للحـفظ

Download Report

Transcript للحـفظ

‫األشاعرة‬
‫التعريف‬
‫التأسيس وأبرز الشخصيات‬
‫أبرز أئمة المذهب‬
‫المبادئ واألفكار‬
‫الجذور الفكرية والعقائدية‬
‫االنتشار ومواقع النفوذ‬
‫رافع لوائهم في العصر الحديث‬
‫التعريف‪:‬‬
‫األشاعرة‪ :‬فرقة كالمية إسالمية‪ ،‬تنسب‬
‫ألبي الحسن األشعري ‪.‬‬
‫اتخذت البراهين والدالئل العقلية والكالمية‬
‫وسيلة في محاججة خصومها ‪ ،‬إلثبات‬
‫حقائق الدين والعقيدة اإلسالمية على‬
‫طريقة ابن كالب‪.‬‬
‫التأسيس وابرز الشخصيأت‪:‬‬
‫أبو الحسن األشعري‪ :‬هوو أبوو الحسون بو بون يلو م ذر ةون ي موس أبو ةولو‬
‫األشعري ض هللا نهر ولد بملبصرة لونس ‪270‬هو وةورح ا م وه اليةرموس بو‬
‫ةرااذ‪:‬‬
‫و ال رابووس األول و ‪ :‬وومف ه ووم ه و ينووي أب و ب و المبوومة ش و ال ع لووس ه و‬
‫صره و بق بوةه ا صم نمةبه وةوضع ثق ه ‪ .‬ولم مو أبوو الحسون م و م‬
‫ال ع لس أ بع ن لنس ‪.‬‬
‫و ال رابووس ال من ووس‪ :‬ثووم ه ووه بو ةووتها ا و ا ر وأ بوون البوورا ة ةوون‬
‫ا وخط لنيسه ةن موم ددمودا مبموي ه وه يلو يوموذ النصووص ب وم‬
‫ا‬
‫ظن أنه م يق ةع أاةمم العقوذ وه وم ا بوع قرمقوس بود هللا بون لوع د بون‬
‫ي ب وهته ه ال رابس ال ةم زا األشم رة ب م ‪.‬‬
‫ال رابس ال مل س‪ :‬يثبمح الصيمح د ع م هلل عومل ةون ر ور ة وي و‬
‫ذر والوتي بور ه وه ون‬
‫شب ه و عط ذ و حرمي و بدمذ و‬
‫يض به لعق دة السوبي وةون م م ر الوتي يومم امةوذ لواةوه احةومم أا ود‬
‫بن انبذ‪.‬‬
‫التطور‬
‫ةن أبرز ةظمهر يلك ال طو ‪:‬‬
‫ا ‪.‬‬
‫القرب ةن أهذ الة م وا‬
‫الدخو ه ال صوفر وال صمق ال تها األشعري به ‪.‬‬
‫الدخو ه اليبسيس ودعب م د ةن ال تها ‪.‬‬
‫أبرز أئمة المذهب‬
‫َّ‬
‫َّ‬
‫ي‬
‫ـ القأضي ابو بكر البأقالني‪328( :‬ـ‪402‬هـ) ‪ ،‬هذب بحوث الشعر ‪ ،‬وتكلم في مقدمأت البراهين العقلية‬
‫للتوحيد وغألى فيهأ كـثي ًرا اذ لم ترد هذه المقدمأت في كـتأب ول سنة‪ ،‬ثم انتهى الى مذهب السلف واثبت‬
‫جميع الصفأت كألوجه واليدين على الحقيقة وابطل اصنأف التأويالت التي يستعملهأ المؤولة وذلك في‬
‫كـتأبه‪ :‬تمهيد الوائل وتلخيص الدلئل ‪.‬‬
‫ـ أبو إسحاق الشيرازي‪293( :‬ـ‪476‬هـ)‪ .‬وظهر نبوغه في الفقه الشافعي وعلم الكالم‪ ،‬فكان‬
‫مرجعا ً للطالب ومفتيا ً لألمة في عصره‪،‬وقد اشتهر بقوة الحجة في الجدل والمناظرة ‪.‬‬
‫· أبو امةد الغ ال الطول ‪ 450( :‬و‪505‬هو ) لوم مسوبك الغ الو ةسوبك‬
‫البوومن ن ر بووذ خووملي األشووعري ه و بعووة اي ا وخمصووس ه ووم م عبووق‬
‫بمل قدةمح العقب س ه ا ل د ر ويم بم الةو م وبو ن أم أ ل وه ي ود‬
‫ال ق ن ي م ه ي به ال نقت ةن الض ر واورم الوووف ه وه‪ .‬ا موه نحوو‬
‫ال صوفر وا قد أنه الطرمق الوا ود لب عرهوس ‪ ..‬و وم هو رخور ا م وه‬
‫أبرز أئمة المذهب‬
‫· أبو يلوحمق احلويرام ن ‪( :‬ح‪418‬هو ) وملم بمليقوه واألصوو‬
‫ويمم مبقا برين الدمن وهو أو ةن لقا به ةن اليق وم ‪ .‬ألوي‬
‫ه بم الة م ي مبه الةب رر التي ل مه الممةع ه أصو الودمن‬
‫والر ب ال بحدمن ‪.‬‬
‫· يةوومم الحوورة ن أبووو ال عوومل المووومن ‪ 419( :‬و‪478‬ه و ) ر اليق ووه الشوومهع يوومم‬
‫محضر وله أيمبر العب م ‪ .‬وبق ب يلك نرمبوم ةون ث ثو ن لونس ر ور ةو اام‬
‫و ةووداهعر و اهووع ه ووم وون األشووعرمس هشوومف ييووره هو ايهوومقر ي أنووه هو ن ممووس‬
‫ا م ه دع يل ةتها السبي ‪ .‬وند نم ه لمل ه‪ :‬النظمة س والتي نر ض ه أمم‬
‫وندمن هللا به ق دة ي بمف لبي األةس لبدل ذ القمقع ب أم يد مف األةس امس‪.‬‬
‫· الفخر الرازي (‪544‬هـ ـ ‪1150‬م) ‪ ،‬الملقب فخر الدين‬
‫المعروف بابن الخطيب الفقيه الشافعي ‪ ،‬فاق أهل‬
‫زمانه في علم الكالم ‪ ،‬والمعقوالت " أهـ‪،‬‬
‫المبادئ واألفكار‪:‬‬
‫· مصدر التلقي عند الشأعرة‪ :‬الكـتأب والسنة على مقتضى قواعد علم الكالم ؛ ولذلك فأنهم‬
‫يقدمون العقل على النقل عند التعأرض‪ ،‬صرح بذلك الرازي في القأنون الكلي للمذهب في‬
‫آ‬
‫اسأس التقديس والمدي وابن فورك وغيرهم ‪.‬‬
‫آ‬
‫ـ عدم الخذ بأحأديث الحأد في العقيدة لنهأ ل تفيد العلم اليقيني ‪.‬‬
‫· مقسم األشم رة أصو العق دة بحسا ةصد ال بق يل ث ثوس‬
‫‪:‬‬
‫أنسمم‬
‫وو نسووم ةصوود ه العقووذ واووده وهووو ةعظووم األبووواب وةنووه بوومب‬
‫الصيمح ول تا مس وم الصويمح ال و بوا بملعقوذ " قب وس "‪.‬‬
‫أةووم ةووم وودا يلووك ةوون صوويمح خبرمووس الة وومب والسوونس ب ووم‬
‫هإن م مؤولون م ‪.‬‬
‫و نسوم ةصود ه العقوذ والنقوذ ةعوم يملرعموس بو خو ف ب ون م‬
‫ه م‪.‬‬
‫بعض الفكأر والمعتقدات‪:‬‬
‫و نسووم ةصوود ه النقووذ واووده وهووو الس و ع مح ياح ال غ بوومح ةوون أةووو‬
‫ايخرة يعتاب القبر والصراق وال ام ونحو يلكر هملحمصذ أن وم هو‬
‫صيمح هللا دعبوا العقذ امي مر وه يثبومح ايخورة دعبووا العقوذ ومق ر‬
‫وهو الرعمووس دعبوووه ةسوومومم‪ .‬أةووم هو ةووتها أهووذ السوونس والم م ووس هو‬
‫‪.‬‬
‫أص‬
‫والنقذ‬
‫العقذ‬
‫ن‬
‫ب‬
‫ةنمهمة‬
‫دعذ األشم رة ال وا د هو يثبمح بوب س هللا ودذ وم ألوه ه ‪.‬‬
‫وهةتا خملي األشم رة أهذ السنس والم م س ه ةعن ال وا د ا ث مع قد أهذ‬
‫السنس والم م س أم ال وا د هو أو وادا ب العب د يهرا هللا بربوب ه‬
‫وألوه ه وأل مةه وصيم ه‬
‫يم أو وادا ند األشم رة ييا ببغ احنسومم لون ال ةب وي هوو النظور أو القصود يلو النظور ثوم‬
‫احم ممر و ةي ال عرهس اليطرمس‪.‬‬
‫ب ن م مع قد أهذ السنس والم م س أم أو وادا ب ال ةبيو ن هوو بوم ة هللا و ودوذ واوده‬
‫شرمك لهر وا د األلوه وس بودل ذ الة ومب والسونس واحد ومف ر وأم ةعرهوس هللا عومل أةور هطوري‬
‫ةريوز ه النيوس ‪.‬‬
‫ـ يعتقد األشاعرة تأويل الصفات الخبرية كالوجه واليدين والعين واليمين والقدم‬
‫واألصابع وكذلك صفتي العلو واالستواء ‪.‬‬
‫أما مذهب السلف فإنهم يثبتون النصوص الشرعية دون تأويل معنى النص‬
‫سوا ًء كان في نصوص الصفات أو غيرها ‪.‬‬
‫ـ األشاعرة في اإليمان بين‪ :‬المرجئة التي تقول يكفي النطق بالشهادتين دون العمل لصحة‬
‫اإليمان‪ ،‬وبين الجهمية التي تقول يكفي معرفة القلب ‪ .‬وفي هذا مخالفة لمذهب أهل السنة‬
‫والجماعة الذين يقولون إن اإليمان قول وعمل واعتقاد‪.‬‬
‫القرآن ليس كالم هللا على الحقيقة ولكنه كالم هللا النفسي وأن‬
‫الكتب بما فيها القرآن مخلوقة ‪ .‬يقول صاحب الجوهرة‪ " :‬يمتنع أن‬
‫يقال إن القرآن مخلوق إال في مقام التعليم ”‪.‬‬
‫ـ كل موجود يصح أن يرى‪ ،‬وهللا موجود يصح أن يُرى‪ ،‬وقد ورد في القرآن أن المؤمنين‬
‫يرونه في اآلخرة‪ ،‬قال تعالى‪( :‬وجوه يومئ ٍذ ناضرة إلى ربها ناظرة) ‪ .‬ولكن يرى األشاعرة‬
‫أنه ال يجوز أن تتعلق به الرؤية على جهة ومكان وصورة ومقابلة واتصال شعاع فإن كل‬
‫ذلك مستحيل ! وفي ذلك نفي لعلو هللا تعالى والجهة بل ونفي للرؤية نفسها ‪.‬‬
‫الجذور الفكرية‬
‫والعقائدية‪:‬‬
‫· مني يلك يثرهم بعق دة أهذ السونس والم م وس ه وم واهقوو·‬
‫ووويثر أة وووس ال وووتها بعووود أبووو الحسووون األشوووعري بوووبعة أهةوووم‬
‫وةع قووداح‪ :‬الم ووس ةوون اح دووم وال عط ووذر ويووتلك بمل ع لوس‬
‫والي ليس هو نيو بعوة الصويمح و حرموي نصوصو مر ونيو‬
‫العبو والصيمح الوبرمس ي م يثرو بملمبرمس ه ةسيلس القد ‪.‬‬
‫يثرهم بعق دة أهذ السنس والم م س ه م واهقوهم ه م ‪.‬‬
‫سبب انتشار المذهب األشعري‬
‫د وزا ة نظومم ال بوك الوتي يومم أشوعري‬
‫ان شر ال تها األشعري ه‬
‫العق ودةر وصوماا الةب وس النمهوتة هو احةبراقو موس السوبمون سر ولوتلك‬
‫أصبحا العق دة األشعرمس ق دة شبه ل س ع بح ممس الدولس ‪.‬‬
‫وزا ه ان شوم هم ونو وم ةد لوس بغودا النظمة وسر وةد لوس ن سومبو‬
‫النظمة سر ويمم مقوم ب م وا ال وتها األشوعرير ويمنوا ال د لوس‬
‫النظمة س ه بغدا أيبر دمةعس يل ة س ه العملم احلو ة ون ومر ي وم‬
‫بن ال تها و ذ ب نشره ال ودي بون ووةرح ة ودي ال واودمنر‬
‫ونو الدمن ةح و زنةو ر والسوبطمم صو ل الودمن األمووب ر بمحضومهس‬
‫يلووو ا وووم د ووورة ةووون العب وووم ب وووهر وبومصوووس هق وووم الشووومهع س‬
‫وال ملة س ال يخرمن ‪ .‬ولوتلك ان شور ال وتها هو العوملم احلو ة يبوهر‬
‫و زا ال تها األشعري لمةدا ه أي ر الب احل ة س ‪.‬‬
‫أماكن انتشار المذهب‬
‫ورافع لوائهم‬
‫ينتشر المذهب بين كثير من أصحاب المذاهب‬
‫سوى مذهب اإلمام أحمد بن حنبل‬
‫ويرفع لواء ذلك األزهر ومتعصبة األحناف في بالد‬
‫شرق آسيا ويتبعون المذهب الماتريدي‬