Transcript Técnicas de Estudio

Saben para que
leen y que tipo de
información están
buscando.
No leen palabras
por palabra, sino
frases enteras de las
que extraen el
significado.
 Cuando no saben algo
no se bloquean sino
que elaboran hipótesis
y corren “riesgos”.
 Utilizan
todo
la
información
a
su
alcance, el titulo, los
dibujos,
diagramas,
conocimientos previos,
etc.
 Identifican
los
conceptos claves y los
relacionan entre si y
con sus conocimientos
previos.
 Son flexibles, utilizan
distintas estrategias
de lectura según el
texto, la complejidad
del
tema,
sus
conocimientos
previos, etc.
 Tienen una buena opinión de
sí mismos como lectores.
 Cuando
encuentran
dificultades no se desaniman
sino que buscan maneras de
resolverlas.
 Aceptan la confusión como
parte del proceso normal de
aprendizaje.
El proceso de lectura es aquel por el
cual el lector comprende el texto y
puede ir construyendo ideas sobre el
contenido extrayendo de él lo que le
interesa. Dicho proceso se divide en
tres subprocesos:
Antes de la lectura
Durante la lectura
Después de la lectura
 ¿Para qué voy a leer?
(determinar
los
objetivos de la lectura).
¿Qué sé de este texto?
(activar el conocimiento
previo)
¿De qué trata este texto?
¿Qué me dice su
estructura? (Formular
hipótesis y hacer
predicciones sobre el texto).
 Aclarar posibles
dudas acerca del
texto.
 Resumir el texto.
 Formular hipótesis y
hacer predicciones
sobre el texto.
 Formular preguntas
sobre lo leído.
 Releer partes confusas del texto.
 Consultar el diccionario.
 Pensar en voz alta para asegurar
la compresión (si tiene mayor
acceso auditivo).
 Crear imágenes mentales para
visualizar descripciones vagas
(en el caso, de tener mayor
desarrollo
del
sistema
representacional visual).
 Experimentar sentir lo que se
esta leyendo (dependiendo de la
temática y cuando se tiene
mayoritariamente un sistema
representacional kinestésico).
1) Hacer resúmenes o síntesis,
etc.
2) Formular y responder
preguntas.
3) Utilizar organizadores
gráficos como mapa
conceptual, esquema, etc.
Vocalización
Regresiones
Señalamiento
La inconstancia
Dispersión
Dudas sin
resolver
Involucra el reconocimiento y fijación de los
rasgos principales del texto que abordamos.
Estos son, al menos en primera instancia:
El autor o autores
El título o encabezado
El tipo de texto
Una categorización
global de su contenido
Una apreciación inicial de su
extensión y calidad
Una opinión con respecto a
qué se sabe sobre el
contenido
Es una lectura analítica en la cual se identifican y
subrayan las ideas centrales de cada párrafo, de la
manera más sintética posible. Además, implica anotar
en forma inclinada en el margen siguiendo una cohesión
entre ellas, es fundamental considerar el título o
subtítulo o encabezado que servirá de referencia.
El objetivo es relacionar las ideas del autor para que
luego facilite la elaboración de la síntesis.
1) ¿Tiendes a comenzar la lectura de un
libro de texto sin hojear previamente los
subtítulos y las ilustraciones?
2) ¿Te saltas, por lo general, las figuras,
gráficas y tablas cuando estudias un
tema ?
3) ¿Suele serte difícil seleccionar los puntos
más importantes de los temas de estudio?
4) ¿Te sorprendes con cierta frecuencia,
pensando en algo que no tiene nada que
ver con los que estudias?
5) ¿Sueles tener dificultad para
entender tus apuntes de clases
cuando tratas de repasarlos,
después de cierto tiempo?
6) Al tomar notas ¿te sueles quedar
atrás con frecuencia debido a
que no puedes escribir con
suficiente rapidez?
7) Poco después de comenzar un
curso,¿sueles encontrarte con
que tus apuntes forman un
“revoltijo”?
8) ¿Tomas
normalmente
tus
apuntes tratando de escribir las
palabras exactas del profesor?
9) Cuando tomas notas de un libro,¿tienes la
costumbre de copiar el material necesario,
palabra por palabra?
10) ¿Sueles tener problemas para organizar el
contenido del informe ?
11) ¿Te preparas a veces para un exámen
memorizando fórmulas, definiciones o
reglas que no entiendes con claridad?
12) ¿Te resulta difícil decidir qué estudiar y
cómo estudiar, cuando preparas un
exámen?
13) Al preparar exámenes, ¿sueles estudiar
toda asignatura, en el último momento?
14) ¿Sueles entregar tus exámenes sin
revisarlo detenidamente, para ver si
tienen
algún
error
cometido
por
descuido?
15) ¿Empleas normalmente mucho tiempo en
contestar la primera mitad de la prueba y
tienes que apresurarte en la segunda?
1.
¿Sueles dejar par el último
momento la preparación de
tus trabajos?
2. ¿Crees que el sueño o el
cansancio te impiden
estudiar eficazmente en
muchas ocasiones?
3. ¿Tiendes a emplear tiempo en
leer revistas, ver televisión o
charlar
cuando
deberías
dedicarlo a estudiar?
4. ¿Tus actividades sociales o
deportivas, te llevan a
descuidar, a menudo, tus
tareas académicas?
5. ¿Sueles dejar pasar un día
o más antes de repasar los
apuntes tomados en clase?
6. ¿Está situado tu escritorio
directamente frente a una
ventana, puerta u otra fuente
de distracción?
7.
¿Te parece que tu rendimiento
es muy bajo, en relación con el
tiempo que dedicas al estudio?
8. ¿Suelen interrumpir tu
estudio, personas que
vienen a visitarte?
9. ¿Suele hacerse lento tu estudio
debido a que no tienes a mano
los libros y los materiales
necesarios?