Transcript 瀏覽下載 - 研究發展處

如何落實校外實習制度
明志科技大學
報告人：王 海
99年12月
簡報內容
一、緒論
二、推行校外實習意義及目標
三、校外實習制度沿革
四、工讀實務實習的特色
五、實施工讀制度說明
六、落實學生校外實習策略
七、未來願景
八、結語
2
一.緒論
3
一、緒論(1/2)
 二○○九年五月十四日教育部技職司整合各方
意見，提出一份「技職教育再造方案」，其中
「落實學生校外實習課程」為推行的十大策略
之一，其規劃的作法為：
 (1)補助學校鼓勵逐年擴大並落實校外實習課程。
 (2)利用暑期或學期中一定期限，彈性赴企業實習，
並列入畢業學分。
4
一、緒論(2/2)
 此外，「落實學生校外實習課程」也希望達成
下列目標為：




(1)學生提早體驗職場，建立正確工作態度。
(2)增加學校實務教學資源和學生就業機會。
(3)減少企業職前訓練成本，儲值就業人才。
(4)2012年技專校院修讀校外實習課程之學生數該
學年度畢業生人數55％。
5
二.推行校外實習意義及目標
6
二、推行校外實習意義及目標(1/5)
「工讀實務實習」理念：
理念
工讀
實務
實習
目標
責任
倫理
專業
能力
多元
學習
策 略
具體做法
態度養成 課程設計 輔導機制
勤勞教育
全體住校
服務學習
實務教學
系科本位
專業證照
7
訪視輔導
英文自學
成果競賽
二、推行校外實習意義及目標(2/5)
推動工讀實習意義：
 運用企業提供良好場所，培養學生勤勞樸實的
精神。
 「在工作中學習」，對理論與實務之結合產生
更深的體認。
 訓練處世應對之道，培養團隊合作精神及職業
倫理。
8
二、推行校外實習意義及目標(3/5)
推動工讀實習意義：
 訓練學生自食其力、發掘問題及解決問題的能
力。
 增進工程專題報告寫作能力及表達能力。
 培養學生在工作上、生活上獨當一面的處事能
力及提升競爭力，畢業後容易進入職場。
9
二、推行校外實習意義及目標(4/5)
推行工讀實習之目標：
 協助清寒優秀的學生能順利完成學業。
 培養學生獨立自主精神、腳踏實地、刻苦耐勞、
追根究柢之處事態度。
 學習專業技能及管理實務，實現最後一哩產學
接軌。
 符合教育部技職改造方案之目標：
 學生提早體驗職場，建立正確工作態度
 增加學校實務教學資源和學生就業機會
 減少企業職前訓練成本，儲值就業人才
10
二、推行校外實習意義及目標(5/5)
『以全人教育之旨，培養具備勤勞樸實
態度及理論與實務並重之人才』
全體
住校
產
學
合
作
首
選
實務能
力研發
團隊
產學
合作
明志科大
辦學理念
工讀
制度
11
教學
品質
勤勞樸
實的畢
業生
企
業
錄
用
優
先
三.校外實習制度沿革
12
三、校外實習制度沿革(1/6)
 工讀制度源自於歐洲的三明治課程(sandwich
course)是一種支薪的專業教育，普遍實施於英
國。
 其課程強調具有定期的階段性全時職場安置
(placement)，以獲得校內學習和職場實務經驗
的結合。
 制度的型態還包括德國的雙元職業教育制度、
美國的產學合作教育制度。
13
三、校外實習制度沿革(2/6)
英國─三明治教學制度
 指學生透過學校學習及職場學習相互輪替，以
融合理論與實務的教學方式，其特點如下：
 1、由學校主導規劃安排教學方式
 2、4學年的全時課程設計，包括一整年的職場
工作經驗。(厚三明治 thick sandwich)
 3、評量方式包括職場工作指導員評估報告、
學生專題報告及訪視輔導教師報告。
14
三、校外實習制度沿革(3/6)
德國─雙元職業教育制度(學徒制)
 指私人企業與公立職業學校以職業訓練為共同
目標與責任，在職業訓練法規範下共同合作，
其特點如下：
 1、由私人企業主導訓練課程內容。
 2、在3 年就學期間，每年只有4星期年假，職
場實務訓練與學校理論每12週輪替一次。
 3、評量方式為訓練結業並通過證照考試 。
15
三、校外實習制度沿革(4/6)
美國─產學合作教育制度
 終身學習理念，從大學前2年課程、職業技術教育、通
識教育、社區服務及繼續教育課程，強調實務性，特
點如下：
 1、由學校主導規劃安排教學方式
 2、分兩種模式：辛辛那提模式(職業導向)─
，培育特定專業人員；安提雅克模式(全人教育之環
境導向)，培育非特定之具整體工作經驗人員。
 3、配合僱主需求，為期3至12個月不等之多期制課程
安排方式。
 4、評量方式與英國相似。
16
三、校外實習制度沿革(5/6)
明志工讀制度─學習與融合
1.半工半讀：本校自創校以來，工讀教育即為特色，因此工讀
制度始於民國53年，每年工讀22週，採半天工作、半天上課
方式進行，工讀地點位於校內附設之生產訓練工廠。(五專部)
2.梯次工讀：60學年度，學生每學年工讀一次，分五梯次，每
次工讀約2.4個月，高年級學生開始分派至台塑企業各廠區
工讀實習。(五專部)
3.學季制工讀：65學年度下學期實施「學季制」，一季上課一
季工作，67學年度修正學季制，改為一至四年級每學年工
讀二次合計16週，五年級工讀一次8週。(五專部)
4.學期制工讀：92學年度起工讀改為二、四年級各一 次，每次
為期6個月，每學期授與14學分。因停招自98學年度起停止學
生工讀實務實習。(五專部)
17
三、校外實習制度沿革(6/6)
4.校外工讀：74學年度起開放學生至企業外工讀，如有瑞、電
光、東元、光鍵、達新等公司。
5.二技部：88學年度起招收二技部學生，四上實施1年之工讀
實習，並授與12學分。
6.四技部：91學年度起招收四技部學生，三年級實施1學年實習
1年之工讀實習，授與16學分。98學年度起工讀時程更改為三
年級下學期實施1年工讀實務實習，並授與12學分。
18
四.工讀實務實習的特色
19
四、工讀實務實習特色(1/4)
 工讀實習特色會依學校屬性而有不同方式呈現，
或依照工讀實習實施日程的長短，而有不一樣
的特色，例如護理學校之護士實習、師資培育
學校之實習教師、餐飲學校或觀光學校之廚師
學徒或導遊訓練實習等，各自有其模式呈現其
實習理論與實務並重的特色。
20
四、工讀實務實習特色(2/4)
明志工讀制度的特色
 本校實施三明治教學，全部日間部學生在畢業
前均需至企業建教合作公司參與全職工讀實習
一年，除學習專業技能及管理實務外，也使學
生養成獨立自主精神、腳踏實地、刻苦耐勞、
追根究底之處事態度，實現最後一哩產學接軌
之教育目標。
 95年起實施之國外工讀實習，是國內大專校院
之創舉，97年赴美國工讀實習學生名額已增加
至13名，98年起開始安排學生至中國實習(6位)，
國外工讀實習學生達14位。
21
四、工讀實務實習特色(3/4)
明志工讀制度的特色
 產學合作與工讀實習結合
 英文自學及遠距課程與工讀實習結合
 每位同學均由系上安排一位輔導老師與工讀期
間輔導，以師徒制(Mentoring)的方式協助實習
同學完成校外工讀實習。
 強調實務教學特色，秉持理論與實務結合的技
職教育理念，鼓勵教師編撰實務教材，並安排
與企業主管進行合授課程。
22
四、工讀實務實習特色(4/4)
明志工讀制度的取捨
 學生僅於大一有完整之寒暑假，大學四年期間
上課七個學期並於校外實習一年，校內教師亦
需配合。
 輔導教師於實習期間至少五次至實習現場訪視
輔導學生，教師輔導擔子較重。
 大三課程安排與規劃之時程較為緊湊。
 辦學成本提高
 專業課程之排擠效應
23
五.實施工讀制度說明
明志現況
實習前
工讀實習流程
實習中
實習滿意度調查
實習後
國外工讀實習
24
五、實施工讀制度說明(1/38)
─明志現況
以明志現有實施學制說明：
四技：機械系、電機系、電子系、化工系、
環安系、材料系、工管系、經管系、
視傳系、工設系
二技：工設系
25
五、實施工讀制度說明(2/38)
─明志現況
98學年度工讀實習期間及建教公司
實習
期間
實習
年資
四技 大三下
每年9月至
次年9月
1年
廠家數：119
名額：327(61%)
廠家數：16
名額：207 (39%)
二技 大四上
每年2月至
次年2月
1年
廠家數：18
名額：29 (83%)
廠家數：3
名額：6 (17%)
1年
廠家數：137
廠家數：19
名額：356 (63%) 名額：213 (37%)
1年
總廠家數：156
總名額：569 (100%)
學制
小計
合計
實習
年級
其他企業
廠家、名額
26
台塑關係企業
廠家、名額
五、實施工讀制度說明(3/38)
─明志現況
歷年實習合作廠商數
200
150
127
116
116
105
119
108
100
156
137
100
89
關係企業內合作廠商數
關係企業外合作廠商數
總計合作廠商數
50
11
11
11
19
11
0
94學年 95學年 96學年 97學年 98學年
27
五、實施工讀制度說明(4/38)
─明志現況
四技部實習現況
 1.實習期間：四技部三年級下學期學生實施一年之工
讀實習。 期間為98年9月至99年9月。
 2.建教公司：今年除台塑關係企業外，其他民營企業
119家，大致分布於北部地區。
 3.實習名額：98學年度平均每位學生有1個工作機會，
在台塑企業實習207人(39%)、其他民營企業327人
(61%)。
 4.實習學分：工讀實習成績及格授予12學分。
 5.學生住宿：目前四技部實習生534人，住學校及公司
宿舍佔41%、住家裡佔35%、租屋佔24%，學生都能循
規蹈矩自我關照。
28
五、實施工讀制度說明(5/38)
─明志現況
四技部課程規劃
講座
課程
工讀
(12)
通識
課程
(>8)
課程設計原則
學院
必修
跨系
選修
校定必修
專業
必修
(＞8)
(22)
(>40)
特色
課程
專業
選修
實務
專題
(>20)
29
必修 142 學分
建教企業建議
考量教師專長
符合特色規劃
參考標竿學校
五、實施工讀制度說明(6/38)
─明志現況
工讀實習薪資
 四技部工讀平均薪資：台塑關係企業內為薪資
21,500元/月，而其他企業則要求至少符合基本
工資月薪制(17,280元)以上的薪資水準，依其
工作性質內容之不同，甚至於達25,000元/月
30
五、實施工讀制度說明(7/38)
─明志現況
7個學期上課，1個學期工讀實習1年（大三下）
8月
9 月 10 月 11 月 12 月 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月
大一
大一上(正常)
大二
大三
大四
98/6/15-9/11)
大三下實習
7月
大一下(正常)
大二上(正常)
大三上(學季
6月
大二下(正常)
大三下實習一年(98/9/23~99/9/22)
大四上(正常)
大四下(正常)
31
大三上(學季
98/6/15-9/11)
五、實施工讀制度說明(8/38)
─明志現況
工讀實習輔導作業流程
實習前
(N-1)/12
工
讀
實
習
講
座
實
習
機
會
調
查
N/6
N/9 N/10
工
讀
實
習
期
初
輔
導
工
讀
實
習
講
座
工
讀
實
習
內
容
評
估
實習期 間
實
習
單
位
分
配
職
前
講
習
N/12
工
讀
實
習
定
期
輔
導
一
實習後
(N+1)/6
(N+1)/3
工
讀
實
習
定
期
輔
導
二
工
讀
實
習
定
期
輔
導
三
每月平時輔導
建
教
公
司
滿
意
度
調
查
學
生
每
月
繳
交
聯
繫
表
32
(N+1)/8
(N+1)/10
Year/Month
(N+1)/9
工
讀
實
習
定
期
輔
導
四
實
習
成
果
展
示
及
競
賽
實習成果觀摩展示會
工
讀
實
務
實
習
分
享
講
座
學
生
實
習
滿
意
度
調
查
老
師
輔
導
績
效
評
核
五、實施工讀制度說明(9/38)
教學課程支援
實
務
實
習
實
施
流
程
訪視輔導
職
前
講
習
實習評估
行政支援
遠距教學及英文
自學方案
工讀實務實習
企
業
目
標
成果展
─工讀實習流程
求職面試
工
安
講
習
社
會
期
望
工讀實習報告
經驗分享講座
實現最後一哩產學接軌目標
勤勞樸實人格養成
33
產學合作
企業最愛大學生
五、實施工讀制度說明(10/38)
─實習前
工讀實習前
建教公司實習評估
加強專業課程
工
讀
座
談
會
求
職
面
試
職
前
講
習
職場倫理講座
工讀實務實習
34
工
安
講
習
五、實施工讀制度說明(11/38)
─實習前
 現有建教公司評估
1.針對既有之工讀實習機會，由輔導老
師於實習第二階段針對「工作環境理
想程度」、「工作性質專業程度」、
「主管指導用心程度」、「學生增長
學習程度」等4項進行評估。
2.落實系所經營概念，以學生學習立場
作最佳考量，積極開發績優之建教公
司，逐漸淘汰不適合之工讀單位。
3.若建教公司未依合作約定安排專業工
作，而從事勞力搬運或簡易的行政事
務，經輔導老師溝通無法改善者，將
協助學生轉換適合之實習工作。
35
五、實施工讀制度說明(12/38)
─實習前
 新增實習機會評估
若各系實習名額不足，可開
發新工作機會，由各系安排
專業老師依「工作環境」、
「工作安全性」、「工作專
業性」、「體力負荷」、
「培訓計畫」、「合作理
念」、「薪資福利」等7項
評核指標，於工讀實習前，
拜訪主管並進行評估。
36
五、實施工讀制度說明(13/38)
─實習前
 求職面試申請
1.以班為單位，由班代統一將「面談申請暨錄取表」、
「學生個人基本資料表」收齊送技術合作處傳送建教
公司約定面談時間。
2.每位同學面談以不超過2家為原則，每家依需求名額
增加2~3名或為1.5倍。
3.學生對各建教公司狀況，可以參考「實習現況評估
表」 、「實習開發工作機會評估表」或向學長、輔導
老師請益。
37
五、實施工讀制度說明(14/38)
─實習前
 求職面試申請
學生面試情形 ：
38
五、實施工讀制度說明(15/38)
─實習前
 職前講習
1.工讀實習職前講座
2.各系輔導：由導師、系主任作實習交代及學習指導。
3.團體輔導：技術合作處召集學生於綜合大樓國際會議
廳，由校長主持，舉行職前教育，交代工讀實習應有的
工作態度及如何增進實習效益。
39
五、實施工讀制度說明(16/38)
─實習前
 職前講習
學生職前講習情形
40
五、實施工讀制度說明(17/38)
─實習前
 工安講習
於學生實習前舉辦工業安全與衛生講習，灌輸工作安
全觀念。 講習內容如下：
 1.勞工安全衛生法規概要
 2.安全衛生自主管理
 3.防止職業災害的基本作為
 4.事故類型與發生原因
 5.作業中應注意事項、安全衛生標準作業程序及
危害預防方法
 6.安全衛生自主檢查與檢點
 7.緊急事故處理或避難事項
 8.職業災害之急救、搶救及報告
 9.消防及急救常識暨訓練
 10.職業災害補償
41
五、實施工讀制度說明(18/38)
─實習前
 工安講習
42
五、實施工讀制度說明(19/38)
─實習前
 工讀實習講座
實習前亦會舉辦多項講座，例如下列主題：
 履歷撰寫及面試技巧
 職場態度與權益
 職場性騷擾防治
43
五、實施工讀制度說明(20/38)
─實習前
 工讀實習講座
44
五、實施工讀制度說明(21/38)
─實習中
工讀實習中
訪視輔導
每
月
聯
繫
表
平時輔導
遠距教學及
英文自學方案
工讀實務實習
輔導紀錄
45
工
讀
實
習
報
告
五、實施工讀制度說明(22/38)
─實習中
 輔導原則：以專業輔導為主，生活輔導為輔。
 各系安排專業老師輔導學生，以「師徒制」方
式指導學生學習要領，協助解決學生反應的問
題。
 每位專業老師輔導學生以不超過8名為原則。
 輔導措施可分為初期輔導、定期訪視輔導及平
時輔導。
46
五、實施工讀制度說明(23/38)
─實習中
 初期輔導
1.請建教公司確認學生已依規定安全報到。
2.學生於實習報到一星期內，將學生及實習部門主管通訊表送交
輔導老師。
3.學生於實習報到一個月內，輔導老師到建教公司拜訪主管及學
生，每次輔導時間約1~2小時，輔導老師應瞭解實習單位的輔
導措施及學生適應狀況，針對適應不良學生增加輔導密度與深
度，必要時通知學校與家長共同協助處理。
4.輔導老師於第一個月訪視輔導時，與主管、學生共同商訂
「學生工讀實習工作計畫表」，並安排輔導人員，指導學生學
習方向。
5.第一個月輔導結束後，輔導老師上網填寫「訪視實習學生記錄
表」，電腦作業系統會主動傳簽、跟催。
47
五、實施工讀制度說明(24/38)
─實習中
 訪視輔導
1.學生實習報到一個月內，輔導老師到建教公司
拜訪主管及學生，輔導老師應瞭解實習單位的輔
導措施及學生適應狀況 。
2.輔導老師每三個月共四階段赴公司拜訪主管及
學生。
3.每階段輔導結束後輔導老師上網填寫「訪視實
習學生記錄表」，電腦作業系統主動傳簽、跟催。
48
五、實施工讀制度說明(25/38)
─實習中
 平時輔導
1.學生每月底應繳交「學生實習每月聯繫表」給輔導老
師，作為定期聯繫。
2.老師每月至少與主管、學生以e-mail或電話聯繋1~2
次，關心學生工作表現及學習狀況。
3.學生發生異常狀況，輔導老師應立即赴實習單位處
理，協助解決，並回報系主任及技術合作處。
49
五、實施工讀制度說明(26/38)
─實習中
 轉介實習單位輔導
1.學生若於實習中感到建教公司未賦予專業性工作，可提出反
應並記錄其工作內容，請輔導老師協助溝通，若無法改善
者，將協助學生安排適當學習工作。
2.學生因個人因素申請轉換實習部門，須先告知輔導老師及技
術合作處實習輔導組，並依情節簽報懲處。輔導老師於學生
離職後兩週內協助開發實習機會，經輔導老師審核通過後，
填報「學生實習轉換建教公司申請表」陳准後繼續參加實
習。
50
五、實施工讀制度說明(27/38)
─實習中
 英文自學方案
學生於實習期間雙月月
底(8,10,12,2,4,6月)
進行線上測驗，並於實
習期中(學期末)返校進
行統一測驗，以瞭解學
生於實習期間英文自學
成效。若成績不及格將
予以重修。
51
五、實施工讀制度說明(28/38)
─實習中
 遠距教學
 98學年度起，為使學習不中斷，由教務處規劃開
設遠距教學課程，其目的在於提昇學習成效、創
造多元化的學習環境，實施遠距教學並維持良好
的教學品質。師生透過通訊網路、電腦網路、視
訊頻道等傳輸媒體，以互動方式進行之教學活動，
採取同步遠距教學或非同步遠距教學方式。
 目前開授11門「遠距專業選修」、4門「遠距通識
選修」課程，未來將持續建置遠距課程，提供學
生未來工讀實習期間選修課程，99學年預計開授
「遠距學程」，提供學生跨系選修，達到多元學
習之目標。
52
五、實施工讀制度說明(29/38)
─實習中
 工讀實習報告
1.學生每實習三個月為一階段完成「工讀實習報告」，
並向老師、主管作口頭報告，經指導修正後，將報
告送主管及輔導老師評核實習成績。
2.導師彙集實習報告及成績，送註冊組辦理成績登記。
53
五、實施工讀制度說明(30/38)
─實習後
工讀實習後
工讀實務實習
經驗分享檢討會議
實習成果發表競賽
英文能力提升
就業競爭力提升
產學合作機會媒合
54
五、實施工讀制度說明(31/38)
─實習後
 經驗分享檢討會議
實習結束後各系舉辦經驗分享檢討會議，
傳達學校近一年重大校務變動，及調查學
生對實務技能的提升、問題解決能力、人
際關係、主管輔導、老師輔導、學習效益
等整體滿意度。
55
五、實施工讀制度說明(32/38)
─實習後
 實習成果發表競賽
為展現實習成果，使同學間有相互觀摩學習的機會，
藉以提升實習效益，並獎勵優秀實務專題研究報告，
特別辦理實習成果觀摩展示暨海報比賽。凡本校四技
部四年級學生就實務實習一年期間之四次專題研究報
告內容中，擇優秀作品一份或綜合製成word檔，參加
比賽。
56
五、實施工讀制度說明(33/38)
─實習後
 實習成果發表競賽情形
57
五、實施工讀制度說明(34/38)
─實習後
 實習成果發表競賽得獎及頒獎
學生參加「實習成果觀摩暨海報競賽」，實習一年
結束後，每班評選前三名及佳作數名（受獎名額以
不超過班級名額12%為原則），公開表揚頒給獎學金
前三名各為7,000元、5,000元、4,000元及獎狀，佳
作各為2,500元及獎狀，另將得獎學生名單公布於技
術合作處網站之「榮譽榜」。
58
五、實施工讀制度說明(35/38)
─實習滿意度調查
 學生工讀實習滿意度調查
以97學年度實習結束的學生不記名問卷為例-對一年實習收穫的整體評價：滿意佔77.5%、
尚可佔17.7%，不滿意佔4.8%。不滿意因素多
為專業性不足，學校老師已與建教公司協商，
達到專業與實務相結合。
 建教公司滿意度調查
以97學年度實習結束的建教公司問卷為例--對
學生實習之整體滿意表現看法評價：滿意佔
89%、尚可佔10%、不滿意1%，學生工作表
現頗受建教公司肯定。
59
五、實施工讀制度說明(36/38)
─實習滿意度調查
歷屆畢業學生返回建教公司服務名單
建教公司
系別
學生姓名
忠達貿易
機械系
謝文嚴、朱原宗
台灣仿真
電機系
羅玉坤、黃威勳
漢鐘精機
工管系
余乾傑、林永焄
沈焜銘、陳柏諺
科風
電機系
阮健龍
信昌械械
工管系
徐嘉德
歐普羅
電機系
吳宗桂
60
備註
陳柏諺為現實習生，主
管讚譽有加，擬畢業後
以正式職員任用。
升代副課長
五、實施工讀制度說明(37/38)
─國外工讀
 95學年首次選送6位大學部學生赴美國WKU之
ICSET工讀實習一年，學習超微量汞分析等排
放氣體檢測技術。
 工讀期間有5位同學發表國際期刊論文，並因
同學表現優異，薪資由原先1000美元提升為
1500美元，實習結束後美國WKU之ICSET教
授亦專程至校頒獎表揚。
 98學年度安排14位同學赴美國、中國實習。
61
五、實施工讀制度說明(38/38)
─國外工讀
 學生國外工讀情形
62
六.落實學生校外實習策略
「強化務實致用特色發展」措施
「落實培育技術人力角色」定位
63
六、落實學生校外實習策略(1/11)
「強化務實致用特色發展」措施
 製作工讀宣導短片
 藉由實習同學之經驗
傳承學弟妹相關實習心得。
64
六、落實學生校外實習策略(2/11)
「強化務實致用特色發展」措施
 架設實習交流網站
 提供實習過程師生交流的園地
http://www.mcut.edu.tw/onweb.jsp?webno=333333235;
65
六、落實學生校外實習策略(3/11)
「強化務實致用特色發展」措施
 落實技職證照獎勵與
補助制度
學年度
 為配合政府建立證照
制度，加強本校學生
專業實務技能，提升
專業技術能力及學生
未來之競爭力，特訂
定本校學生專業技術
證照補助辦法及獎勵
辦法」，並開設技能
檢定 輔導課程。
95
96
97
甲級
-
-
20
乙級
123
145
345
丙級
169
134
95
證照
級別
本校近三年之技能證照獲得成效
66
六、落實學生校外實習策略(4/11)
 落實技職證照獎勵與補助制度
 開設技能檢定輔導課程
67
六、落實學生校外實習策略(5/11)
「強化務實致用特色發展」措施
 促進學生熟練專門技術，重視實作學習
 在校七學期較之前六學期多一個學期，可減輕學
生每週上課負荷，課業負擔較低，加上已修畢大
三核心課程，專業能力增強，心智亦較成熟，可
勝任更專業之工作，同時鼓勵學生實際參加各項
技能檢定測驗。
 動手做的能力
68
六、落實學生校外實習策略(6/11)
 促進學生熟練專門技術，重視實作學習
 學生參與技能檢定實際考證情形
69
六、落實學生校外實習策略(7/11)
「強化務實致用特色發展」措施

積極提升實務教育之國際化


為使本校校外實習制度國際化，提升學生的競爭
力，鼓勵本校學生赴國外實習，特訂定「大學部
學生國外實習作業規範」。
95學年首次選送6位大學部學生赴美國WKU之
ICSET工讀實習一年，98學年度赴美國及中國實
習共計14位。
70
六、落實學生校外實習策略(8/11)
「落實培育技術人力角色」定位
 在學期間就業力的培養







職涯教育
就業力核心課程
校外工讀實務實習
技術證照
社團活動
服務學習
校友經驗傳承
71
六、落實學生校外實習策略(9/11)
「落實培育技術人力角色」定位
 產業科技人才之師生培育
 藉由工讀實習與建教公司合作工讀實習增進學
生的專業實務技能，透過工讀實習與產學合作結
合，老師、學生與企業合作可以創造三贏的局面。
 以實際產業的實驗操作，讓實習學生能體認各
產業科技技術在各層面的發展與應用，藉以讓修
習學生能夠真正擁有產業的實作經驗，以幫助學
生將來畢業投入相關產業。
72
六、落實學生校外實習策略(10/11)
「落實培育技術人力角色」定位
 產業科技人才之師生培育
 因此，教師若能爭取產學合作機會，先提供企
業相關專業咨詢服務，或至企業擔任顧問，藉此
增進產業界專業實務技能，取得合作企業信任。
 或者透過借調程序至公民營企業服務，與企業
進行良好互動與合作關係，並精進實務研究之能
力，以期與企業進一步合作相關研究。
 教師與企業若已有合作默契，承接產學合作計
畫時，若能再引進本校實務實習學生一同合作，
更可落實產業科技人才之培育，發揮師生合作之
最大效益。
73
六、落實學生校外實習策略(11/11)
「落實培育技術人力角色」定位
 產學合作與工讀實習結合
 目前鼓勵在校學生在工讀實習階段實際參與教授
執行之各種類型產學合作案件，如此將是培育產
業人才最直接且具體的作為，不但可以讓在校學
生瞭解當前產業界的發展與需求，將來畢業後，
更可直接投入合作企業的工作團隊，無形中達到
最直接且有效的產業技術轉移結果。
 98學年度有六件工讀實習學生，在工讀實務實習
期間實際參與校內教授執行之產學合作案件，以
便瞭解當前產業界的發展與需求，落實培育技術
人力。
74
七.未來願景
75
七、未來願景─取得產業合作信任(1/5)






規劃教師赴企業服務辦法
規劃教師借調至企業辦法
提供產學合作經費相關補助
規劃產學合作與工讀實習結合
建構產學合作發展媒合機制
規劃產學合作計畫管理費回饋
76
七、未來願景─強化教師實務教學能力(2/5)
 為發揮技職教育務實致用特色，未來將鼓勵各
系聘任具實務經驗之新進專業科目教師，如此
實務教學上更有助於學生吸收，同時在校外工
讀實習輔導學生時，也可協助學生實務學習。
 在問題導向的產業結構中，如何吸收產業最新
資訊，將可使得教師在教學上不斷創新以更貼
近實務，未來鼓勵各系教師積極赴公民營機構
服務及研習。
77
七、未來願景─引進產業資源協同教學(3/5)
 未來規劃將透過各系規劃，朝向以「雙師制度」
方式進行實務教學，即以專任教師授課為主，
業界專家協同教學為輔。
 產業界變化幅度太快，不到五年的時間，許多
科技發展就已經快速更新，為避免跟業界出現
明顯的落差，透過引進業界教師參與實務教學
或輔導的方式，將可保持與產業同步前進的教
學與研發步伐，98年度透過教育部補助(方案
九)，本校已先行引進20位業界教師試辦。
78
七、未來願景─輔導評量與反思(4/5)





1.教師輔導實習同學方式 ?
2.學校開發實習機會方式?
3.實習評量的各項考核機制?
4.學生實習前、中、後的歷程?
5.學生實習的相關反應?
 例如提早接觸社會的廣度與深度夠與不夠
79
七、未來願景─輔導評量與反思(5/5)
從工讀機會開發
到工讀單位審查
產學合作
從教師輔導訪視
到教師輔導績效考核
教育：
應用型人才
培育制度
從師徒制
到專題研究主題結合
到產學研發主題合作
80
八.結語
81
八、結語(1/3)
 工讀實習是進入企業的先修班，實現最後一哩
產學接軌之教育目標。
 工讀實習一年資歷對於未來進入職場有莫大助
益。
 高學歷高失業率的時代，唯有靠多項技能才能
立足職場。工讀實習提升學生實務技能，有競
爭力才能接受挑戰。
 藉由工讀實習養成勤勞樸實之人格，成為企業
最愛之畢業生。
82
八、結語(2/3)
 產與學緊密結合的思考
 技職教育與職業訓練如何再進一步結合




透過課程結構
進行職場安置
評量方式
執業證照之配合措施
83
八、結語(3/3)
明志工讀實務實習之反饋機制
工讀實習
效益提升
行政支援
建教公司建議
建教
廠商
合作
工讀
輔導
制度
教學課程
企業主管建議
工讀實習
產
學
合
作
觀成
摩果
競展
賽暨
報工
告讀
實
習
講經
座驗
分
享
建教公司對
企業主管對
工讀生評價
畢業生評價
84
遠距教
學及英
文自學
方案
工讀
學程
講習
報告完畢
敬請指教
謝謝
85