Transcript 2 - The Jewish Agency for Israel

‫בית ספר ישראליטה ברזיליירו‬
‫‪ - 2011‬תשע"א ‪ -‬תשע''ב‬
‫מוסד חינוכי‪:‬‬
‫בית ספר ישראליטה ברזיליירו‬
‫פוארט אלגרה‪ ,‬ברזיל‬
‫מנהלת לימודי יהדות‪:‬‬
‫ליזט וולקינד‬
‫מרכזות החינוך היהודי‪:‬‬
‫אילסה א‪ .‬ב‪ .‬וופצוק ואילנה פ‪ .‬אילברג‬
‫חברי הצוות‪:‬‬
‫אילנה פ‪ .‬אילברג‬
‫ארתור סאוטה‬
‫סוניה שווץ‬
‫קבוצה‪:‬‬
‫______________‬
‫שמות המשתתפים‪:‬‬
‫______________‬
‫______________‬
‫______________‬
‫______________‬
‫______________‬
‫מנחה מתודולוגית‪:‬‬
‫דבורה קולסקי‬
‫מנחה תכנים‪:‬‬
‫אדי לזר‬
‫מנהלת הפרוייקטים ‪ Reshet.il‬ו"שיתוף"‪:‬‬
‫גבי קליימן‬
‫בסיוע‪:‬‬
‫"קרן פינקוס" לחינוך יהודי בתפוצות‪ ,‬ישראל‬
‫ו"פרוייקט חי"ל"‬
‫‪1‬‬
1 ‫שיעור‬
?‫ מיהו ישראלי‬-‫מבוא‬
?‫ מי הם תושבי ישראל‬:‫ הביטו בתמונות שלפניכם וענו‬:‫משימה‬
Amare Bekele
2
Fatma e Latifa Anan
Sayid e Hassum Hassid
Vladimir Makro
Areva Ukulala
Anurak Anuman
Mr. Badington
Biniamin Netanyahu
Andreyyj
Orit Bavli
Aisha Aferworki
‫משימה‪:‬‬
‫התחלקו לקבוצות בנות ‪ 5/6‬תלמידים וערכו מערך‪/‬‬
‫תוכנית לבלוג‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫שיעור ‪2‬‬
‫עובדים זרים‪ :‬מי הם?‬
‫משימה‪ :‬קיראו את קטע הבא והשלימו את הלוח‪.‬‬
‫תאילנדי‬
‫שלום חברים‪ ,‬שמי אנורק אנומן‪ ,‬אני בן ‪ 24‬והנני תאילנדי‪ .‬תאילנד מדינה ממוקמת ביבשת אסיה‪,‬‬
‫ליתר דיוק מדרום לסין‪ .‬זו מדינה תיירותית‪ ,‬עם חופים יפים מאוד בהם ישראלים רבים‪ ,‬לאחר שרות‬
‫צבאי‪ ,‬מבלים את זמנם לפני שחוזרים למולדתם‪ .‬למרות כל זאות‪ ,‬אין בתאילנד אפשרויות עבודה עם‬
‫שכר סביר לכל התושבים‪ .‬מרבית האוכלוסיה סובלת מבעיות דיור‪ ,‬תזונה ובריאות‪ .‬שם כ ‪ 6,5‬מיליון‬
‫אנשים נמצאים מתחת לקו העוני‪ .‬זוהי אחת הסיבות להגירתי לישראל‪ .‬בישראל אני עובד בחקלאות‪,‬‬
‫עוזר בנטיעות‪ ,‬בחרישה‪ ,‬בנכוש עשבים‪ .‬תאילנדים אחרים שהגיעו לישראל עובדים במגוון רב של‬
‫תחומים שנדרשים ושבהם הישראלים לא מוכנים לעסוק ושבעבר בוצעו על ידי ערבים‪.‬‬
‫הגיעו לכאן לישראל ‪ 18,500‬תאילנדים לעבוד בתחומים שונים בהם יש צורך בכוח אדם‪ .‬הישראלים‬
‫לא רוצים לעשות עבודה מסוג זה‪ ,‬והיום‪ ,‬הערבים גם לא עוסקים בהן‪ .‬לעתים קרובות חלק‬
‫מהתאילנדים עובדים באופן בלתי חוקי בישראל‪ ,‬שכן ישנם חוקים שמגדירים את מהגרים מתאילנד‬
‫כבלתי חוקיים‪ .‬נוסיף על כך שמקום המגורים שלנו הוא‪ ,‬ברוב המקרים‪ ,‬בדירות או בבתים קטנים‪,‬‬
‫בהם חיים כ ‪ 15‬אנשים‪ .‬אף על פי כן‪ ,‬איכות החיים כאן בארץ היא עדיפה בהרבה על זו שהיתה לנו‬
‫בתאילנד‪ .‬זו בהחלט הסיבה העיקרית לכך שהרבה מבני ארצי הגיעו כדי לנסות את מזלם כאן‬
‫בישראל‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫פיליפינית‬
‫בוקר טוב לכולם‪ ,‬שמי ‪ ,Areva Ukulala‬אני בת ‪ 30‬ואני פיליפינית‪.‬‬
‫הפיליפינים הם איים רבים ממוקמים ליד אסיה ואוקיאניה‪ ,‬ומהווים את המדינה שלנו‪ .‬למרבה הצער‪,‬‬
‫אין כמעט אטרקציות תיירותיות בפיליפינים‪ ,‬מה שהופך את המדינה שלנו לקצת מבודדת מהעולם‪.‬‬
‫המדינה שלנו ענייה‪ ,‬עם כ ‪ 27-‬מיליון בני אדם מתחת לקו העוני‪ ,‬ללא יכולת לפרנס את עצמם‬
‫בכבוד‪.‬‬
‫מסיבות אלו‪ ,‬משפחות רבות מנסות לעזוב את הפיליפינים כדי למצוא מקום שבו איכות החיים טובה‬
‫יותר‪ .‬זו הסיבה שכ‪ 15,000-‬הפיליפינים השוהים בישראל‪ ,‬באופן חוקי וגם בלתי חוקי הגיעו‬
‫לישראל‪ ..‬בדומה לתאילנדים‪ ,‬אנו הפיליפינים עובדים בתחומים בהם יש צורך בכוח עבודה זול‪ ,‬כמו‬
‫בבנייה‪ ,‬במזון‪ ,‬בחקלאות ובעבודות ידנית‪ .‬המצב שלנו בסופו של דבר דומה במובנים רבים‬
‫לתאילנדים‪ ,‬כמו בדיור שבו המגורים שלנו הם‪ ,‬ברוב המקרים‪ ,‬בדירות או בבתים קטנים‪ ,‬בהם גרים‬
‫כ‪ 15-‬אנשים‪ .‬נוסיף על כך שעובדים באופן בלתי חוקי בישראל‪ ,‬שכן ישנם חוקים שמגדירים את‬
‫המהגרים כבלתי חוקיים‪.‬‬
‫איכות החיים‪ ,‬לעומת זאת‪ ,‬היא עדיפה בהרבה על זו שבפיליפינים‪ ,‬כך אנו ממשיכים בישראל וישנם‬
‫יותר ויותר אנשים הבאים מהמדינה שלנו‪ .‬אני מטפלת בילדים ויכולה לפרנס את עצמי הרבה יותר‬
‫טוב מאשר בפיליפינים‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫קרואטי‬
‫בוקר טוב לכולם‪ ,‬שמי ולדימיר מקרו אני בן ‪ 32‬וקרואטי‪ .‬קרואטיה היא מדינה הממוקמת באירופה‪,‬‬
‫ליתר דיוק בארצות הבלקן‪ ,‬ליד יוון‪ .‬לקרואטיה היתה היסטוריה מסובכת מאוד בשל המלחמות‬
‫שהתרחשו באזור שבה היא ממוקמת‪ ,‬עם נפגעים רבים ופגיעה במגזרים שונים כגון הכלכלה‬
‫והתיירות‪ .‬אף על פי כן‪ ,‬ענף התיירות בקרואטיה גדל ומתחיל לתת יותר ויותר הזדמנויות עבודה‬
‫לאוכלוסייה‪.‬‬
‫מה שקורה הוא שאזרחים רבים במדינה שלנו ובמדינות ברית המועצות לשעבר עדיין סובלים מעוני‬
‫ורעב‪.‬‬
‫בגלל בעיות כאלו אנו הקרואטים‪ ,‬מנסים לחיות בישראל‪ .‬היות והמדינה צריכה עובדים זרים כדי‬
‫לענות על הצרכים של העבודה הנחשבת דלת ערך על ידי רוב האוכלוסייה המקומית‪ .‬היום‪ ,‬אנחנו‬
‫‪ 7000‬קרואטים בישראל‪ ,‬חוקיים ולא חוקיים‪ .‬אני עובד בתחום המלונאות‪ ,‬ונותן שירות חדרים‪.‬‬
‫קרואטים רבים עובדים בתעשיית המלונאות בישראל כחדרנים‪ ,‬מלצרים ועובדי ניקיון‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫לוח סטאטיסטי‬
‫ארץ המוצא‬
‫סיבת ההגירה‬
‫מספרם בישראל‬
‫תפקידים‬
‫תאילנדים‬
‫פיליפינים‬
‫קרואטים‬
‫‪7‬‬
‫מפת עולם‬
‫פעילות‪:‬‬
‫ציין על המפה את מקום המוצא של העובדים הזרים‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫שיעור ‪3‬‬
‫עובדים זרים‪ :‬כיצד משתלבים בחברה הישראלית?‬
‫פעילות‪:‬‬
‫לאחר שתצפו בסרטון " אצלנו בחצר" אשר על הבלוג‪ ,‬עליכם לקרוא את הטקסט שלפניכם‬
‫ולכתוב כתבה עם כותרת (מקסימום ‪ 10‬שורות) על מצבם של ילדי הזרים בישראל‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫מאמר‬
‫בישראל החלו להתייחס לנושא העובדים הזרים בשנת ‪ ,1987‬זמן קצר לאחר תחילת האינתיפאדה‬
‫הראשונה‪ ,‬כאשר הבטיחון של החברה הישראלית היה מאוים בשל עובדים מהשטחים שהשתתפו‬
‫באינתיפאדה‪ .‬בישראל נוצר מחסור בכוח העבודה הנדרש עבור מגזרים חיוניים של החברה‪ .‬בלפיכך‬
‫החליטה הממשלה לתת היתרי עבודה לעובדים זרים‪ ,‬יותר כפיתרון דחוף מאשר תכנון אסטרטגי‬
‫לטווח ארוך‪ .‬כוח העבודה הדרוש עונה על תחומים כגון‪ :‬טיפול בקשישים ובחולים‪ ,‬מלונאות‪,‬‬
‫חקלאות‪ ,‬בנייה‪ ,‬תעשייה ומזון‪.‬‬
‫הצהרה‬
‫שלום‪ ,‬שמי הינד קאנדה‪ ,‬אני בת ‪ 9‬שנים והנני ממוצא תאילנדי‪ ,‬אבל אני חיה בישראל‪.‬‬
‫באתי לכאן בגיל ‪ 5‬שנים יחד עם הורי ושני אחיי הבוגרים‪ .‬ברגע שהגעתי‪ ,‬ההורים שלי טרחו לשים‬
‫אותי בבית ספר ללמוד עברית ולעשות חברים כדי לשחק איתם‪ .‬אנחנו חיים באזור עוני של תל אביב‪,‬‬
‫בו גרים עובדים זרים‪ .‬היום‪ ,‬אני מדברת היטב עברית ומרגישה כישראלית‪ ,‬אבל ממשלת ישראל רוצה‬
‫לשלוח אותי חזרה לתאילנד‪ .‬למרבה הצער‪ 400 ,‬ילדים שנולדו לעובדים זרים יגורשו‪ ,‬זאת אומרת‪,‬‬
‫יצטרכו לחזור לארצות מוצאם! נתנו לנו הסברים רבים‪ ,‬שהממשלה חוששת שאנו יכולים לשמש‬
‫דוגמה לזרים אחרים המבקשים להשתקע כאן בארץ וזה עלול ליצור משבר תרבותי במדינה‪ ,‬שהיא‬
‫יהודית‪ ,‬ואוכלוסייתה גם‪ ...‬אני מקווה ששום ילד בעולם לא יצטרך לחיות את מה שעובר עלי‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫מאמר‬
‫העובדים הזרים המתגוררים בישראל חשים מאויימים מדי יום‪ .‬הסיבה לכך היא כי יש חוק שאם‬
‫לעובד זר‪ -‬לא יהודי נולד בן בישראל‪ ,‬הוא מיד מאבד את מעמדו המשפטי התקין והופך למהגר לא‬
‫חוקי ויכול להיות מגורש לארץ מוצאו‪ .‬כיום‪ ,‬כ‪ 220,000-‬עובדים זרים הגרים בישראל חיים במצב‬
‫קשה ביחס לילדיהם‪ :‬הממשלה רוצה לגרש ‪ 400‬ילדי עובדים זרים מסיבות רבות‪ .‬נקבע כי ילד לא‬
‫יכול להיות מגורש אם למד בשנה האחרונה בישראל וכבר נרשם לשנת הלימודים הבאה‪ ,‬וחי בישראל‬
‫בחמש השנים האחרונות‪ .‬ואם לא נולד בישראל‪ ,‬והגיע לפני גיל ‪ 13‬שנים‪ ,‬חייב לדבר עברית רהוטה‬
‫והוריו חייבים להיות עם היתרים בתוקף בעת כניסתם לישראל‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫מחאה‬
‫רותם אילן‪ ,‬הוא פעיל למען העובדים הזרים בישראל‪ .‬להלן ראיון קצר איתו בו הוא מעביר‬
‫את רעיונותיו‬
‫מה מצבם של העובדים הזרים היום?‬
‫ר‪.‬א‪- .‬כיום ישנם כ ‪ 220,000-‬עובדים זרים‪ ,‬חוקיים ולא חוקיים‪ ,‬המתגוררים בישראל‪.‬‬
‫הם חיים בתנאים קשים‪ ,‬לעומת זאת‪ ,‬הרבה יותר טוב מאשר בארצות מוצאם‪ .‬עובדים בתחומי‬
‫העבודה הזולה‪ :‬מלונאות‪ ,‬עבודה ידנית‪ ,‬מזון‪ ,‬חקלאות‪ ,‬תעשייה וכו'‪ .‬על אף המצאותם בחברה‬
‫הישראלית יותר מ ‪ 20-‬שנה‪ ,‬הישראלים לא רואים אותם כחלק מהחברה והם זוכים ליחס‬
‫שונה‪.‬‬
‫למה העובדים הזרים הגיעו לישראל?‬
‫ר‪.‬א‪- .‬ישנן סיבות שונות‪ ,‬אך העיקרית היא ניסיון לשפר את איכות החיים‪ .‬אנשים‬
‫רבים לא יודעים‪ ,‬אבל ישראל בתחילת האינתיפאדה הראשונה‪ ,‬יצרה תמריץ פוליטי להביא‬
‫עובדים זרים עבור מגזרי העבודה שבו הפלסטינים עבדו כדי לענות על צרכים אלה‪ .‬הם באו כי‬
‫ישראל רצתה‪.‬‬
‫מה קורה עכשיו עם ילדי העובדים הללו?‬
‫ר‪.‬א‪- .‬היום‪ ,‬בישראל‪ ,‬יש כ ‪ 1,200-‬ילדים של עובדים זרים שידועים לנו‪ 400 .‬מהם לא‬
‫עונים על רשימת התנאים שהממשלה קבעה כדי שיוכלו להישאר בארץ‪ ,‬ולכן יגורשו לארצות‬
‫מוצאם‪ .‬אנו‪ ,‬אזרחי ישראל שמתנגדים לסוג כזה של פעולה צריכים לנקוט בפעולה כדי למנוע‬
‫זאת‪ .‬ישנם ישראלים רבים אשר מסתירים בבתיהם ילדים מועמדים לגירוש‪ ,‬כך שהממשלה לא‬
‫תגיע אליהם‪ .‬ראית פעם דבר כזה‪ ,‬העם היהודי מגרש מארצו?‬
‫כתבה מירחון "אפוקה" ‪ 9‬באוגוסט ‪2010‬‬
‫ישראל והמהגרים הלא יהודים‬
‫‪12‬‬
13
‫שיעור ‪4‬‬
‫ערביי ישראל‪ :‬מי הם?‬
‫פעילות‪:‬‬
‫הקשיבו לשאלות המורה וענו‪ B ,A :‬או ‪:C‬‬
‫‪(1‬‬
‫‪(2‬‬
‫‪(3‬‬
‫‪(4‬‬
‫להיות ערבי‪:‬‬
‫‪.a‬‬
‫_________________________________________‬
‫‪.b‬‬
‫_________________________________________‬
‫‪.c‬‬
‫_________________________________________‬
‫מה ההבדל בין ערבים ישראלים וערבים לא ישראלים?‬
‫‪.a‬‬
‫_________________________________________‬
‫‪.b‬‬
‫_________________________________________‬
‫‪.c‬‬
‫_________________________________________‬
‫לאילו דתות יכול להשתייך אדם ערבי?‬
‫‪.a‬‬
‫_________________________________________‬
‫‪.b‬‬
‫_________________________________________‬
‫‪.c‬‬
‫_________________________________________‬
‫כדי להיות ערבי צריך‪...‬‬
‫‪.a‬‬
‫_________________________________________‬
‫‪.b‬‬
‫_________________________________________‬
‫‪.c‬‬
‫_________________________________________‬
‫‪14‬‬
‫פעילות‪:‬‬
‫קיראו את הטקסט שלפניכם ושימו לב לדומה ולשונה שבין ערבים‬
‫ישראלים ולא ישראלים‪.‬‬
‫איך חיים הערבים הישראלים?‬
‫ישראל היא אחת החברות הפתוחות ביותר בעולם‪ .‬מתוך אוכלוסייה של ‪ 6.3‬מיליון בני אדם‪1.1 ,‬‬
‫מיליון ‪ 18% -‬מהאוכלוסייה ‪ -‬הם לא יהודים (‪ 945,000‬מוסלמים‪ 130,000 ,‬נוצרים ו‪ 100,000-‬דרוזים)‪.‬‬
‫לערבים בישראל יש זכות הצבעה שווה‪ ,‬למעשה זהו אחד המקומות היחידים במזרח התיכון שבהם‬
‫נשים ערביות רשאיות להצביע‪.‬‬
‫נכון להיום‪ ,‬הערבים ממלאים שמונה (‪ )8‬מתוך ‪ 120‬המושבים בפרלמנט הישראלי (הכנסת) וגם‬
‫תופסים משרות ממלכתיות שונות ‪ -‬אחד מהם הוא סגן ראש עיריית תל אביב‪ ,‬וכבר היה שגריר‬
‫בפינלנד‪ .‬סלאח טריף הדרוזי היה שר בממשלה כשאריאל שרון היה ראש ממשלה‪ .‬אחד מהשרים‬
‫בבית המשפט העליון הוא ערבי‪.‬‬
‫בדומה לעברית‪ ,‬הערבית היא שפה רשמית בישראל‪ .‬יותר מ‪ 300,000-‬ילדים ערבים לומדים בבתי‬
‫ספר ישראליים‪ .‬בעת קום המדינה היה רק בית ספר תיכון ערבי אחד‪ .‬כיום ישנם מאות בתי ספר‬
‫ערביים‪ .‬ההבחנה המשפטית היחידה בין האזרחים היהודים והערבים של ישראל היא שהאחרונים לא‬
‫נדרשים לשרת בצבא הישראלי‪ .‬הסיבה לכך היא לחסוך מהאזרחים הערבים לשאת נשק נגד אחיהם‪.‬‬
‫עם זאת‪ ,‬הבדואים משרתים ביחידות הצנחנים וערבים אחרים מתנדבים לשירות צבאי‪.‬‬
‫השירות הצבאי חל על יישובים דרוזים וצ'רקסים על פי בקשתם‪ .‬הסיבה לכמה הבדלים כלכליים‬
‫וחברתיים בין יהודים וערבים היא קשורה בלא‪-‬שרותם בצבא‪ .‬ליוצאי השרות הצבאי יתרונות רבים‬
‫שאינם זמינים לאלה שאינם יוצאי צבא‪.‬‬
‫יתר על כן‪ ,‬הצבא מסייע בתהליך הסוציאליזציה‪ .‬מצד שני‪ ,‬יש לערבים יתרון נוסף‪ ,‬שבמהלך השנים‬
‫שישראלים יהודים משרתים בצבא‪ ,‬הם יכולים לעבוד‪ .‬יתר על כן‪ ,‬ענפי כלכלה מסויימים הם בשליטה‬
‫של ערבים ישראלים‪ ,‬כגון הבנייה והעברת מטענים במשאיות‪.‬‬
‫‪ www.israelnaweb.com‬מקור‬
‫אתרים אחרים כדי לקבל מידע על ערבי ישראלי‪:‬‬
‫‪http://shalom-israel-shalom.blogspot.com‬‬
‫‪http://nswas.org/media/No%20Oasis%20de%20Paz.htm‬‬
‫‪15‬‬
‫פעילות‪:‬‬
‫צפו בכמה היבטים רלוונטיים בסרטוני הווידאו שלהלן‪:‬‬
‫‪.1‬יד ביד המציאות בבית ספר אחד בארץ‪.‬‬
‫‪http://gloria.tv/?media=83987‬‬
‫‪.2‬נועה & מירה עווד ‪ -‬חייבת להיות דרך אחרת‪.‬‬
‫‪http://www.youtube.com/watch?v=RN8B1xvCxI0‬‬
‫להשלים את המדריך‪:‬‬
‫‪ .1‬אני חושב‪/‬ת שהווידיאו ‪...1‬‬
‫‪ .2‬אני חושב‪/‬ת שהווידיאו ‪...1‬‬
‫‪ .3‬המוזיקה מראה ש‪...‬‬
‫‪ .4‬מה שמשך את תשומת ליבי בווידיאו ‪ 1‬היה‪...‬‬
‫‪ .5‬מה שמשך את תשומת ליבי בווידיאו ‪ 2‬היה‪...‬‬
‫‪ .6‬מערכת היחסים בין ערבים ליהודים היא אפשרית ‪ /‬אינה אפשרית מפני ש ‪ /‬בגלל‪...‬‬
‫‪16‬‬
‫שיעור ‪5‬‬
‫כיצד משתלבים ערביי ישראל בחברה הישראלית?‬
‫פעילות‪:‬‬
‫השלימו בתרשים למטה את מספר האחוזים שיש לדעתכם‪ ,‬ליהודים ישראלים‪ ,‬ערבים‬
‫ישראלים ועובדים זרים‪:‬‬
‫מקרא‬
‫יהודי ישראלי‬
‫ערבי ישראלי‬
‫עובדים זרים‬
‫‪17‬‬
‫פעילות‪ :‬מה אתם חושבים על הדילמה הזו‪:‬‬
‫בורק חסיד בן ‪ 22‬שנים ‪,‬ערבי שנולד בישראל‬
‫הוא גר בחיפה‪ .‬למד בבית ספר ערבי ומדבר עברית וערבית‪ .‬הוא רוצה ללמוד רפואה באוניברסיטת‬
‫חיפה‪ .‬לא היה לו חינוך דתי ואף אינו רוצה לקבל‪ .‬עבר את בחינות הכניסה‪ ,‬בזמן לימודיו נתקל ביחס‬
‫עוין מצד ישראלים יהודים‪.‬‬
‫פעילות‪ :‬תארו לעצמכם‪ ,‬שאתם סטודנטים באוניברסיטת חיפה וחברים לקורס של חסיד‪.‬‬
‫עליכם לבנות קומיקס שיציע פתרונות לבעיות של חסיד‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫שיעור ‪6‬‬
‫אתיופים אתמול והיום‬
‫פעילות‪ :‬צפו בקליפ "מסע לארץ ישראל‪ ,‬וענו על השאלה המופיעה בבלוג‪:‬‬
‫‪http://www.youtube.com/watch?v=KYheMe33LTU&feature=related‬‬
‫‪ .1‬כיצד התייחסו סטודנטים ישראליים לסטודנטים האתיופיים?‬
‫‪ .2‬הסתכלו על התמונות באינטרנט המסמלות חפצים והרגשות שאתיופי היה רוצה להביא לישראל‪.‬‬
‫הכניסו את התמונות הללו בתוך מזוודה ריקה שתהיה בבלוג‪.‬‬
‫‪19‬‬
‫שיעור ‪7‬‬
‫אתיופים‪ :‬האם השתלבותם של האתיופים בחברה‪ ,‬משמעותה נטישת‬
‫המסורת שלהם?‬
‫פעילות‪:‬‬
‫האזינו למוסיקה של הפרויקט של עידן רייכל (נמצא בבלוג)‪.‬‬
‫”‪http://www.youtube.com/watch?v=FAJODuLLstY – “Ayal Ayale‬‬
‫התאספו בקבוצות וענו‪:‬‬
‫‪ )1‬באלו שפות השיר מושר?‬
‫‪ )2‬מה הם המאפיינים של המשתתפים‪ :‬מין‪ ,‬גיל משוער‪ ,‬לאום?‬
‫‪ )3‬מהי משמעות המילים? איזו מנגינה? איזה קצב?‬
‫‪20‬‬
‫התאספו בקבוצות וענו על השאלות על המסעדה האתיופית בישראל‪ ,‬על פי‬
‫הקישור למטה‪:‬‬
‫‪http://www.gojerusalem.co.il/item_570‬‬
‫‪ )1‬מה משמעות השם של המסעדה "אתיו‪-‬ישראל"?‬
‫‪ )2‬הגידו‪/‬כתבו כמה מאפיינים של אוכל אתיופי‪:‬‬
‫פעילות‪:‬‬
‫עליכם לערוך פירסומת המתארת את השפעת המסורת האתיופית בתחום‬
‫המוסיקה והאוכל על החברה הישראלית‪:‬‬
‫‪21‬‬
‫שיעור ‪8‬‬
‫סיום‪/‬סיכום היחידה‬
‫פעילות‪:‬‬
‫היאספו בקבוצות והכינו ווידאו על שלוש הקבוצות שלמדתם ביחידה זו (אתיופים‪,‬‬
‫ערבים ישראלים וילדי העובדים הזרים)‪.‬‬
‫הווידאו יעסוק בפרטים הבאים‪:‬‬
‫‪ .1‬מה למדתם מיחידה זו?‬
‫‪ .2‬איזו קבוצה משכה את תשומת לבכם יותר ומדוע?‬
‫‪ .3‬בחרו בשיר המייצג חלק או את כל הקבוצות‪ .‬השתמשו בו כרקע לווידאו‪:‬‬
‫‪22‬‬