Transcript 標題版 - 中山醫學大學視光學系

中山醫學大學 視光學系
評鑑自我改善計畫與執行成果
報告人：林培正
改善計畫執行成果
依據實地訪評報告之建議內容，說明本系近兩學年
(96與97學年度)之改善情況。
視光學系
項目一 目標、特色與自我改善
實地訪評意見
改善情況
改善簡述
遠景9項之多，略顯雜亂。已改善
修正為務實之4項遠景。
推動驗光師法，與創系
宗旨不符。
已改善
本系為教學單位，不適合為法案之
推動單位。
教師人力不足，宜增聘
專任師資。
已改善
於96學年度增聘兩位視光領域專業
師資，97學年度增聘1位視光領域
專業師資及3位視覺相關領域之教
師。
停招進修學士班與二年
制在職專班。
已改善
通過學校會議，97學年度已完成停
招進修學士班，98學年度也已停招
二年制部份，教學資源已經能集中
於大學部學生。
項目一 目標、特色與自我改善


改善建議1：遠景有9項，略顯雜亂
改善情形：已修正為4項
 本學系配合中、長期目標，提出設立視光學系碩士班
與博士班，積極培養本土之驗光與視光專業人員。
 持續擴充本系之教學及研究資源，成為視光領域的資
源中心及研究重鎮。
 積極參與國際視光專業領域之研究及服務社群，成為
國際視光社群之一環。(本系已申請加入WCO及APCO)
 推動全國視覺健康照護網，以家庭醫師、社區護理師、
學校視光師為通報及追蹤核心，以眼科診所及眼科醫
學中心為後送單位，積極照顧全民的視覺健康；並且
也積極推廣視力保健教育。
項目一 目標、特色與自我改善


改善建議2：推動驗光師法，與創系宗旨不符。
改善情形：原歸為遠景之一，考量本系為教學單位，期以
培育視光專業人才為己任，不適合為法案之推動單位。
項目一 目標、特色與自我改善


改善建議3：教師人力不足，宜增聘專任師資。
改善情況：
 本系自96學年後增聘專任師資，讓生師比降為目前的
17.2/1。(表1)
 目前專任師資專長領域類別 (表2)
項目一 目標、特色與自我改善

表1:生師比低於教育部規定之25:1之目標
92-97學年度師資結構分析 (生師比)
講師
兼任
教師
(註1)
總數
學生數
生師比
教授
副教授
助理
教授
92學年度
0
0
4
1
6
6.5
240
36.9/1
93學年度
0
0
4
1
8
7
273
39.0/1
94學年度
0
0
4
2
10
8.5
320
37.8/1
95學年度
0
1
5
2
15
11.75
337
28.7/1
96學年度
0
1
6
1
15
11.75
316
26.9/1
97學年度
1
(註2)
1
8
3
17
17.25
297
17.2/1
學年度
註1：兼任教師權值依據教育部規定，每四個兼任教師等於一個專任教師。
註2：將於第二學期邀請美國哈佛大學醫學院鄭宏銘副教授為本系客座教授。
項目一 目標、特色與自我改善
表2:專任師資專長領域類別(之ㄧ)


視光相關專任師資
教師
開課名稱
鄭宏銘客座教授(OD)
視光學
低視力學
陳賢堂助理教授
(OD)
視光學III&IV及實驗
低視力學
蕭清仁助理教授
(OD)
隱形眼鏡學
蘇國禎助理教授
(OD)
視光學I&II及及實驗
視光學實驗III&IV
曾善裕講師(OD)
視光學實驗I&II
視覺光學、眼鏡光學
孫涵瑛講師
視光學實驗I&II
項目一 目標、特色與自我改善


表2:專任師資專長領域類別(之二)
基礎醫/科學相關專任師資
教師
開課名稱
黃宣瑜助理教授
普通物理學
普通物理學實驗
張集武講師
(眼科專科醫師)

視覺相關專任師資
教師
開課名稱
林培正副教授
(系主任)
視覺幹細胞
眼科學
另設有專任教學助理4名與兼任
多名，輔佐教師實驗課程，以
小組教學方式提供正確的操作
步驟予學生。
視覺神經系統發育學
鄭靜瑩助理教授
視覺障礙
色彩視覺與立體視覺
曾廣文助理教授
眼球解剖與組織學
細胞生物
曾榮凱助理教授
陳伯易助理教授
視覺科學導論
視覺神經生理學
項目一 目標、特色與自我改善


改善建議4：停招進修學士班與二年制在職專班。
改善情況：教學資源可以完全集中於大學學制
 經學校會議通過決議停招進修學士班、二年制在職專
班。
 師資、實驗設備可以完整提供給大學部。
項目二 課程設計與教師教學
實地訪評意見
改善情況 改善簡述
課程內容與實際內容 已改善
不符。
科目名稱亦混淆
於本系課程委員會提出專業課程教學內
容之檢討，已朝實地訪評建議做了課程
之檢討與再規劃。例如，系統性整合基
礎與進階的兩課程；授課單元不因授課
教師不同而有重複現象；課程名稱與國
際視光教育接軌。
眼球解剖學宜採系統 已改善
性授課模式。
應實地訪評之建議，已朝理論教學與實
驗操作兩方面進行授課。
宜加強教室隔音設備。已改善
教室麥克風調整適量，並請教室外的師
生勿大聲喧嘩。
宜建置網路教學平台，已改善
提供教師教學大綱及
相關教材。
除教務處提供之課程綱要查詢，本系系
網亦增加課程講義單元與教師資源區。
教學內容深淺不一。
項目二 課程設計與教師教學


改善建議1：課程內容與實際內容不符、教學內容深淺不
一、科目名稱亦混淆
改善情況：
(1) 課程設計朝多元化發展，並規劃完整的教學內容，執
行內容如下：
 驗光學與屈光學正名為視光學I~IV，實驗課亦同。
 基礎與專業課程之系統性教學規劃。
 進階學理研究之課程變更為選修，如生理光學、視覺
神經生理學。
項目二 課程設計與教師教學
(2)為貼近職場專業需求，於課委會設有4席職場業界代表，
並設2位在學學生代表。
成效 (1) 廣納實務專業課程的建議。
(2)了解學生對於教學的反應。
職場業界代表
小林眼鏡公司 朱慶忠總經理
寶島眼鏡公司 鍾鎔壕經理
嬌生眼鏡公司 廖思婷總監
南光鐘錶眼鏡公司 邱吉彬先生
在校學生代表
9583073 陳慶儒
9584018 于紹中
項目二 課程設計與教師教學


改善建議2：眼球解剖學宜採系統性授課模式
改善情況：已與授課老師討論，朝理論教學(課堂時間)與實驗
操作(實驗室)兩方面進行授課(課程綱要如下表)，授予學生眼
球相關解剖構造，以便與日後視光專業領域連結。
1
Introduction
9
Anterior chamber and Limbus
2
Histology
10
Trabecular meshwork
3
Eyelids
11
Lens and Uveal tract
4
Accessory eyelid structures
12
Iris
5
Lacrimal gland and excretory system
Conjunctiva
13
Ciliary body
6
Tenon’s capsule
14
Chorid
7
Precorneal tear film
15
Nervous coat : retina
8
Cormea and Sclera
16
Vitreous body
項目二 課程設計與教師教學


改善建議3：宜建置網路教學平台，提供教師教學大綱及
相關教材。
改善情況：除教務處提供之課程綱要查詢，本系系網亦
增加課程講義單元與教師資源區。
項目三 學生學習與學生事務
實地訪評意見
改善情況 改善簡述
宜加強師資，由系上教 已改善
師擔任導師為妥。
至97學年度專任師資已增至12位，在
每班雙導師制度下，至少一位導師為
本系專任教師。
學生在基本光學理論外，已改善
臨床視光學、視覺神經
學與眼科學理論比重及
深度，均超過驗光學及
配鏡實務。
(1)改進教學內容。
(2)減少學生人數，大學部學生能有較
多實驗時間與空間。
(3)邀請國外視光學系教授講授驗光配
鏡實務課程。
(4)配鏡學實驗課程增加課程時數。
(5)開放實驗室夜間練習時間。
學生之見實習眼鏡店需 已改善
有一套標準來評估其專
業及教學效果。
除醫院眼科實習單位須為教學等級以
上之醫院，配鏡實習單位也有篩選辦
法，並定期由課程委員會審核。
項目三 學生學習與學生事務


改善建議1：宜加強師資，由系上教師擔任導師為妥。
改善情況： 96及97學年度共增聘6位教師後，在雙導師制度下，大學
部每班至少有一人為本系專任教師。(藍色字體者為本系專任教師)
班級
視光一年甲班
視光一年乙班
視光二年甲班
視光二年乙班
導師
黃宣瑜老師
曾榮凱老師
林培正老師
陳伯易老師
朱嘉一老師
蘇國禎老師
林志峰老師
孫涵瑛老師
班級
視光三年甲班
視光三年乙班
視光四年甲班
視光四年乙班
導師
江炳焱老師
蕭清仁老師
胡超群老師
曾廣文老師
吳正生老師
羅世忠老師
吳慶瑞老師
鄭靜瑩老師
項目三 學生學習與學生事務


改善建議2：學生在基本光學理論外，臨床視光學、視覺
神經學與眼科學理論比重及深度，均超過驗光學及配鏡實
務。
改善情況：
 課程安排與教學內容朝實務目標修正。






生理光學或視覺神經生理學改為選修。
眼科學內容更貼近本系學生需求。
實驗課程強調學生的實務技能檢測。
配鏡學實驗授課時數增加。
停招進修學士班與二年制在職專班。
實驗室開放時間延長至晚上(97/12月開始)，借用情形
詳圖1。
20
08
.
20 12.0
08
2
.1
20 2.0
08
3
.1
20 2.
08 04
.
20 12.0
08
9
.1
20 2.1
08
1
.1
20 2.
08 16
.
20 12.1
08
7
.1
20 2.1
08
8
.1
20 2.
08 23
.
20 12.2
08
5
.1
20 2.3
08
0
.1
2.
31
次數
項目三 學生學習與學生事務
圖1：視光實驗室夜間使用率
視光實驗室夜間使用率(1700~2100)
120
100
80
60
使用診間次數
學生借用次數
40
20
0
開放日期
項目三 學生學習與學生事務

97學年度增加示範商店實習教室
時間
8-10點
一
二
開放
10-12點 開放
三
四
五
開放 開放 開放
開放
開放 開放 開放
13-15點 開放
開放
開放
15-17點 開放
開放
開放 開放
中午
項目三 學生學習與學生事務

系所
視光系
心理系
台文系
應資系
醫技系
醫社系
護理系
物治系
職治系
執行成效-服務次數(以各系所為單位) 統計
人數
80
7
3
8
14
33
10
1
4
系所
牙醫系
語聽系
職安系
應外日
應外英
營養系
醫影系
應化系
生醫系
人數
2
14
5
1
8
3
8
5
5
系所
公衛系
醫管系
醫學系
餐飲系
其他
教職員
未填系
人數
3
3
2
1
4
4
2
項目三 學生學習與學生事務

執行成效-服務分類統計 (總計275人次)
180
160
140
人次
120
100
訪客人次
80
60
40
20
0
驗光
調框清潔
服務分類
眼壓
項目三 學生學習與學生事務


改善建議3：學生之見實習眼鏡店需有一套標準來評估其
專業及教學效果。
改善情況：本系訂有眼鏡點實習單位篩選辦法，以便提供
優良眼鏡店，給予學生實務之實習教學內容。
 營業登記，設備達本系規定。
 視光學士以上畢業者擔任實習指導員。
 本系專任教師擔任實習單位輔導老師。
 實習單位問卷調查。
 課程委員會將審核實習單位是否符合下次簽訂之資
格。
項目四 研究與專業表現
實地訪評意見
改善情況
改善簡述
宜增聘具Optometry專業師 已改善
資之後，再聘任其他專業
教師，如視覺科學、心理
學、或微生物學。
台灣視光師(OD)之2/3已被本系聘
任，且96與97學年增聘3位視光領
域專業師資後，本系之師資水準
提升不少。
教師研究宜以視光學領域
為主，以符合創系宗旨，
奠定學生在視光學領域之
研究基礎。
已改善
本系與本校附醫眼科醫師合作，
提出視光議題結合眼科之研究計
畫。並因應教育部推廣多元化發
展，結合各領域專長之本系教師
積極提出視光相關研究計畫。
宜設計強化教師申請國科
會計畫，並在高品質期刊
發表論文機制，且具體落
實。
已改善
本系96學年度之後，已提出5項國
科會計畫，且本系教師之論文亦
積極發表於SCI期刊。
項目四 研究與專業表現


改善建議1：宜增聘具Optometry專業師資之後，再聘任其
他專業教師，如視覺科學、心理學、或微生物學。
改善情況：擁有最專業的視光師資並持續延攬中
副教授 助理教
以上
授
講師
技術教
師
總數
具視光背景碩
士以上師資
中山醫視光學系
2
8
3
0
13
5
中台科大視光學系
0
1
5
0
6
1
中華醫事視光系
3
2
0
0
5
0
元培科大視光系
5
1
0
0
6
0
仁德專校視光科
0
2
1
3
6
1
樹人專校視光科
2
5
4
0
11
0
項目四 研究與專業表現


改善建議2：教師研究宜以視光學領域為主，以符合創系
宗旨，奠定學生在視光學領域之研究基礎。
改善情況：教師研究朝視光相關領域發展，提出多項校內
外補助之研究計畫，並積極與本校附醫眼科醫生或校外相
關單位合作。
申請年度
計畫執行件數
2006年
0
2007年
5
2008年
11
2009年
3 (進行中)
項目四 研究與專業表現
研究計劃分類
2
1
視覺神經
視覺細胞
2
5
角膜幹細胞
雙眼視覺
1
隱形眼鏡相關
低視力相關研究
2
弱視相關研究
視障相關研究
1
1
4
細胞生物研究
項目四 研究與專業表現


改善建議3：宜設計強化教師申請國科會計畫，並在高品
質期刊發表論文機制，且具體落實。
改善情況：
國科會計畫已進行：

鄭靜瑩助理教授的「以鏡片輔助低視力學生定向行動能力之成效
研究」

曾廣文助理教授的「中間絲蛋白堆積導致神經元退化之研究」

林培正副教授的「建立眼角膜幹細胞株及其分化機轉之分析」
申請中

鄭靜瑩、陳賢堂、蘇國禎、吳怡璁4位助理教授的「台灣低視能
服務模式及其通報網絡系統之建構暨低視能服務模式推行成效之
研究 」

鄭靜瑩助理教授的「擴增實境系統應用在注意力缺陷與過動
(ADHD)學童自然科學習之成效研究 」

陳伯易助理教授將申請的「同半胱胺酸 (Homocysteine)在視網
膜神經細胞與血管病變過程中的角色分析。 」
項目四 研究與專業表現
相關性
研究計畫名稱
與科技發展相關
ubiquitin proteasome系統於視覺神經元退化扮演角色之探討
中間絲蛋白堆積導致神經元退化之研究
氧化壓力環境下水晶體上皮細胞之生理變化
長期攝取高量果糖小鼠之糖尿病視網膜病變:視覺細胞損傷分析。
Hedgehog基因在視網膜幹細胞分化過程中的角色分析：以shRNA干擾人類
胚胎幹細胞之SMO基因來探討視網膜移殖後之感光細胞分化機轉。
同半胱胺酸 (Homocysteine)在視網膜神經細胞與血管病變過程中的角色
分析。
軍航飛行員在高空缺氧環境下配戴隱形眼鏡之眼球變化。
建立眼角膜幹細胞株及其分化機轉之分析
以胚胎幹細胞轉植修補視網膜之機轉研究(I)—分析胚胎幹細胞併入受損
視網膜之數目及所分化之細胞種類
卵泡液中Hedgehog蛋白定量與卵細胞品質之相關性分析
Hedgehog蛋白作為眼角膜受損後修復促進因子的效應分析
項目四 研究與專業表現
相關性
研究計畫名稱
與社會需求相關
以鏡片輔助國小低視力學生閱讀之研究
以鏡片輔助國小視多障學生視物能力之成效研究
以鏡片輔助低視力學生定向行動能力之成效研究
擴散張量造影在弱視視神經路徑的研究及矯正治療後的變化
探討HIF1-alpha於配戴隱形眼鏡後之表現及其與角膜血管生成的
相關性
以微電極測量眼角膜表面氧氣壓力及配帶隱型眼鏡之舒適度相關
性分析
與經濟或文化相關 視障學生專業團隊合作計畫
雙眼視功能異常是否影響大學生學習
項目五 畢業生表現
實地訪評意見
改善情況 改善簡述
宜加強學生驗光實務訓
練及人際關係課程。
已改善
(1)增加實驗課程操作之練習
(2)增加四年級「眼鏡產業管理」課程
(3)校內實習商店之運行
學生畢業後動向不同，
宜給予不同之「職前」
教育。
已改善
(1)舉辦多場學術演講、職場講座、校
內實習商店之服務可給予學生應對門
市之訓練，累積實務經驗。
(2)海外實習經驗讓學生對視光領域之
視野更為廣闊。
(3)透過雇主滿意度調查，了解系上應
加強給學生於畢業前的相關訓練，讓
畢業生能盡快適應職場環境。
(4)舉辦畢業考試，詳細評估畢業班學
生能力，以為改善依據。
宜能於畢業前詳細評估
學生在各方面之能力，
以做為日後表現的參照。
項目五 畢業生表現
實地訪評意見
改善情況
改善簡述
學生畢業後之動向及成
果未確實繼續追蹤與更
新。
已改善
(1)設立畢業校友動向調查問卷。
(2)成立本系校友會，建立畢業校友
之聯絡網絡。
項目五 畢業生表現


改善建議1：宜加強學生驗光實務訓練及人際關係課程。
改善情況：
 增加職場相關課程：「眼鏡產業管理」。
 課程議題如下：
1.管理概論
2.眼鏡產業概論
3.營運概論
4.技術概論
5.財務管理
6.商品管理
7.行銷管理
8.資訊管理
9.人事管理
10.永續經營原理
11.顧客服務實務
12.事業成長及消費者
成長
13.滿意度管理
14.品質管理
15.管理指標及準則
16.課程總結及討論
項目五 畢業生表現


改善建議2：畢業前給予多樣性「職前」教育，
提供畢業後發展之方向參考。
改善情況：





學術演講
職場講座
校內實習商店
雇主滿意度
畢業考
項目五 畢業生表現


改善建議3：學生畢業後之動向及成果未確實繼續追蹤與更
新。
改善情況：
 畢業生動向調查：設於系網上。
項目五 畢業生表現

學校設有專人聯繫畢業系友動向
依「教育部擴大辦理97年短期促進就業措施－大專學生輔導」
計畫，設有專人協助本系連繫各屆畢業系友，調查目前動態。
協助本系者亦為本系系友，故執行效果顯著。
圖2為本系系友的就業與升學統計，圖3為針對就業系友之從
事視光相關性行業別來統計之。
項目五 畢業生表現
圖2：畢業生動向統計表(畢業人數：278人 – 就業210人，進修68人)
60
50
就業-含服役
進修 國內研究所
進修 國外進修
進修 準備深造
30
20
10
年度
93級(97年畢)
92級(96年畢)
91級(95年畢)
90級(94年畢)
0
89級(93年畢)
人數
40
項目五 畢業生表現
圖3：視光相關行業別統計表(就業人數：210人)
60
50
40
人數 30
從事非視光工作者
從事相關專業領域工作
其他(含服役)
20
10
0
89級
90級
91級
入學年級
92級
93級
項目五 畢業生表現

成立系友會：於97年11月成立本校視光學系系友會。
以上為視光學系評鑑改善計畫報告，
～～謝謝～～