
Subquestions:
•What did Dickens write about Jewish people?
•What did he write about Black people?
•What did he write about the Inuit?
•What did he write about Indians?
Looking up information: a plan
Looking up information
Taking notes
Taking notes
Taking notes
Taking notes
Be critical
Be critical
Be critical
Structuring the information
Reporting (writing)
31
Editing
Arial 11
 Bibliography
 Quotes (in-line, block quotation)
 Margins, numbers, graphs…

APA (6th edition)
Stijl
Style guide
Stijl

Kies alternatieven, meer abstracte vormen

Academische varianten:






relevant (important)
perceive (see)
indicate (show)
revise (correct)
require (need)
individual (own)
Stijl
Werkwoorden vervangen door zelfstandige
naamwoorden:
I was interested in … = My interests in U.S.
politics …
I was responsible for = My responsibilities
included …
Voeg modaliteit toe en bekrachtiging
certainly, inevitably, probably, eventually,
may well, undoubtedly …
Reflection
Reflection
37
Research competence
• Profilering
• Het project (SETOC)
• Verloop van het project
• Troeven en uitdagingen
• ICT-ondersteuning
• Specifieke eindtermen (SET)
38
Problemen en uitdagingen
•
•
•
•
Te weinig antwoord op de vraag
De verwerking is niet wetenschappelijk
Te beperkt wetenschappelijk kader
Te weinig confrontatie van meningen +
te weinig beoordelend niveau
• Aansluiting bij andere vakken
39
Troeven
• Meerwaarde voor deze richting
• Groepswerk, presenteren,
zelfevaluatie
• Vaardigheden geoefend
• Motivatie is groot
• Kritisch omgaan met bronnen
40
Research competence
• Profilering
• Het project (SETOC)
• Verloop van het project
• Troeven en uitdagingen
• ICT-ondersteuning
• Specifieke eindtermen (SET)
41
Looking up: Spezify
42
Looking up: Scholar
Looking up: Goodreads
Looking up: Survey Monkey
45
Structuring: mindmaps
Structuring: Pearltrees
Structuring: Popplets
Presenting: Prezi
Working together: WikiHow
50
Working together: Google docs
Research competence
• Profilering
• Het project (SETOC)
• Verloop van het project
• Troeven en uitdagingen
• ICT-ondersteuning
• Specifieke eindtermen (SET)
52
Specifieke EindTermen
Taal en communicatie
Taal en cultuur
Taalbeschouwing
53
SET Taal en communicatie
1 domeinspecifieke teksten (zakelijke,
wetenschappelijke) structuren, verwerken
en gepast presenteren in functie v.d.
ontvanger
3 De leerlingen vergelijken hoe in de eigen
cultuur en in andere culturen informatie
gebracht wordt bij interpersoonlijke,
intergroeps- en massacommunicatie
54
SET Taal en communicatie
Domeinspecifieke invulling
Khan Academy
55
SET 1 Taal en communicatie
56
SET 1 Taal en communicatie
57
SET 3 Taal en communicatie
• Vergelijking van tabloids en
quality papers
58
SET 3 Taal en communicatie
• That’s very interesting …
• Do you want a double room or a
twin room?
• 1 / 7 / 2013 versus
7 / 1 /2013
• Cross out / Tick off
X
√
59
SET 3 Taal en communicatie
60
SET 3 Taal en communicatie
SET Taal en cultuur
5 misverstanden in de interculturele
communicatie die ontstaan door
taalkundige of culturele verschillen
herkennen en kunnen rechtzetten.
6 cultuuruitingen verkennen die
specifiek zijn voor de gebieden waar
de doeltaal als omgangstaal gebruikt
wordt.
62
SET Taal en cultuur
7 verkennen v. cultuur d.m.v. visuele
taal zoals film, toneel, dans,
reclame, videoclips, beeldend werk,
websites …
9 gevoelens en leeservaringen op een
creatieve manier vormgeven.
63
Taal en cultuur
Uitnodigen native speaker
John Arnold (Americana)
David Chan (workshop)
Jeremy Bourne (Britain)
Theatre
English Theatre Company
Big Wheel
Taal en cultuur
Werken rond clichés
Taal en cultuur: literatuur
• 2 boeken
• creatieve opdracht:
poëzievoordracht
• Goodreads
Taal en systeem
11 strategieën inzetten en passende hulpmiddelen hanteren om inzicht te verwerven
in spellingsysteem, uitspraak, betekenis v.
woorden, zinsconstructies en de relatie
klank-teken.
12 strategieën inzetten om hun taalleerproces
autonoom te evalueren, bij te sturen en
verder te zetten
13 met voorbeelden aantonen dat de betekenis
van een taaluiting afhankelijk is van de
context.
Taal en systeem
14 De leerlingen herkennen en
illustreren elementen van
taalvariatie.
68
Taal en systeem
• Sexisms, politically correct language
• Person with a visual impairment (= blind)
• Portmanteaux words
• Chocoholic
• Etymology
• Fata Morgana
• Grammar
• Texting, slang
• YOLO
• Register, formal-informal language
69
70
Taal en systeem: Englishes
71
Taal en systeem: uitspraak
Taal als systeem: corpusanalyse
Johan Strobbe Dag van Engels
Kortrijk Kulak
19 maart 2014
Taal als systeem: vertaling
Taal als systeem: vertaling
The numbers are spelled incorrectly (3.000 –
3,000);
Words are not translated considering their
context (guardia civil = civil guard, swell
itself = to boast, to brag, to put fines = to
fine);
There are grammar errors (lovers of the
speed, it is made call thus);
The translation software does not identify the
pronouns (she gives them equal, it makes
to call this way);
De sentence structure is wrong (it is to them
clear, Last year happened for Spain).
Meer es in u
76
Demand High
Ask critical questions
Where?
What?
How long?
When?
How?
Who?
Demand High
Where
did you
read
that?
What
evidence
is there?
When
did
people
start
saying
that?
Why do
you think
that?
How do
you know
that?
Who
says
that?
Demand high
Quis?
Quid?
Simile?
Contra?
Cur?
Testes?
Demand High
Develop a critical mindset
1
2
3
4
5
6
7
I’m not interested in this topic
I agree. It’s true.
I disagree. It’s false.
I’m not sure.
I agree to the point but I also disagree.
I agree/disagree because …
I agree/disagree for a number of reasons
I’d also like more evidence.
but
Research competence
• Profilering
• Het project (SETOC)
• Verloop van het project
• Troeven en uitdagingen
• ICT-ondersteuning
• Specifieke eindtermen (SET)
81
Sources
82