Transcript upaya meningkatkan kreatifitas siswa_materi 2

UPAYA MENINGKATKAN
KREATIFITAS SISWA
MA Muazar Habibi
MA Muazar Habibi
APAKAH KREATIVITAS ITU ?

Kreativitas adalah proses konstruksi ide
orisinil dan bermanfaat

1,000s definisi dapat dibuat, namun definisi
ini dapat dianggap sebagai standar
MA Muazar Habibi
KREATIVITAS: Apa & Bagaimana?

Kreativitas ialah:
MA Muazar Habibi
CIRI – CIRI PRIBADI KREATIF









kepekaan terhadap masalah
kelancaran dalam berfikir
fleksibilitas dalam berfikir artinya tidak takut dan
variatiF
keaslian dalam berfikir
redefinisi, mampu memberikan arti dan rumusan
baru
elaborasi, mampu mengembangkan ide
evalusi; mampu mempertimbangkan ide
Inovatif, mampu mengelola apa yang dimiliki,
dilihat dan di dapatnya dari yang normal menjadi
tidak normal.
Keingintahuan yang besar, Apa ini? , Apa Itu?
MA Muazar Habibi
MA Muazar Habibi
Apa Penyebab Rendahnya
Kreativitas ?

Terlalu menekankan pada cara berpikir
konvergen


“He had only one idea, and that was wrong.”
Disraeli, British prime minister
Kurang wawasan sehingga menyebabkan
cara berpikir kurang lentur

Diversity of perspectives, knowledge, etc. is the
fuel of creativity
MA Muazar Habibi
Yang melemahkan
daya kreatifitas
1.
2.
3.
Terbelenggu dengan KEGIATAN rutin
Takut berbuat salah dan ditertawakan
Tidak memiliki rasa humor
Kreatifitas tergantung pada:
Lingkungan, keyakinan,
dukungan/doringan guru/ortu dan
intelektual
MA Muazar Habibi
MERASA DIRI
TIDAK KREATIF,
BISA MENGAKIBATKAN SESEORANG
BENAR-BENAR TIDAK KREATIF !!!
….padahal setiap orang
bisa
Kreatif, asal tahu kuncinya
MA Muazar Habibi
TAHUKAH ANDA BAHWA
MANUSIA MEMILIKI 8
KECERDASAN:
MA Muazar Habibi
MA Muazar Habibi
Kenali Kecerdasan Murid Anda
Child
13/04/2015
8 Kecerdasan PLUS
12 Habibi
MA Muazar
Usia 4 tahun, struktur otak bagian bawah berkembang
hingga 80%, dan kecerdasan yang lebih tinggi
mulai berkembang
Fungsi Motorik
Berkembang mulai kontak
langsung dengan
lingkungan
Sistem Emosional-Kognitif
Berkembang melalui bermain, meniru dan
pembacaan cerita
Kecerdasan yang lebih tinggi
Berkembang jika dirawat dengan benar
dan anak secara emosional sehat.
MA Muazar Habibi
Tiga tipe SISWA…



“Ali pandai, tetapi tidak
menunjukkan bakat kreatif …”
“Bawuk kreativitasnya
mengesankan tetapi hasil tes
mengecewakan …”
“Bambang memiliki pendekatan
menarik untuk pemecahan masalah
tetapi tidak sesuai dengan
lingkungan sekolah…”
MA Muazar Habibi
Kreativitas:
Tiga Kemampuan Untuk Diselaraskan
1- kemampuan sintesis-membuat
hubungan yg tak lazim
2 – kemampuan analitis- penilaian
kritis untuk menghasilkan ide-2
lebih baik
3 – kemampuan praktis- mengubah
ide menjadi kenyataan
MA Muazar Habibi
BUKALAH KREATIVITAS MEREKA !!
1 dari 2






Kreatvitas bukan hadiah, harus diasah,
ditumbuhkan dan dirawat
Mereka yg kreatif, selalu belajar bgmn
menjadi lebih kreatif
Mereka menggunakan logika, berpikir
dan berbuat
Mereka juga melihat masa depan serta
berpikir untuk orang lain
Orang kreatif dg mudah
menghubungkan simpul-simpul peluang
menjadi solusi.
Mereka juga senantiasa terpacu berpikir
hal-hal baru dan menerapkannya untuk
mengatasi masalah
MA Muazar Habibi
BUKALAH KREATIVITAS MEREKA !!
2 dari 2









Sebagai contoh Kreativitas timbul
melalui:
Melihat sesuatu yg berbeda
Melihat sesuatu dari cara berbeda
Menghasilkan pilihan majemuk
Melanggar aturan
Berpikir dan menghubungkan
Menunjukkan Kesadaran tinggi
Tahu apa yg anda pikirkan
Bermain dengan kata kunci
“Seandainya…”
Mencoba sesuatu permainan
MA Muazar Habibi
BAGAIMANA MELAKUKANNYA…



BE A ROLE MODEL –
biarkan mereka melihat
anda melakukannya
BUILD SELF EFFICACY –
biarkan mereka melihat
bahwa anda percaya
mereka dapat
melakukannya
QUESTION
ASSUMPTIONS –
belajarlah mengidentifikasi
mereka (tidak mudah) dan
baliklah posisi mereka jika
berada dibelakang
punggungmu…
MA Muazar Habibi
Kapan dan Mengapa…


Upaya ini perlu
diimplementasikan dalam
beberapa langkah serta
butuh waktu cukup…
Jika kita tidak mengasah
kreativitas siswa, maka
berarti kita hanya
menginginkan karakter
mereka terbentuk tanpa
kreativitas…
MA Muazar Habibi
Langkah-2 dalam proses menemukan
kreativitas…





Definisikan dan re-definisikan permasalahan
Beri dukungan untuk mengemukakan ide
Beri dukungan saling bertukar ide
Beri cukup waktu untuk berpikir kreatif
Beri penghargaan terhadap ide kreatip maupun
hasilnya
MA Muazar Habibi
PROSES KREATIF MENGALIR
MELALUI LIMA TAHAP
PERSIAPAN
INKUBASI
Mendefinisikan masalah, tujuan atau
tantangan
Mencerna fakta-fakta dan mengolahnya
dalam pikiran
ILUMINASI
Mendesak kepermukaan, gagasangagasan muncul
VERIFIKASI
Memastikan apakah solusi itu benarbenar memecahkan masalah
APLIKASI
Mengambil langkah-langkah untuk
menindak lanjuti solusi tersebut
MA Muazar Habibi
1.
2.
3.
Jadilah penjelajah pikiran, terbuka
dengan gagasan terus menerus
Kembangkan pertanyaan
Kembangkan gagasan sebanyakbanyaknya
“the best way to get good ideas is to get
a lot of ideas”
MA Muazar Habibi
4. Kembangkan cara baru untuk melakukan
sesuatu keluar dari zona kenyamanan
5. Gunakan imajinasi
* bayangkan bagaimana orang sukses
melakukan sesuatu
* bayangkan kita berbicara dengan
orang sukses
6. Isilah sumber inspirasi (relaksasi)
MA Muazar Habibi
10 cara jadi kreatif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Yakinkan setiap SISWA bisa kreatif
AJAK SISWA UNTUK MengEkspresikan
kreatifitas dalam pekerjaan dan kehidupan
Munculkan jiwa kekanak-kanakan
Hilangkan pikiran logis
Lakukan sesuatu yang tidak biasa
“charge” pikiran anda
Baca buku, lihat keluar
MA Muazar Habibi
10 cara jadi kreatif
8. Miliki kegiatan rutin jika pikiran sedang
buntu
9. LATIH SISWA UNTUK SELALU MEnuliskan
segera ide yang muncul
10. TANAMKAN BAHWA MEREKA bisa
melakukannya!
MA Muazar Habibi
Prilaku guru
Mendorong kreativitas murid










Bersifat terbuka
Menerima perbedaan murid tanpa syarat
Memberikan kesempatan bertanya dan berpendapat pada murid
tanpa menyalahkan.
Bersahabat dengan murid
Memberikan kesempatan pada anak untuk melakukan dengan
caranya sendiri
Memberikan kesempatan pada anak berkreasi lewat seni
Menciptakan rasa nyaman bagi anak dalam kelas
Menghargai kemampuan dan pekerjaan anak
Berperan sebagai fasilitator dan motivator
Memberikan kesempatan pada anak untukmenilai hasil
karyanya.
MA Muazar Habibi
KECERDA
SAN
KEGIATAN
MENGAJAR
LINGUISTIK
BAHAN
/ ALAT
STATEGI
Uraian, diskusi, permainan kata,
bercerita, diklamasi dan menulis.
Buku, tape recorder, mesin tik,
komputer, buku dan kaset/CD dll.
Membacakannya,
membicarakannya
mendengarkannya.
menuliskannya,
dan
Pengasah
otak,
pemecahan
masalah,
experimen
ilmiah,
mencongak, permainan kata, berfikir
kritis
Kalkulator, komputer, manipukasi
matematika, perlengkapan sains,
permainan angka.
Menghitungkannya,
tentangnya,
,
dengannya.
berfikir kritis
berexperimen
SPASIAL
Presentesi visual, kegiatan seni,
game, imajinatif, pemetaan pikiran,
metafosa, visualisasi.
Grafik, peta, video, rangkaian
konstruksi LEGO, bahan-bahan seni,
ilusi optik, kamera, perpustakaan
gambar-gambar.
Melihatnya,
mengambarkannya,
memvisualisasikannya,
mewarnakannya
dan
memetakannya.
KINESTETIS
Hand on leaning, drama, olahraga
yang mengandung materi pelajaran,
kegiatan taktik (berkaitan dengan
indra perasa), latihan relaksasi.
Peralatan bangunan, tanah liat,
peralatan olah raga, bahan belajar
yang dapat diutak-atik.
Membangunkannya, melakukannya,
menyentuhnya,
merasa
ingin
‘membongkar pasang’ terhadanya,
menarikannya
dan
berolahraga
dengannya.
MUSIKAL
Pelajaran
yang
berirama,
mengunakan
musik
untuk
menghantar pelajaran/belajar.
Tepe rekorder, koleksi kaset, alatalat musik.
Menyanyikannya, mendengarkannya
dengan musik.
INTERPERSONAL
Belajar kelompok, mengajari teman
sekelas, ikut kegiatan bersama,
pertemuan sosial, simulasi.
Board
game,
pebekalan
pesta/rapat/main bersama/dll.
Mengajarkannya,
bekerjasama
dengannya, berinteraksi dengannya.
INTRAPERSONAL
Pengajaran perseorangan, belajar
mandiri,
kebebas+an
memilih
pelajaran,
pembentukan
sikap
penghargaan diri.
Materi-materi
yang
berkenaan
dengan diri, jurnal, bahan dan latihan
kemandirian.
Menghubungkannya
dengan
kehidupan pribadi Anda, membuat
pilihan sesuai dengan proses yang
dipilihnya, merefleksikannya.
NATURALIS
Studi alam, kesadaran ekologis,
kepedulian pada binatang.
Tanaman,
binatang,
perakatan
naturalis (teropong dll), alat-alat
perkebunan.
MA Muazar Habibi
Menghubungkannya dengan mahluk
hikdup dan fenomena alam.
MATEMATIS
LOGIS
–
KAKAP
BESAR





K reatif
A nalisis
K ritis
A mbil keputusan
P ecahkan masalah




MA Muazar Habibi
BE lajar terus
S ikap positip
A ktif-disiplin
R asional
MA Muazar Habibi