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Lexicografía y semántica
Lexicografía
• La lexicografía es el arte o praxis que
se aplica a la confección de
diccionarios.
• Es una actividad muy antigua. Se han
hallado léxicos (incluso plurilingües)
desde los antiguos sumerios.
Disciplina aplicada
• La lexicografía es una disciplina aplicada.
• Durante siglos una aplicación de los
conocimientos lingüísticos a las necesidades
prácticas de los usuarios.
• En el siglo XX alcanzó un soporte teórico que
la ha permitido pasar de una aplicación de la
lingüística a una parte de la lingüística
aplicada.
• La lexicología (o semántica léxica) es una
disciplina teórica.
Metalexicografía
• Lexicografía teórica o metalexicografía:
estudia aspectos tales como la estructura,
su tipología, su finalidad, su relación con
otras disciplinas (lexicología,
sociolingüística, semántica, estadística e
informática), la metodología de su
elaboración y la crítica de diccionarios, su
historia, etc.
• Se halla en especial relación con la
semántica.
Diccionario
• Un diccionario es una obra de consulta de
unidades de lengua que se encuentran
ordenados alfabéticamente.
• Poseen finalidad práctica: proporcionan
informaciones que el hablante necesita para la
comprensión o la composición de textos.
• Las informaciones más importantes que
aportan los diccionarios son: significado
(definición), rasgos gramaticales, ortografía,
etimología, etc. La información que
proporciona varía según el tipo de diccionario
del que se trate.
Unidades lexicográficas
• Tradicionalmente, la unidad lexicográfica
más usual es la palabra.
• Otras unidades lexicográficas son:
-morfemas y elementos compositivos,
-locuciones y unidades fraseológicas,
-refranes …
Todas son unidades con significado. Signos.
Signo de Saussure
sonido
imagen acústica
cosa
concepto
significante
significado
Codificación:
significado→significante
Descodificación:
significante → significado
Tipos de diccionarios
• Semasiológicos. Ayudan a descodificar.
Van desde el significante al significado.
• Onomasiológicos. Ayudan a codificar.
Van del concepto al significante.
Principios saussureanos
• Principio de arbitrariedad. Entre
significante y significado hay una relación
arbitraria.
• Principio de solidaridad. Entre significante
y significado media una relación solidaria.
Imagen de papel. Tantos significantes como
significados y viceversa.
• Principio de estructurabilidad. Los signos
forman estructuras. El significado posee un
valor que depende de las oposiciones, del
sistema de contenido en el que se inscriba.
El léxico de una lengua no es una lista de
palabras.
Problemas
• La homonimia y la polisemia, así como la
sinonimia plantean problemas al principio
de solidaridad o de biunivocidad en el que
se basa el principio de conmutación
(“Tantos significados como significantes y
tantos significantes como significados”).
Homonimia-polisemia
/bóte/
“salto”
“lata”
“lancha”
Sinonimia
/kúra/
/saθerdóte/
“sacerdote”
/presbítero/
Solución lexicográfica
• Diccionarios semasiológicos:
Homonimia. Solo se consideran
homónimos los signos con el mismo
significante que proseen diferente
etimología. Aparecen como entradas
distintas en el diccionario.
Polisemia. Variaciones de significado
que proceden por diversificación del
significado de un mismo signo. Se
consideran acepciones de un mismo
significado.
caudal
• caudal1.
• (Del lat. capitālis, capital).
• 1. adj. caudaloso (‖ de mucha agua).
• caudal2.
• (Del lat. cauda, cola).
• 1. adj. Perteneciente o relativo a la cola.
Problemas
• Algunas entradas homonímicas pueden
presentar un sentido mucho más próximo que
otras voces polisémicas. La evolución semántica
ha podido conducir a sentidos muy alejados.
• El criterio diacrónico no parece válido en
sincronía, pues los hablantes desconocen, por
lo general, la historia de la lengua.
• Por el contrario, los criterios lingüísticos que
permiten la conformación de las unidades de
sentido no son tenidos en cuenta en la
lexicografía.
Semántica
• La homonimia y la polisemia, así como la
sinonimia constituyen un grave problema:
• Si se asume el principio de conmutación o
de correspondencia biunívoca, se llega a
la imposibilidad de la descripción
semántica: no existe ningún rasgo común
a las acepciones “salto”, “lancha” y “lata”.
Signo de Hjelmslev
(Principios de gramática general)
concepto
significado
imagen acústica + imagen gramatical
significante
Significante y expresión
significante
= expresión + P
Significante y expresión
• El significante está formado por todos
aquellas magnitudes que, caso de sufrir
mutación, produzcan mutación en el plano
del contenido.
• La expresión está constituida
exclusivamente por la dimensión fónica
del significante: /kása/, /bóte/…
Determinación del significado en casos
de homonimia y polisemia
• Dos hipotéticos significados constituyen
formas de contenido autónomas.
Regla I
• …cuando pertenecen a categorías
sintácticas diferentes:
-ante (N) / ante (Prep.)
-cerca (N) /cerca (Adv.)
-tarde (N) / tarde (Adv.)
-presente (N) / presente (Adj.)
-capital (N) / capital (Adj.)
capital
• 1. adj. Perteneciente o relativo a la
cabeza.
• …
• 5. m. Hacienda, caudal, patrimonio.
• …
• 9. f. Población que destaca en algún
aspecto o actividad. La capital de la
música, del queso.
/pReséNte/ + N
/pReséNte/ + Adj
“regalo”
“actual”
presente
1. adj. Que está delante o en presencia de alguien,
o concurre con él en el mismo sitio.U. t. c. s.
2. adj. Se dice del tiempo en que actualmente está
alguien cuando refiere algo.U. t. c. s. m.
3. m. Obsequio, regalo que alguien da a otra
persona en señal de reconocimiento o de afecto.
4. m. Gram. Tiempo que sirve para denotar la
acción o el estado de cosas simultáneos al
momento en que se habla. Amo, temen, vivimos.
presente (adj.)
presente
en presencia
ausente
presente
actual
pasado
futuro
presencial
Regla II
• …cuando presentan diferente
segmentación:
decreto
como
sello
consigo
decret-o (-as, -a…)
com-o (-es, -e…)
sell-o (-as, -a…)
consig-o (-es, -e…)
Regla III
• a)
…cuando
presentan
combinaciones morfemáticas:
(El) guía
(El) corte
(El) moral
(El) loto
(La) guía
(La) corte
(La) moral
(La) loto
diferentes
Regla III
• b)…Cuando poseen diferente variabilidad
de género:
heroína
jabalina
cateto
gato
potro
heroína-héroe
jabalina-jabalí
cateto-cateta
gato-gata
potro-potra
Regla III
• c)…cuando poseen diferente variabilidad
numérica:
honras (fúnebres)
gemelos
medios
celos
honras - honra
gemelos - gemelo
medios -medio
celos -celo
Regla III (c)
Función atributiva
El zorro del cura
*Los zorros del cura
*El zorro de los curas
Los zorros de los curas
Función determinativa
El zorro del cura
Los zorros del cura
El zorro de los curas
Los zorros de los curas
/móno/ + N +
Masc.
/móno/ + N
± Masc.
/móno/ + Adj. ±
Masc.
“traje de labor”
“simio”
“lindo”
Regla IV
• …cuando se inscriben en paradigmas
léxicos diferente:
cardenal
obispo
papa
sacerdote
diácono
cardenal
moretón
golpe
chinchón
derrame
seco
seco
seco
seco
seco
húmedo
mojado
empapad
o
semiseco
dulce
quinado
verde
graso
agradable
Regla V
• a) …cuando poseen diferentes sinónimos:
agudo
“afilado”
agudo
“inteligente”
gemelos
“mellizos”
gemelos
“prismáticos”
mandar
mandar
“ordenar”
“enviar”
Regla V
• b) …cuando poseen diferentes antónimos:
maduro
verde
maduro
inmaduro
blanco
azul
rojo
verde
…
blanco
tinto
rosado
Regla V
• c)… cuando se neutralizan en signos
diferentes
felino
gato
tigre
puma
guepardo
pantera
bomba
tijeras
herramienta
gato
martillo
llave
Regla VI
• …cuando se corresponden con derivados
diferentes (pertenecen a diferente familia
léxica):
valor
valor
valiente, valeroso
valioso
cerca
cerca
cercar
acercar
fuga
fuga
fugitivo, fugarse, prófugo
fuguista
Regla VII
• …cuando se construyen con funciones
sintácticas diferentes:
Tratar + CD
Tratar las patatas
Tratar + suplemento
Tratar de las patatas
Confiar + CD + CI
Confiar un secreto a
alguien
Confiar + suplemento
Confiar en alguien
Regla VIII
• …cuando se asocian de forma sistemática
a diferentes posiciones sintácticas:
Hombre pobre
Pobre hombre
Empleado simple Simple empleado
Animal rector
Rector animal
Semántica
• La semántica ha experimentado una enorme expansión.
• Existe una parte de la semántica que se centra en el
significado (con todas sus vertientes, significación,
designación, denotación, connotación), sus niveles
(modalidad, significado representativo o léxico, significado
operacional, computacional o gramatical), sus relaciones
paradigmáticas (campos semánticos), sus relaciones con
otros signos o significados (sinonimia, homonimia, antonimia,
neutralización…), sus consecuencias en los mensajes
(ambigüedad, vaguedad, indeterminación) y sus violaciones
(anomalías semánticas, figuras metasémicas…).
• De igual modo, la semántica ha conocido un desarrollo
espectacular en su dimensión sintagmática o combinatoria.
Se ha convertido en el eslabón explicativo de la dimensión
profunda de la combinatoria sintáctica.
Significación
• Conjunto de propiedades que constituyen
el correlato lingüístico del significante en
el interior del signo. “Se resuelve en un
conjunto de notas semánticas
(significatum) que definen las propiedades
de la clase de objetos a los que un signo
puede ser aplicado”.
Intensión o comprensión
(CNS)
“caballo”
animal
...
equino
macho
adulto
Designación
Clase o conjunto cuyos componentes
satisfacen:
Las propiedades significativas del signo
La posibilidad de ser denotado por ese
signo.
Pruebas inclusivas del tipo: X es Y:
El gorrión es un pájaro (verdadero)
El gorrión es un reptil (falso).
Extensión
Rocinante
X
r
I
Bucéfalo
Babieca
P
n
B
c
z
b
n
c
j
v
Denotación o referente
• Entidad (real o ficticia) señalada en un
acto de habla por medio de una expresión
definida.
Campos semánticos y campos de experiencia
• Los campos semánticos incluyen todos los
signos que poseen un valor de significado o
genérico común (por ejemplo, el campo
semántico “árbol frutal” incluye a manzano,
ciruelo, cerezo, melocotonero).
• Los campos de experiencia recogen, en cambio,
signos cuyos referentes conviven o se
relacionan en el mundo: en el campo de
experiencia aula aparecen mesa, pupitres,
pizarra, tiza, ventana, pantalla, proyector,
alumnos, profesor…
Semántica cognitiva
Significación cognitiva
animal...
equino
macho
adulto
veloz
inteligente
fiel
...
Clases cognitivas
• Las clases designativas poseen límites
borrosos. En los signos de las lenguas
naturales predomina la vaguedad. Existen
casos en los que un mismo elemento
podría ser clasificado en clases
designativas de signos opuestos. Este
hecho va directamente en contra de las
leyes de la lógica aristotélica: ley de no
contradicción y ley de exclusión de
terceros.
Significado prototípico
• Se construye en torno a una entidad central,
el prototipo.
• La pertenencia de un elemento a una clase
significativa se determina con arreglo al
grado de similitud con el prototipo.
• Existen grados de pertenencia a la categoría.
El prototipo es el poseedor del mayor grado
de esta propiedad.
• No todos los miembros de una categoría no
comparten propiedades comunes. Basta con
que presenten semejanza de familia.
Pruebas de prototipicidad
• El tiempo invertido en categorizar un elemento es
tanto menor cuanto mayor sea la proximidad o
semejanza que guarda con el prototipo.
• Los miembros prototípicos son los que primero
aprenden los niños.
• Los prototipos sirven de referencia cognitiva. Para
explicar lo que es un caimán solemos acudir a la
expresión “es como”: Es como un cocodrilo...
• En las enumeraciones espontáneas los prototipos
aparecen en los primeros lugares. Ej. Frutas:
manzana, pera, melocotón, cereza... y no por mango,
guayaba o papaya.
Categorías
• Las categorías son
discretas.
• Son cerradas
• Poseen límites nítidos
• Definición por rasgos
distintivos o (CNS).
• Todos los miembros de
una categoría son iguales.
• Todos los miembros de
una categoría tienen las
mismas propiedades.
• La función prioritaria de
los rasgos es diferenciar.
• Las categorías no son
discretas
• No son cerradas
• Poseen límites difusos
• Definición por similitud con
un prototipo o modelo.
• No todos los miembros de
una categoría son iguales.
• No todos tienen las mismas
propiedades.
• La función prioritaria de los
rasgos es identificar
Diferenciación/Identificación
• Modelo estructural: ¿Cómo diferenciamos A
de B? ¿En qué se distingue un plato de una
bandeja? La definición del significado se apoya
en rasgos que poseen valor diacrítico, distintivo.
• Modelo cognitivo: ¿Cómo identificar un plato y
una bandeja en situaciones concretas? De ahí
que incluya rasgos que sin ser distintivos
puedan ser prototípicos. El plato suele ser
“redondo”. Este carácter no es distintivo, pero es
prototípico. Puede ayudarnos a diferenciarlo en
un contexto dado.
Niveles jerárquicos
NIVEL SUPRAORDINADO animal
fruta
NIVEL DE BASE
perro
manzana silla
NIVEL SUBORDINADO
bóxer
golden
mueble
silla plegable
Nivel de base
•
•
•
•
•
•
•
El nivel de base es central. El conocimiento de los niveles supraordinado y
subordinado se efectúan de forma relativa.
Los significados del nivel básico (también las del subordinado) pueden
corresponderse con una imagen abstracta o concreta. Las supraordinadas,
no. Podemos dibujar un perro, una vaca o un caballo; no un animal.
Las categorías del nivel básico y subordinado suelen asociarse a
actividades concretas. Asiento y silla para sentarse. Pero, ¿a qué actividad
asociamos mueble?
Las categorías del nivel básico presentan una mayor rapidez en la
identificación. La persona a la que preguntamos enseñándole fotos de
diferentes realidades ofrecerá respuestas del tipo: un coche, una moto, un
ordenador. Será menos probable que diga: un aparato o un Mercedes, una
Honda o un ordenador portátil.
El nivel básico es el preferido en nuestras descripciones y denominaciones.
En el nivel básico los lexemas suelen ser más cortos. En el nivel
subordinado abundan los sememas construidos (reloj de caballero, reloj de
pared...).
El nivel básico es prioritario en el aprendizaje de la lengua propia y de las
segundas lenguas.
Rasgos comunes y redundantes
•
Un asunto nunca bien resuelto en la lógica
tradicional fue el problema de la inclusión de los
rasgos constantes no distintivos. El triángulo es
definido como un “polígono de tres ángulos”,
donde el rasgo constante es “tres ángulos” y el
redundante “tres lados”. Por el contrario, en
cuadrilátero el rasgo distintivo es “cuatro lados”,
mientras que pasa a ser redundante la alusión
al número de ángulos.
Rasgos comunes y redundantes
• R. Jakobson reconoce el papel que desempeñan en la
comunicación los rasgos redundantes. Cuando
funcionan los rasgos distintivos, los redundantes los
apoyan Cuando fallan en la actualización los rasgos
distintivos, los rasgos denominados redundantes pasan
a convertirse en los únicos representantes que conllevan
valor diacrítico. Es el caso de caracteres fónicos como /
 tenso/ en los fonemas /p, t, k/ frente a los de la serie
sonora /b, d, g/.
• La teoría: principio de simplicidad o economía
descriptiva. La geometría no desconoce que el triángulo
consta de tres ángulos y de tres lados; pero la definición
ha de ser simple y, para definirlo, le basta uno de estos
parámetros.
Conocimientos enciclopédicos
• El modelo estructural separaba tajantemente las
propiedades lingüísticas de las enciclopédicas, el
conocimiento lingüístico propiamente dicho del
saber cultural. El enfoque cognitivo incluye rasgos
que no siendo diacríticos, distintivos, están de
alguna manera asociados a ese concepto:
• -“La frontera entre conocimiento lingüístico y
conocimiento del mundo es artificial, ya que el
significado lingüístico se fundamenta directamente en
nuestro conocimiento del mundo y el considerarlo
separadamente no hace más que ocultar aspectos que
son centrales para el estudio de las lenguas”: (M.J.
Cuenca & J. Hilferty, 1999:94).
Definición hiperonímica
• Por género próximo y diferencia
específica.
Género próximo: valor común o
hiperónimo:
coche-vehículo, silla-mueble, perroanimal.
• Diferencia específica: rasgos que
diferencian un significado de sus
cohipónimos:
Definición hiperonímica:
dificultades
• No todas las unidades poseen un claro
hiperónimo:
-lago: ‘masa de agua’
-laguna: ‘depósito’
-humo: ‘producto’
-dolor: ‘sensación’
Meronimia
• La meronimia es una relación de inclusión entre los realia
designados por los signos. La realidad referida por el signo
cabeza incluye ojos, nariz, boca, orejas, pómulos, pelo… Esta
relación responde a un conocimiento del mundo, pero puede
tener repercusiones lexicográficas y también comunicativas.
En la definición de boca se puede comenzar con una
referencia meronímica “parte de la cabeza…”. Las
referencias meronímicas (y las inversas, holonímicas) pueden
ser útiles para los que manejan un diccionario. Se debe
investigar si en las entradas se puede y se debe incluir
referencias meronímicas. En este sentido, parece
fundamental tomar en consideración los trabajos de de M. B.
Villar Díaz (2003) sobre la determinación de la meronimia con
criterios lexicográficos, así como sobre las implicaciones que
esta relación semántica tiene para la tipología de definiciones
lexicográficas.
Definición meronímica
• ‘Una de las partes de’:
-dedo
-tejado
-acera
-extrarradio
Definición antonímica
•
•
•
•
•
Soso: ‘que no tiene sal’
Insípido: ‘que no tiene sabor’
Soltero: ‘que no está casado’
Crudo: ‘que no está cocido’
Oscuro: ‘que carece de luz’
Definición sinonímica
• cruel.
• (Del lat. crudēlis).
• 1. adj. Que se deleita en hacer sufrir o se
complace en los padecimientos ajenos.
• 2. adj. Insufrible, excesivo. Hace un frío
cruel.Tuvo unos dolores crueles.
• 3. adj. Sangriento, duro, violento. Batalla,
golpe cruel.
Definición serial
ciclos: series lineales cerradas y cíclicas
-lunes, martes, miércoles, jueves, viernes…
-mañana-tarde-noche.
-primavera-verano-otoño-invierno.
cadenas: series lineales no cíclicas:
-soldado, cabo, sargento, alférez, capitán
redes: series cruzadas como las les
parentesco
-abuelo, padre, tío, hijo, sobrino, nieto…
Definición ostensiva
• Se muestra un referente, un objeto, un
dibujo… para que el destinatario pueda
identificarlo o reconocerlo entre otras
realidades.
Definición prototípica
• Acude generalmente a la comparación
con signos que se refieren a realidades
prototípicas. La forma más general es la
comparación:
• -Escozor: ‘sensación dolorosa como la que producen las
quemaduras’.
• -amarillo: del color de los limones.
dromedario.
• (Del lat. dromedarĭus, y
este del gr. δρομάς, corredor).
• 1. m. Artiodáctilo rumiante, propio de
Arabia y del norte de África, muy
semejante al camello, del cual se
distingue principalmente por no tener más
que una giba adiposa en el dorso.
Semántica combinatoria y
lexicografía
Rasgos de significación
rasgos específicos
rasgos genéricos
rasgos virtuales
CLASES SEMÁNTICAS
• Las clases son conjuntos de expresiones
lingüísticas que se caracterizan por
poseer unas mismas propiedades
combinatorias, una misma valencia.
Según la naturaleza de los rasgos
combinatorios que comparten
subdividimos las clases en tres grupos:
funcionales, semánticas y formales.
Clases semánticas
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Clases semánticas en el sintagma nominal.
-Comunes/propios
-Contables/no contables
-Colectivos/individuales
-Animados/no animados
-Temporales, locativos
Clases semánticas en el sintagma adjetivo
-Relacionales (determinación sémica)
-Clasificadores
-Calificativos
Clases semánticas en el sintagma verbal.
Existen numerosas clasificaciones en estudios de corte
tradicional y especialmente en la metodología generativista. .
Las restricciones selectivas o
clasemáticas
• Su importancia fue advertida desde los inicios
de la semántica estructural europea (clasemas),
así como de la semántica generativista del
modelo estándar (restricciones de selección):
morir y mortal se predican de seres que poseen
el rasgo “+ animado” y reír que la misma función
incluya la especificación “+ humano”.
• Las restricciones clasemáticas o de selección se
hallan sometidas a continuas “violaciones” (por
ejemplo, las personificaciones o prosopopeyas
del tipo: los montes peregrinan).
Restricciones clasemáticas
• Es importante estudiar la conveniencia de
anotar este tipo de informaciones en los
diccionarios; algunos repertorios lexicográficos
del español ya dan cabida a este tipo de datos
(como, por ejemplo, el DSal), si bien falta
realizar una reflexión sistemática sobre la
pertinencia de la inclusión de estos datos en los
diferentes tipos de diccionarios y en las diversas
clases de artículos lexicográficos.
Solidaridades léxicas
• Algunos signos (lexemas determinantes) imponen
al elemento que se combine con él en
determinada posición la presencia de rasgos
semánticos de naturaleza muy concreta y
específica:
• -talar-árbol, amputar-miembro, segar-hierba,
serrar-madera, podar-árboles o arbustos.
• -relinchar-caballo, mugir-toro, bramar-buey, gruñircerdo, piar-ave...
• -zarpar-barco, despegar-aeronave- derraparvehículo terrestre…
• -alazán-caballo, merina-oveja...
Contornos en la definición
•Adulterar v.tr. 1 Alterar <una persona o una
cosa> la pureza de [una cosa] añadiendo [otras
cosas]: Adulteraron los alimentos con
conservantes no autorizados. 2. Alterar <una
persona> el sentido de [una cosa]: Adulteraron
el contenido de la noticia.
•
legar
• Legar v.tr. 1 Dejar <una persona> [una cosa a
una persona] en testamento.
<una
persona>
dejar en
testamento
<algo>
<a alguien>
Pepe
llegó
un piso
a su hija
Contornos
• Comer v.tr./int./prnl. 1. Tomar <una
persona o un animal> [alimentos]: Se ha
comido una chuleta.
• Ingerir v.tr. ELEVADO,
ADMINISTRATIVO. Introducir <una
persona o un animal> [una cosa] en su
aparato digestivo por la boca: Ingirió
marisco en mal estado.
Contornos
•Nadar v.intr. 1 Mantenerse y avanzar <una
persona o un animal> en el agua moviendo
del cuerpo continuamente: Nadamos un
poco en el río. 2 Flotar <una cosa> en [un
líquido]: Las patatas nadaban en el aceite.
•Flotar v.intr. 1 Mantenerse <un cuerpo> [en
un fluido] sin hundirse: Los troncos flotaban
río abajo.
• Bogar v.intr. ELEVADO Mover <una
persona> los remos de una embarcación
para hacerla avanzar por el agua.
• Remar v.intr. Mover <una persona> los
remos de una embarcación para hacerla
avanzar por el agua: Eduardo remaba con
poca fuerza.
•
Estructura argumental
• Los diccionarios tradicionales ofrecían una
información combinatoria de las unidades léxicas muy
rudimentaria, En el ámbito semántico, las ausencias
son mayores. Las valencias sintáctica y semántica
delimitan o sustentan lo que se ha dado en llamar la
estructura argumental de un signo. Cuando
aprendemos el significado del verbo regalar no solo
asimilamos que su significado es equivalente al de
donar, sino que incorporamos un esquema que
informa sobre su manera de combinarse:
• alguien REGALA algo a alguien
• Además, aprendemos que el primer elemento es
“Agente”, el segundo argumento es “Meta u Objeto” y
que el tercero es “Beneficiario”.
Estructura argumental y
derivación
• La estructura argumental acompaña a un
signo a través de los procesos
morfológicos de migración categorial. Los
sustantivos o adjetivos deverbales
heredan las posibilidades combinatorias y
el esquema argumental del verbo de
origen: El regalo de un libro de Pedro a su
mujer.
El aspecto léxico (estructura
eventiva).
• La teoría de la estructura argumental no agota la
descripción de los factores semánticos pertenecientes
al significado léxico de un predicado y que pueden
condicionar su combinatoria. Investigaciones de los
años noventa del siglo pasado, han ido más allá de la
estructura temática: no se fijan solo en las
posibilidades combinatorias previstas en términos de
argumentos o huecos funcionales, sino en
características de los eventos mismos que se
describen. Tales características imponen restricciones
combinatorias (en la línea de las restricciones
selectivas), pero mucho más finas y revisadas. En
concreto, el comportamiento de los predicados
verbales se ve "coaccionado" por el aspecto léxico del
término concreto que lo desempeñe.
Tipos de aspecto léxico
dinámico durativo
final
Estados
–
+
–
amar, tener, pertenecer, ser listo…
Actividades
+
+
–
Realizaciones
+
+
+
Logros
+
–
+
nadar, correr, trabajar, dormir,
jugar…
romper, construir una casa, pintar
un cuadro…
descubrir,
llegar,
alcanzar,
empezar…
Ser + participio
ESTADOS
Estar + participio
Su mujer es amada por + –
otro
PROCESOS El perro ha sido acariciado + –
EVENTOS
La puerta ha sido abierta
*Su mujer está amada por
otro
*El
perro
acariciado
ha
estado
+ + La puerta ha estado abierta
Estar
E
–
P
–
E
+
C. Absolutas
–
–
+
*Su mujer está amada…/La puerta ha estado
abierta
*Amada su mujer… / Abierta la puerta…
C. ABS. + con
–
–
+
*Con su mujer amada…/Con la puerta abierta…
Pseudocop. restrict.
–
–
+
Predicat. de S y CD
–
–
+
*La respuesta se halla sabida/El coche se halla
averiado
*Su mujer llegó querida/El paquete llegó abierto
• –Quale o rol constitutivo: ordena la relación interna del
objeto (fundamentalmente, la relación parte-todo).
• –Quale o rol formal: codifica aquello que distingue el
objeto en un ámbito más extenso (orientación, posición,
forma, magnitud, dimensión, color…)
• –Quale o rol télico: cifra el propósito o función del
objeto denotado, tanto si se refiere a la función
inherente, como al propósito del sujeto hablante.
• –Quale o rol agentivo: ordena valores que intervienen
en la génesis de la entidad denotada (causa, creador,
agente, clase natural, artefacto…)
• –Un tejido excelente (de gran calidad)
• –Un cuadro excelente (muy hermoso,
valioso)
• –Un estudiante excelente (aplicado, )
• –Un equipo excelente (con muy buenos
jugadores)
Constitutivo
formal
télico
agentivo
Circuito
eléctrico
Tormenta eléctrica Central eléctrica
Tren eléctrico
Comedia
musical
Recorrido musical Talento musical
Terapia musical
Aspecto artesanal Promoción
artesanal
Cerámica
artesanal
Reloj digital
Panel digital
Formación digital
constitutivo
formal
La revista es mensual *La posición es
social
El cuartel es militar
*La vida es marina
El reloj es pendular
La clase es teórica
*El enclave es
urbano
*El dedo es anular
La sustancia es
cancerígena
*El tribunal es
supremo
télico
*El afán es vengativo
*El avión es
presidencial
*El manual es escolar
*El talento es musical
*La formación es
profesional
agentivo
La cerámica es
artesanal
La crisis es nerviosa
La infección es vírica
El conflicto es
ideológico
La persecución es
religiosa
Determinación designativa
libro
este libro
Determinación designativa
-Las palomas blancas
-Las palomas de Ana
-Las palomas que soltaron
-Los ejércitos poderosos -Los ejércitos del zar
-Los ejércitos que atacaron
-Esas palomas
-Sus palomas
-Esas palomas
-Esos ejércitos
-Sus ejércitos
-Esos ejércitos
Determinación significativa
reloj
digital
reloj digital
reloj
de caballero reloj de caballero
ordenador portátil
ordenador portátil
avión
avión reactor
reactor
abad
monje + que rige una abadía
Colocaciones
• -Unidades léxicas formadas por dos
lexemas que concurren con frecuencia y
que expresan una relación típica entre sus
componentes.
• -Son parcialmente composicionales (la
base tiene sentido, pero el colorativo
adquiere un sentido especial).
• entablar conversación, saldar una deuda,
cancelar un crédito, fruncir el ceño, armar
jaleo, despejar una duda.
Colocaciones
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-*Rebanada de jamón /*rebanada de carne/ rebanada de pan
-*loncha de pan/*loncha de carne/loncha de jamón
-*filete de pan/*filete de jamón/filete de carne
-*bandada de ovejas/*bandada de peces/bandada de pájaros
-*banco de ovejas/banco de peces/*banco de pájaros
-*abrió herméticamente/cerró herméticamente
-*afinó el cuchillo/afinó la guitarra
-*afiló la guitarra/afiló el cuchillo
-*trabó enemistad con el vecino/trabó amistad con el vecino
-*durmió opíparamente/comió opíparamente
-*la pierna del mosquito/la pierna del niño
-*el cabello de sus piernas/el cabello de su cabeza
-*la bici zarpó/ el buque zarpó
-*taló la hierba/*segó unas ramas/*amputó un árbol
Colocaciones: caracteres
formales
a) Coocurrencia frecuente.
b) Restricciones combinatorias impuestas por el uso.
Grado de fijación menor que las locuciones (se
puede sustituir uno de los términos por un
sinónimo: superar, vencer, salvar una dificultad)
c) Composicionalidad formal:
-Modificación adjetival: daba una explicación
satisfactoria.
-Nominalización: Repicar campanas-Repique de
campanas
-Pasivas: condonar la deuda-que sea condonada la
deuda.
base
colocativo
Semánticamente
autónoma
Semánticamente
no autónoma
contraer
una deuda
entorno
(sujeto animado)
Colocaciones
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-afinar ________
-aliviar__________
-desempeñar________
-contraer___________
-amputar___________
-_________ palpita
-_________ zarpó
-_________ cunde
-_________ rumia
-_________ intachable
-comer________ -mente
-llorar ________ -mente
-cerrar ________-mente
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-*Rebanada de jamón /*rebanada de carne/ rebanada de pan
-*loncha de pan/*loncha de carne/loncha de jamón
-*filete de pan/*filete de jamón/filete de carne
-*bandada de ovejas/*bandada de peces/bandada de pájaros
-*banco de ovejas/banco de peces/*banco de pájaros
-*abrió herméticamente/cerró herméticamente
-*afinó el cuchillo/afinó la guitarra
-*afiló la guitarra/afiló el cuchillo
-*trabó enemistad con el vecino/trabó amistad con el vecino
-*durmió opíparamente/comió opíparamente
-*la pierna del mosquito/la pierna del niño
-*el cabello de sus piernas/el cabello de su cabeza
-*la bici zarpó/ el buque zarpó
-*taló la hierba/*segó unas ramas/*amputó un árbol