Transcript Лексика

Лексика
Презентация учителя русского языка и
литературы МБОУ “Вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа № 30”
Султановой М. А.
Тема: Лексика
Количество часов по программе – 2
Класс -10
Цели урока:
1. Дидактическая – повторение, обобщение, систематизация и углубление
знаний, полученных в основной школе.
Задача: глубже понять секреты слов, составляющих лексический состав
русского языка.
2. Воспитательная и развивающая – обеспечения развития культуры
речи, литературного вкуса и лингвистического кругозора в целом.
Задача: материал преподнести крупным блоком, логически выстроенным.
Сведения должны носить системный обобщающий характер и
подчиняться формированию конкретных практических умений и навыков,
а также навыков анализа и систематизации информации.
3. Психологическая – точно выражать свои мысли, правильно говорить;
адекватно анализировать свою учебную деятельность и правильно
оценивать деятельность коллектива.
Структура
технологии
урока творческого
развития
ориентированномотивационный
этап (ОМЭ) –
10 мин.
операциональноисполнительский
этап (ОИЭ) –
30 мин.
рефлексивнооценочный этап
(РОЭ) –
5 мин.
Листок самооценки и
самоконтроля
№ Задание
п/п
1
Теоретический вопрос
2
Тест на листочке
3
Групповая работа
4
Индивидуальная
работа на карточке.
Фамилия, имя
учащегося
Баллы Комментарий
Класс
Итог
Лексическое
значение
слов
Происхождение
слов
однозначные
слова
исконно
русские
слова
многозначные
слова
иноязычные
слова
Смысловые
связи между
словами
омонимы
антонимы
синонимы
Лексика
разными группами людей
общеупотребительные
слова
в разные исторические
эпохи
необщеупотребительные
слова
разговорные
слова
в разных стилях речи
активная
книжные
слова
нейтральные
слова
архаизмы
устаревшая
историзмы
Ориентированно-мотивационный этап (ОМЭ) – 10 мин.
1.
Проверка творческих заданий (групповая работа)
I группа
II группа
III группа
Упр. 18, стр. 17
Упр. 19, стр. 18
Упр. 23, стр. 19
IV группа
V группа
VI группа
Упр. 15, стр. 16
Упр. 14, стр. 14
Упр. 29, стр. 21
а) Систематизация знаний;
б) Выравнивание знаний, исправление ошибок, умение
анализировать.
Операционально-исполнительский этап (ОИЭ) – 30 мин.
1.
Расчленение УЗ на отдельные задания.
Работа по группам
На доске таблица “Лексика русского языка…”
1 группа: подобрать примеры однозначных и многозначных слов.
2 группа: привести примеры омонимов, антонимов, синонимов.
3 группа: привести примеры общеупотребительных и
необщеупотребительных слов.
4 группа: привести примеры из разговорной лексиски; книжные и
нейтральные слова.
5 группа: активная лексиска и устаревшие слова (подобрать примеры).
6 группа: примеры исконно русских и иноязычных слов.
Учащимся раздаются тексты
УЗ: а) выписать из текста заданные слова, заполнить таблицы, объяснить
материал;
б) исправление ошибок, анализ, выводы.
1 группа
(Текст)
Пионеры
Когда на берег неизвестный
Сходили люди с корабля
И расчищали первый тесный
Клочок земли, и та земля
Сурова, но щедра без меры,
Была людьми покорена,
Их называли “пионеры”,
Так воздавая честь сполна…
Когда, давая миру крылья,
В ещё неведомую высь
Герои, сказку сделав былью,
Впервые в небо поднялись,
Однозначные слова
То человек, приблизя дали,
Шагнул до самых облаков,
И пионерами назвали
За дерзкий подвиг смельчаков…
Нам с детства право дал народ
Шагать дорогою прямою
С одним условием: вперёд!
Готовься штурмом брать планеты,
Встать на комбайне за штурвал,
Народ недаром – помни это! –
Нас пионерами назвал.
(Г. Мамлин)
Многозначные слова
2 группа:
1.
2.
3.
Дидактический материал
Полюбил богатый – бедную,
Полюбил ученый – глупую.
Полюбил румяный –бледную.
Полюбил хороший – вредную.
Что так чинно ходики ступают,
Что так сонно, медленно идут?
То ли стрелки к цифрам прилипают,
То ли цифры к стрелкам пристают.
(Н. Матвеева)
Мука и мука
“Всё перемелется, будет мукой!”
Люди утешены этой наукой.
Станет мукою, что было тоской!
Нет, лучше мукой!
Люди , поверьте: мы живы тоской!
Только в тоске мы победны над скукой.
Всё перемелется? Будет мукой?
Нет, лучше мукой!
4.
Норка вылезла из норки
И пошла к знакомой норке,
В норку норкину вошла,
Норку в норке не нашла.
Синонимы
Антонимы
Омонимы
омографы
омоформы
3 группа:
Дидактический материал
Новоселье
Изморозь зовут здесь морзянкой,
Называют падерой пургу,
В кожушниках, надетых наизнанку,
Лиственницы пляшут на снегу.
Пляшут так,
Что аж позёмка вьётся,
Кружится от счастья голова…
Желтолобым оленёнком солнце
Смотрит из-за каждого ствола.
Здесь седые неулыбы – ели
Елушками кличут как невест…
Я пришел к зиме на новоселье.
В густохвойный осветленный лес.
(Л. Татьяничева)
Общеупотребительные слова
Диалектические слова
4 группа:
Дидактический материал
Распределите приведенные ниже синонимы, учитывая их
стилистическую окраску, в три столбика таблицы:
смелый, лихой, неустрашимый;
впрямь, воистину, действительно;
жадный, завистливый, алчный,
запретить, возбранить, заказать;
шествовать, идти, топать;
упрямиться, упираться, упорствовать;
учить, штудировать, зубрить.
Решение учебной задачи
Книжное
множество
Нейтральное
много
Разговорное
уйма
5 группа:
Дидактический материал
1
- Что значит, дедушка, лакей? –
Спросил один из малышей.
- А что такое камергер?Спросил постарше пионер.
- Лакей господским был слугой,
А камергер вельможей,
Но тот, ребята, и другой –
Почти одно и то же.
У них различье только в том,
Что первый был в ливрее,
Второй – в мундире золотом,
При шпаге, с анненским крестом,
С Владимиром на шее.
(С. Маршак)
2
Космофотосъёмка – неизменный помощник
метеорологов. Ведь с такой большой высоты, на
которой летят космические корабли, отлично
прослеживается сложный и часто скрытый от
глаз землян процесс образования облаков,
смерчей и тайфунов.
3
За Троицкой
дули
авто и трамы,
обычные рельсы
вызмеив.
Активная лексика
Общенародные
(общеупотребительные),
нейтральные
Неологизмы
Устаревшие слова
Архаизмы
Историзмы
6 группа:
Дидактический материал
Служив отлично-благородно,
Долгами жил его отец,
Давал три бала ежегодно
И промотался наконец.
Судьба Евгения хранила:
Сперва Madame за ним ходила,
Потом Monsieur её сменил;
Ребенок был резов, но мил.
Monsieur L’Abbe, француз убогий,
Чтоб не измучилось дитя,
Учил его всему шутя.
Не докучал моралью строгой,
Слегка за шалости бранил
И в Летний сад гулять водил.
Когда же юности мятежной
Пришла Евгению пора,
Пора надежд и грусти нежной,
Monsieur прогнали со двора.
Вот мой Онегин на свободе:
Острижен по последней моде;
Как dandy лондонский одет –
И наконец увидел свет.
Он по-французски совершенно
Мог изъясняться и писал;
Легко мазурку танцевал
И кланялся непринужденно;
Что ж вам больше? Свет решил.
Что он умен и очень мил.
Истинно русские слова
Иноязычные слова
Рефлексивно-оценочный этап (РОЭ) – 5 мин.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
-
Что изучает лексика?
Почему в языке появляются многозначные слова?
Чем отличается переносное значение от прямого?
С какой целью в художественных произведениях используются
многозначные слова сразу в двух и более значениях?
С какой целью используются устаревшие слова в
художественных произведениях?
Какова судьба необщеупотребительных слов в русском языке?
Каковы причины изменений в лексике русского языка?
II
Какова была сегодня тема урока?
Каковы были цели урока?
Достигли ли мы этих целей?
Чему мы научились на уроке?
III
Как вы оцениваете свою работу на уроке? Листок самоконтроля
сдаём учителю.
Оценки (самооценки) в группах обсуждаются ребятами,
выставляются в журнал.