Transcript Desenvolvimento profissional docente universitário

Gestão Pedagógica na Educação Superior: refletindo
sobre uma experiência de desenvolvimento profissional
docente universitário
Kátia Maria da Cruz Ramos - UFPE
[email protected]
Telma de Santa Clara Cordeiro - UFPE
[email protected]
FORGES 2011
RAMOS & CORDEIRO
Gestão Pedagógica na Educação Superior: refletindo sobre uma experiência de desenvolvimento profissional
docente universitário
Situando a temática

Papel da universidade na produção e disseminação do
conhecimento e estabelecimento de relações sociais;

Avanço da ciência e da técnica que se alia à crise de
paradigmas, traz novos desdobramentos para o campo da
educação;

Gestão
universitária
indiciando
um
processo
de
reconhecimento da pertinência do caráter pedagógico da sua
ação.
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Gestão Pedagógica na Educação Superior: refletindo sobre uma experiência de desenvolvimento profissional
docente universitário
Propósito do estudo
Tratar da questão da gestão pedagógica na educação
superior tendo como foco uma experiência de
desenvolvimento profissional docente universitário.
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Gestão Pedagógica na Educação Superior: refletindo sobre uma experiência de desenvolvimento profissional
docente universitário
Pontos para apoiar a reflexão

Gestão
pedagógica:
uma
reflexão
responsabilidade social da Universidade;

Formação continuada didático-pedagógica para docentes
universitários: objeto de investigação e intervenção;

Desenvolvimento profissional docente universitário: um
debate em construção.
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sobre
a
Gestão Pedagógica na Educação Superior: refletindo sobre uma experiência de desenvolvimento profissional
docente universitário
Gestão pedagógica: uma reflexão sobre a responsabilidade
social da Universidade

A universidade vem enfrentando inúmeros desafios no
cumprimento de suas finalidades historicamente definidas,
constituindo-se numa complexa teia de relações;

A universidade inicia um processo de ressignificação do
caráter pedagógico da gestão universitária, reconhecendo o
desenvolvimento profissional docente como elemento de
pertinência da gestão em geral e da gestão pedagógica em
particular.
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Gestão Pedagógica na Educação Superior: refletindo sobre uma experiência de desenvolvimento profissional
docente universitário
Desenvolvimento profissional docente universitário: um
debate em construção

O debate acadêmico, em torno do papel da universidade, aponta a
necessidade de revisão nos conceitos e práticas educacionais, no
sentido da construção de uma nova pedagogia;

A compreensão dos saberes e fazeres da docência na sua
complexidade;

A formação continuada didático-pedagógica do professor
universitário apresenta-se como um espaço de possibilidades;

A complexidade do desenvolvimento profissional docente
universitário.
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Gestão Pedagógica na Educação Superior: refletindo sobre uma experiência de desenvolvimento profissional
docente universitário
Formação continuada didático-pedagógica para docentes
universitários: objeto de investigação e intervenção

O investimento em ações de formação continuada do professor
universitário se impõe no sentido de responder às demandas e aos
desafios do tempo contemporâneo;

Um grupo de professores da UFPE tomam para si a tarefa da
gestão pedagógica da política de formação continuada, através da
institucionalização do Núcleo de Formação Continuada DidáticoPedagógica dos Professores da UFPE (NUFOPE);

O NUFOPE desenvolve estudos e pesquisas tendo como objeto a
docência universitária e a formação didático-pedagógica como
objeto de investigação e intervenção.
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Atividades foco de atenção do NUFOPE

Curso de Atualização Didático-Pedagógica

Desenvolvimento de pesquisa

Seminários

Cursos presenciais e semi-presenciais no campo da educação a
distancia, uso de tecnologias na educação

Rodas de Conversa

Sessões de estudo
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Gestão Pedagógica na Educação Superior: refletindo sobre uma experiência de desenvolvimento profissional
docente universitário
No mais,
Ratificamos a importância de compreender a docência
universitária como elemento (re)configurador da gestão
universitária, na medida em que a mediação didática, enquanto
objeto da formação continuada, expressa o princípio de
indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão. E, por sua vez,
esta formação em seu caráter investigativo e interventivo
torna-se espaço instituinte da gestão pedagógica na complexa
dinâmica uno-diverso que caracteriza a universidade.
Obrigada!
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Algumas referências
Arciga Zavala, Blanca (Org.) (2009). Contextos, identidade y academia en la educación superior. México: Plaza
y Valdés.
Cordeiro, Telma (2006). A aula universitária, espaço de múltiplas relações, interações, influências e
referências: um ninho tecido com muitos fios. Tese de Doutorado, Centro de Educação da Universidade Federal
de Pernambuco, Recife, Brasil.
Cunha, Maria Isabel (Org.) (2007). Reflexões e práticas em pedagogia universitária. Campinas: SP: Papirus.
Day, Christopher (2001). Desenvolvimento profissional de professores: os desafios da aprendizagem
permanente (Maria Assunção Flores, Trad.). Porto: Porto Editora. (obra original publicada em 1999).
Lucarelli, Elisa (Org.). (2004). El asesor pedagógico en la Universidad: de la teoría a la práctica en la
formación. Buenos Aires: Paidós.
Ramos, Kátia & Cordeiro, Telma (2009). Pedagogia Universitária: fazendo da formação continuada didáticopedagógica de docentes universitários objeto de investigação e intervenção. Actas do II Congresso Internacional
CIDInE: novos contextos de formação, pesquisa e mediação, Aveiro: Edição CIDInE.
Zabalza, Miguel (2006). Uma nova DIDÁCTICA para o ensino universitário: respondendo ao desafio do
Espaço Europeu de Ensino Superior. Porto: U.Porto.
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