Transcript 10. Presentación Integral Red 2014.
Estructura/Organización
La Red- ITC se constituyó legalmente en enero del 2009. Personería Jurídica decreto 61-97.
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Asamblea General: 28 Institutos Junta Directiva: 9 Miembros Equipo de Coordinación Técnica 6 Nodos Geográficos
Estructura Organizativa
Institutos Miembros de la Red ITC
MISIÓN
Somos una Red conformada por instituciones formación de de educativas recurso sustentabilidad, defensa de la biodiversidad.
públicas del nivel medio, dedicadas a la humano emprendedor y calificado, valores y competencias con científicas y tecnológicas para la transformación de la realidad local, regional y nacional, bajo principios equidad y
VISIÓN
Ser una técnicos asociación de institutos del nivel medio, reconocida nacional e internacionalmente educación por la implementación de un modelo de comunitaria, que contribuya a la creación de oportunidades para el desarrollo socioeconómico local y regional, mediante la formación integral de jóvenes, promoviendo sistemas de producción agroecológicos, industriales creando y alianzas comerciales, estratégicas institucionales que estimulen el desarrollo.
FIN INSTITUCIONAL
«Implementar un modelo de educación comunitaria que contribuya a la transformación de la realidad socioeconómica de la juventud rural»
Distribución de Institutos según área geográfica Comayagua 5 ITC Copan 1 ITC Ocotepeque 1 ITC Santa Bárbara 1 ITC Lempira 11 ITC Intibucá 5 ITC La Paz 4 ITC
Modelo Educativo: Finalidad
Los Institutos miembros de la Red ITC, organizados en nodos territoriales se convierten en ejes del desarrollo mediante la implementación del Modelo que permite complementar la gestión pedagógica y productiva, y consolidar un proceso de aprendizaje significativo a los estudiantes y egresados a fin de transformarse en actores del desarrollo.
Enfoque del Modelo Educativo
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Desarrollo de habilidades productivas y de manejo ambiental, conectando a docentes y estudiantes con el mundo externo al aula, potenciando la creación de ideas emprendedoras.
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Introducción de productos agroalimentarios que mejoran las condiciones nutricionales (Seguridad Alimentaria Nutricional/SAN).
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La metodología pedagógica aplicada de aprender-haciendo en espacios reales es clave para conectar los Institutos con las comunidades.
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Principales Hallazgos
Permite fortalecer la dinámica de la economía rural (Vinculación de la educación con DEL).
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El modelo se construye en base a lecciones aprendidas generadas en la región, mediante alianzas estratégicas con actores locales, sectoriales y de cooperación.
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La Red-ITCs se centra en la educación y ha logrado una experiencia que le permite potenciar en nodos sectoriales productivos y geográficos del desarrollo de los emprendimientos y promotor del DEL.
Educación, asociatividad y desarrollo económico territorial como activos para promover el desarrollo
Modelo de desarrollo Educativo articulado al DEL
Alcance Enfoque centrado en el ser humano, el compromiso social, el voluntariado y las alianzas Problemas
Pobreza extrema en la región Educación basada en competencias para la vida y el trabajo Cobertura educativa deficiente y con baja calidad Institutos generando alianzas Público-Privada e ingresos para lograr en parte su sostenibilidad
Sostenibilidad Pertinencia
Baja producción y productividad agropecuaria y alto índice de desempleo rural
El Modelo Aplicado
Aulas que aprenden Creando actitud emprendedora Implementación de Ideas Innovadoras Estudios teóricos Aprender – Haciendo Adaptación del Currículo con Enfoque Emprendedor Jóvenes Emprendedores
Propuestas Curriculares
En el marco de la transformación educativa y reforma a la educación media en Honduras, La
Red de Institutos Técnicos Comunitarios (Red-
ITC), elaboró con el apoyo de la SE y otros aliados, dos propuestas curriculares:
BTP en Desarrollo Agropecuario.
BTP en Gestión Agroforestal.
Competencias de las dos Propuestas Curriculares
BTP en Desarrollo Agropecuario: 1. Agrícola 3. Desarrollo Agroempresarial.
2. Pecuario 3. Agroindustria 4. Desarrollo comunitario 5. Recursos Naturales y Ambiente BTP en Gestión Agroforestal: 1. Forestal 4. Desarrollo Empresarial 2. Agrícola 5. Desarrollo comunitario 3. Recursos Naturales y ambiente
Espacios Curriculares de los BTPs:
BTP en Desarrollo Agropecuario: Formación de Fundamento: Formación Orientada: Formación Especifica: 20 Espacios curriculares 9 Espacios curriculares 17 Espacios curriculares BTP en Gestión Agroforestal: Formación de Fundamento: Formación Orientada: Formación Especifica: 20 Espacios curriculares 9 Espacios curriculares 23 Espacios curriculares
Ventajas Comparativas de las Propuestas Curriculares Elaboradas por la Red-ITC
1. Responde a las necesidades de la población.
2. Son Propuestas integrales que incluyen varias competencias.
3. incorpora la experiencia de los institutos técnicos Agroalimentarios.
4. Promueve el Empresabilidad.
Emprendedurismo y la 5. Vincula a los estudiantes con su entorno, contribuyendo al desarrollo económico local.
Procesos Impulsados por la Red-ITC
1. Seguimiento a Egresados 2. Centros de información y de Gestión del Conocimiento 3. Fomento de cultura Estudiantes y Egresados emprendedora con 4. Apoyo a Escuelas Primarias 5. Apoyo a Jóvenes Marginalizados. Inclusión 6. Fomento de la Investigación y Vinculación con otros actores.
7. Equidad de Género, como parte de la currícula.