Transcript RITMOS DE APRENDIZAJE

RITMOS
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE LENTO
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Son estudiantes que presentan dificultades para
seguir un ritmo de aprendizaje normal, por
presentar problemas a nivel de memoria, junto
con una menor capacidad de atención a estímulos
verbales y de expresión, y dificultades para
evocar y recuperar la información aprendida.
Estos estudiantes no están en la categoría de
retardo mental, ni tampoco presentarían un TEA,
ni alteraciones en su desarrollo sensorial o
afectivo.
Este grupo está constituido por niños con un
desarrollo más lento y con un ritmo crónico de
aprendizaje más bajo que el resto de sus
compañeros,
Caracterización educacional de los
niños de Aprendizaje Lento
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Lentitud para procesar la información
escolar y para seguir el ritmo de
aprendizaje del resto de sus compañeros.
Inadecuación entre el nivel de desarrollo
de sus estructuras cognitivas y el grado
de complejidad de los contenidos
escolares.
Baja motivación para aprender
acompañada de una baja autoestima.
Inadecuación entre sus habilidades
psicolíngüísticas y el lenguaje utilizado
por el docente.
Continua…
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Falta de autonomía necesaria para el
establecimiento de sus propias
estrategias para estudiar y memorizar.
Dificultad para finalizar sus tareas
Escasa atención
Bajo nivel de perseverancia
Falta de asertividad en relación con la
autoridad y dificultad para hacerse
escuchar.
Desde el ámbito familiar
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Presentan dificultades en la
realización autónoma de tareas
Bajas expectativas de los padres
con respecto a sus hijos.
¿Cómo abordar la enseñanza de los
niños de aprendizaje lento?
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Se requiere de flexibilidad y adaptabilidad
del sistema escolar. Adecuar las
exigencias de la programación curricular a
sus capacidades e intereses y al número
de estudiantes por aula.
Respetar su ritmo propio de aprendizaje
Realizar una evaluación previa del nivel
cognitivo y verbal de ingreso, que permita
planificar un aprendizaje acorde con el
nivel de desarrollo de cada niño.(Sobre
este nivel se planificará el aprendizaje)
Continua…
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Considerar que la mayoría de los
estudiantes puede lograr un nivel
de aprendizaje adecuado si reciben
una instrucción graduada a partir
del nivel de funciones previamente
diagnósticadas.
Ayuda oportuna, a través del
desarrollo
Altas Capacidades en el Aula
Tabla: Categorias de la población superdotada, teniendo en
cuenta el CI (adaptación de las tablas de Gagné, 1993 y Gross
Miraca, 2000)
Nivel
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C.I. equivalente
Ligeramente superdotado
Moderadamente superdotado
1000
Altamente superdotado
1000-10.000
Excepcionalmente superdotado
10.000-1.000.000
Hiperdotado
1.000.000
Frecuencia en la
población
115-129
130-144
1: 40
1: 40-
145-159
1:
160-179
1:
180 ó más
-1:
Ahora hablamos de
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Talentosos: son estudiantes que
muestran habilidades específicas en
áreas muy concretas.
Superdotados: son estudiantes que al
presentar un nivel de rendimiento
intelectual superior en una amplia
gama de aptitudes y capacidades,
aprenden con facilidad en cualquier
área.
Seguimos hablándo de
Precocidad: Desarrollo temprano de habilidades y
conocimientos en una determinada área o ámbito
(los superdotados suelen ser precoces, pero no
todos los precoces serán superdotados).
Genio: Persona con niveles de rendimiento altos
en una disciplina que en función de cierto tipo de
capacidades, temperamento, personalidad,
motivación y oportunidad produce en ella una
obra importante para la cultura en la que vive y
que es reconocida socialmente.
Talento: Aptitud muy destacada en alguna materia
o ámbito (académico, artístico, psicomotor,
liderazgo social ...).
Características Positivas del Estudiante
con Altas Capacidades
CAPACIDAD INTELECTUAL GENERAL Y APTITUD
ESPECÍFICA
1. Frecuentemente sabe más que el docente en temas de su interés.
2. Encuentran superficiales los libros de texto habituales.
3. Poseen conocimientos generales muy amplios.
4. Amplio abanico de intereses y aficiones.
5. Demuestra logros significativos en algún área.
6. Aprenden rápidamente.
7. Investigan utilizando métodos científicos.
8. Gran capacidad de observación.
9. Estilo cognitivo rápido y exacto.
10. Le agrada complejizar los conceptos.
11. Amplia y detallada capacidad de memorización.
12. Capacidad lectoescritora superior, a veces aprenden a leer antes de lo
previsto para su edad (en ocasiones con poca ayuda).
13. Vocabulario fluido y utiliza palabras con propiedad de manera flexible
de acuerdo a cada circunstancia.
Continua
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Capacidades superiores para el razonamiento, la abstracción, la
comprensión y todas las operaciones de pensamiento.
15. Domina y recuerda con rapidez la información (se impacienta con la
repetición).
16. Prefiere realizar sus trabajos solo/a y necesita poca ayuda cuando
domina las habilidades correspondientes a lo que está desarrollando.
17. Se distrae fácilmente en actividades que no le son significativas.
18. Comprende con mayor facilidad la información que va adquiriendo, la
evoca y la reprocesa de acuerdo a circunstancias que experimenta.
19. Analíticos hasta con su propio conducta y sobretodo con respecto a la
conducta de sus semejantes.
20. Alta capacidad de generalización y abstracción.
21. Extrapola conceptos a nuevas circunstancias y realiza analogías entre
aspectos o conceptos poco frecuentes o diferentes.
22. C.I. o Inteligencias Múltiples (Talentos Diferenciales) desde el nivel
Superior a más.
23. Habitualmente opinan diferente al status quo en vista de la amplia
información
Motivación de Logro /
Compromiso con las Tareas
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Mantienen con persistencia durante largo tiempo la
concentración por temas o áreas específicas en las
cuales destaca o le interesa.
2. Le divierte los juegos o ejercicios complicados.
3. Sensibilidad ante temas de coyuntura actual que
afecta a la sociedad o al mundo entero.
4. Sensible, percibe los cambios emotivos de
quienes son su referente.
5. Facilidad para motivarse, tanto intrínseca como
extrínsecamente
6. Alta capacidad de atención selectiva y mantenida.
7. Gran diversidad de lecturas y comprensión de las
mismas, teniendo temas de interés muy disímiles.
Características Negativas del Estudiante
con Altas Capacidades
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El estudiante superdotado y talentoso puede presentar
problemas de adaptación personal, escolar y social. En estos
casos algunas de las características serían:
1. Impaciencia.
2. Intranquilidad.
3. Apatía respecto a lo académico asociada,
frecuentemente a fracaso escolar.
4. Descuido e incumplimiento de las tareas escolares.
5. Dificultades para relacionarse con los compañeros
llegando, en el extremo, al rechazo por parte de estos y,
consecuentemente, al aislamiento social.
6. Problemas de conducta, entre otras.
7. Desconfianza para trabajar en equipo o grupalmente.
Características del Docente de
Estudiantes Talentosos Y Superdotados
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Saber entender las peculiaridades de estos estudiantes
2. Saber dar respuestas flexibles a sus necesidades
espontáneas
3. Tener capacidad para desarrollar adaptaciones curriculares
4. Tener capacidad para desarrollar Programas de
Enriquecimiento
5. Tener simpatía y ser afectuoso
6. Tener capacidad para experimentar con lo desconocido
7. Tener capacidad para admitir errores
8. Ser animador del estudiante para que presente sus propias
ideas
9. Ser capaz de adaptar materiales de manera creativa e
imaginativa
10. Ser capaz de aceptar el sentido del humor de los
estudiantes
11. Ser equitativo (justo)
12. Ser capaz de desarrollar aprendizajes participantes
13. Proponer contenidos que desafien y motiven al estudiante
Estrategias de Intervención Educativa
1. ADAPTACIÓN O MODIFICACIÓN DEL CURRICULUM
La Compactación
La Profundización
2. ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS
DE ENRIQUECIMIENTO
En dos niveles:
Nivel 1: Enriquecimiento Curricular
Nivel 2: Agrupamiento de Aprendizaje fuera del aula a Tiempo
Parcial
GRACIAS POR SU ATENCION