Transcript 科学（五上）第三单元电和磁教材分析

科学（五上）第三单元
《电和磁》教材分析
电 和 磁
简单电路
导体和绝缘体
探测暗盒里
的电路
电
磁
电磁铁
研究磁铁
单元总体说明
电和磁的研究范围广泛，涉及的内容也比较复杂，我们只
是把学生引进对电磁现象的初步认识之中。从生活的常见
现象入手，运用“假设和搜集证据”的科学方法，同时结
合“问题——假设——验证——结论”的科学认识程序，
使学生的认知由现象到本质，用本质规律去解释生活中的
现象，从而感知这一领域的研究范畴。本单元在这一 背景
下展开，共有《简单电路》、《导体和绝缘体》、《探测
暗盒里的电路》、《研究磁铁》、《电磁铁》五个话题。
让学生对电、磁有个初步的认识。
本单元要引导、鼓励孩子们对生活中有关电磁现象进行探
究，让他们通过一个个亲历的活动，探究科学的秘密，体
验成功的乐趣，发现大自然的规律。
第一课：简单电路
生活中的现象
点亮小灯泡
电路的工作原理
使用电器工作
使小灯泡更亮
做一个红绿灯（并联电路，单刀双掷）
主要活动：组成简单电路（归纳共同点）
简单电路
第二课：导体和绝缘体
问题引入
检验物体的导电性能（一般的物体）


先预测再检验
总结提升概念
检验特殊的物体（人体、水、大地）
安全用电


观察常见的电器材料
行为辨认
教学建议
课本上的第一个活动是对学生进行科学思维认
识的训练，让学生对问题进行大胆的预测。
然后对自己的预测进行验证，教师在选择实验
材料时，除了利用 课本上提供的以外，还可以根
据自己的教学再选择一些有代表性的材料，并及时
作好记录。（教师还可参考《科学课》杂志2004年
2月中教科版的《导体和绝缘体》一课的课堂实录）
在完成测试不同水的导电情况时，用我们
课本上的实验只能测试出盐水是导体，自来水
效果很不明显，为此我们可以用音乐卡即扬声
器来完成这一实验。效果就明显了。（课本上
的纯净水是指纯净的蒸馏水，不是我们喝的桶
装纯净水。）
找一些常见电器、电料和工具，辨认它们
哪部分是导体，哪部分是绝缘体，并分析它们
各起什么作用这个活动可以让学生自己去讨论
产生争执，产生思维碰撞，使自己的认识得到
提高。
导体和绝缘体----全国年会上的一堂课
第三课：探测暗盒里的电路
本课是运用“解暗箱”的方法，研
究盒子里安装了什么样的电路。利用一
个检测工具检测盒盖上的触点，根据外
面的小灯泡亮、灭来判断盒子里电路是
怎样连接的。这里渗透了科学探究的思
维方法，很多科学之谜就是“打不开的
黑盒子”。
* 重点是学生在探究的过程中，学会根据记
录推测内部的信息。
第三课：探测暗盒里的电路
引入怎样判断导线的断和连
设计制作暗盒

如何安装电线、如何安装电池、如何连接灯泡
检测记录现象
判断盒内电路
打开并验证（为什么打开）
教学建议
要完成这课首先得为学生准备好暗箱和
检测工具，如果学生水平好还可以用不同的
暗箱。在工具箱中配了暗箱，如果没有工具
箱，可以根据光盘中提供的方法进行制作。
在教学中，利用检测器去检测暗箱中的电路，
对学生来说，看到现象较为容易，关键根据
现象画出内部电路图，这是对学生思维的一
种挑战。我们教师在教学中应鼓励学生大胆
探究，用心体验。
A
B
A
B
C
D
C
D
A
B
A
B
C
D
C
D
搞一次实践活动：节约用电、安全用电
节电措施、生活中的用电常识：
一、分成小组进行讨论
全班性汇报
形成全班共识性意见
二、课后延伸
向家人进行宣传
向全校（社区）发倡议
节约用电常识
1、家里各房间的照明灯、电扇、电视机、空调等在无人
的情况下要及时关掉。
2、空调温度的设定要合理。
3、电冰箱使用应注意下列几点：
(1)放置地要选择在室内温度最低，空气流通，不受阳光
直射的地方。
(2)开门次数要少，开门动作要快。
(3)存放食品要适量，食品和食品之间，食品和箱壁之间
要留有一定的空隙，这样可以使空气畅通。
(4)存放热的食品，要待凉到室温后再存入冰箱内。
(5)及时化霜，冷凝器、冷冻室要保持清洁，以利散热。
4、如饮水机、电脑、 电视机没有拔插头，也是引起家
中用电“跑、冒、滴、漏” 的原因。
日常用电常识
家庭常用的电热器具有电炉、电饭煲、电炒锅、电熨
斗、电烤箱等。电热器的电阻丝由镍铬合金制成，使用时
温度可达８００℃以上。由于电热器具的功率一般都比较
大，所以使用不当容易引起火灾。电热器具引起火灾多是
使用者粗心大意、通电器具无人看管以及将电热器具放置
在易燃、可燃物质附近使用造成的。
预防电热器具火灾的措施有以下几点：
使用电热器具的过程中必须有人看管，不可中途随便
离开，人离开时必须切断电源。尤其是使用中遇到停电，
切勿忘记拔下插头，否则来电后无人知晓，任其通电会酿
成火灾。
对于大功率的电热器具宜使用单独的开关熔断器，不
宜采用插头，因为直接插拔插头容易引起短路和产生弧光。
不准直接插接在灯座插孔上使用，因为灯座的电流超过３
安后容易发热而引起事故。连接电热器具的导线，其安全
载流量必须满足电热器具的容量要求，不可用胶质绝缘线
作电源引线，而应使用橡皮绝缘护套软线。
几点提示
1、根据欧姆定律，触电时通过人体的电
流强度，取决于外加电压和人体的电阻。
经验表明，对人体来说，不高于36伏的
电压才是安全的，这个范围的电压叫安
全电压。
2、电给我们的生活带来了许多方便，同
时也会给我们带来安全隐患（特别是对
学生要强调不要随意去乱摸电）。
第四课：研究磁铁（发现法）
各种各样的磁铁
研究磁铁的性质



磁力大小的部位
自由旋转的磁铁
磁极的相互作用
指南针的资料
利用磁铁的性质来制作

做指南针合作玩具
调查磁铁在生活中的运用
《磁铁》教学引发的思考
磁铁的性质
磁铁的作用
司南
指南针的指示南北的秘密
指南针
指南针的制作
第五课：电磁铁（实验法）
做一个电磁铁
比较磁力大小不同的电磁铁
研究电磁铁的磁力大小和什么因素有关




列出研究因素
控制自变量和因变量
多次实验取得数据
分析总结得出结论
研究电磁铁的磁极和什么因素有关（拓展）
调查身活中的运用
第五课：电磁铁
活动设计Ⅰ
一、制作电磁铁
二、实验探究电磁铁磁力的大小与哪些因
素有关
活动设计Ⅱ
一、实验探究电磁铁两极有什么特点
二、电磁铁在生产、生活中的运用
研究电磁铁磁力的大小与哪些因素
有关情况统计
铁钉的新旧、漆包线的新旧、漆包线的曲直、
吸大头针的部位、漆包线打磨长度、漆包线
的根数、剩余漆包线的长度、漆包线上是否
包绝缘体、铁钉的材料、电池的性质、铁钉
的剩余吸力、电池的大小、铁钉生锈情况、
铁钉温度、实验时间（早、中、晚）、铁钉
插进管的深度、管子厚度、铁钉与电池平行
还是垂直、实验时的天气、电池品牌、电池
的新旧、铁钉是否打磨、实验环境、管子的
材料、大头针的大小。
科学研究报告
研究的问题
假设
研究计划
实验材料准备
观察数据和实验记录
实验结果分析
研究结论
E-mail：[email protected]