Transcript Le musée - IEN Vexin

Une histoire de l’École - Récit
Le musée de l'Éducation du Val d'Oise
- constitue une « collection » de récits d'histoires de l'École.
- propose un projet d’action culturelle
pour les classes des écoles, collèges et lycées
Musée de l’Éducation du Val d’Oise – Une histoire de l’École-Récit, 2011-2012
En écho à l’exposition en cours,
Une histoire de l’École – Les collections s’exposent,
Des récits d’histoires de l’école sont collectés
Les élèves sont invités à s'exprimer
et à réaliser une brochure qui prend
place dans la collection.
Témoignages, récits documentaires ou
fictions pour dire les différents regards
qu’ils portent sur leur environnement
familial, scolaire ou social, sur l'éducation
en général. Cette action est un support aux
apprentissages dans différents domaines,
pour des élèves de tous niveaux.
Musée de l’Éducation du Val d’Oise – Une histoire de l’École-Récit, 2011-2012
Des financements possibles
A partir des dispositifs existants :
classe à PAC, projets éducatifs du
Conseil général, contribution des
communes, etc.
Une subvention est attribuée au musée
par la DRAC Ile-de-France pour ce
projet.
Le musée peut contribuer à la
rédaction des dossiers de demande de
financements.
Un budget est établi en amont, le
projet est arrêté et démarre après
acceptation
des
demandes
de
subvention et la signature de la
convention.
.
Musée de l’Éducation du Val d’Oise – Une histoire de l’École-Récit, 2011-2012
Un professionnel intervient dans la classe environ 10 heures
Il est choisi conjointement en fonction du projet construit avec chaque classe.
Il peut être illustrateur, graphiste, auteur, photographe, conservateur, etc..
C’est un partenariat
L’établissement, l’intervenant et l’équipe
du musée de l'Éducation travaillent en
partenariat, autour d’un projet qu’ils
construisent ensemble.
Chacun apporte ses compétences
particulières et intervient selon son rôle et
ses missions. L’enseignant est garant des
contenus
et
de
la
démarche
pédagogique. Il définit la hauteur et la
durée de participation de la classe,
l’approche et les thèmes traités.
Une convention définit le rôle et les
engagements des contributeurs.
Musée de l’Éducation du Val d’Oise – Une histoire de l’École-Récit, 2011-2012
A chaque fois la classe ou le groupe
d'élèves réalise une brochure.
- Le contenu et l'approche sont variés,
mais témoignent des pratiques scolaires.
- Le projet est en lien avec les collections,
ou les questions abordées par le musée.
- Le format de la « collection » est défini :
c'est un format A4, numérisable. Il peut
s'accompagner d'un DVD, d'un lien
internet (site, blog).
- La classe choisit le titre mais la
« collection » s'intitule « Une histoire de
l'École-récits »
- Les noms des contributeurs sont cités,
chacun reçoit un livre.
- Un exemplaire est déposé au CDI, à la
bibliothèque, envoyé aux partenaires.
Une programmation est mise en
place plusieurs semaines à
l’avance pour prendre en compte
les objectifs d’apprentissages et les
contraintes liées à l’organisation de
chaque structure ou participant.
-
- Le musée garde la trace du projet et
des exemplaires de l'objet fini qu’il
présente à ses publics puis intègre à ses
collections.
-
Musée de l’Éducation du Val d’Oise – Une histoire de l’École-Récit, 2011-2012
Recherches en centre de ressources,
© M. Bednarz, 2008
C’est un dispositif pour apprendre, un
partenariat pour permettre à chaque
participant de mieux assurer sa mission.
Pour le musée :
Pour l’intervenant
Sensibiliser à la notion de patrimoine, aux
interactions entre éducation, histoire et société
contemporaine.
Sensibiliser à une démarche
scientifique, artistique,
Présenter l'exposition en cours et renforcer
l’accès aux collections pour les enseignants et les
élèves, contribuer à construire des références.
Etablir des liens entre domaines du patrimoine,
des arts et autres domaines de la connaissance
Croiser les points de vue, inviter à s'interroger à
échanger et débattre, développer l’esprit critique.
 Favoriser la rencontre des publics avec une
structure culturelle de proximité et des
professionnels dans différents domaines
Toucher un public spécifique à travers une action
culturelle innovante et fédératrice,
Enrichir ses collections, construire des ressources
et outils pédagogiques.
Musée de l’Éducation du Val d’Oise – Une histoire de l’École-Récit, 2011-2012
 Informer et faire découvrir son
métier, sa pratique
Sensibiliser et former à différents
langages,
Croiser les points de vue
Participer à un projet avec une
approche culturelle commune, tout en
étant choisi pour sa spécificité
Enrichir son projet personnel d’une
expérience singulière
Rencontrer un public
Travailler avec des élèves, des
enseignants pour faire découvrir un
patrimoine, des œuvres, renforcer
l’accès à la culture
C’est un dispositif pour apprendre, un
partenariat pour permettre à chaque
participant de mieux assurer sa mission.
Dans la classe :
S’inscrit dans le cadre du socle commun de connaissances et de compétences, est support
aux apprentissages. Contribue à la mise en œuvre du projet d’établissement
Pour les élèves
Construire un projet de classe fédérateur, problématiser, faire des recherches en rencontrant
des acteurs culturels de proximité.
 A travers une pratique, donner du sens aux apprentissages, faciliter le croisement des
disciplines, la compréhension de leur complémentarité.
Bénéficier d’une ouverture culturelle sur un musée de proximité, une collection, une
exposition et aborder des notion transposables dans d’autres lieux.
 Ëtre confronté à des situations pédagogiques permettant d’imaginer et de réaliser un objet fini
en passant par toutes les étapes de sa construction, d’acquérir des notions et des techniques,
de rencontrer et de travailler avec des professionnels spécialisés, chercheurs, conservateurs,
techniciens, guides, artistes…
Participer à une oeuvre collective en réalisant une livre album destiné à être lu par d’autres
(au CDI, au musée).
Connaître les ressources de son département, rencontrer différentes structures qui sont sur
ce territoire, favoriser le prolongement entre cadre scolaire et hors temps scolaire.
Progresser en apprenant autrement
Musée de l’Éducation du Val d’Oise – Une histoire de l’École-Récit, 2011-2012
Chacun s’engage
Les partenaires
 Prévoient des rencontres pour définir précisément le projet (enseignants, musée, intervenant)
 Rédigent une convention de partenariat (définition du rôle et des contraintes de chacun, des
objectifs spécifiques aux partenaires, du dispositif mis en oeuvre, du calendrier, du budget, des
critères d'évaluation)
 Mentionnent les différents partenaires et intervenants du projet
 Évaluent l’action menée
Le musée
 Accompagne le projet sur la durée, contribue au choix de l’artiste ou du professionnel
intervenant, assure le suivi de fabrication de la brochure
 Accueille les élèves en visite libre les mercredis, jeudis, vendredis après midi, les premiers
samedis et dimanches du mois aux heures de visites des publics individuels et lors des
événementiels.
 Accueille gratuitement la classe en visite sur le site.
 Suit le déroulement du projet et contribue au financement selon un budget défini
 Met à disposition des classes l'exposition des Éditions Rue du Monde Quand un livre vient au
monde.
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Chacun s’engage
L’établissement, la classe
 Fait intervenir un professionnel, un artiste une
dizaine d’heures
 Organise une visite sur le site du musée
 Réalise une brochure destinée à être diffusée
 Remplit dès le début du projet la fiche de cession
des droits photos, textes, images. · S’assure des
autorisations et des éventuels droits des
documents utilisés.
 Respecte le cahier des charges éditorial fourni
par le musée
 Prévoit une version numérique pour diffusion
internet
 Récapitule le déroulement du projet et la
démarche pédagogique.
Musée de l’Éducation du Val d’Oise – Une histoire de l’École-Récit, 2011-2012
Une évaluation est prévue
Implication des élèves et des enseignants et acteurs culturels sur toute la durée du projet
Capacité à expliciter la démarche suivie pour réaliser l'action
Réalisation du livre dans les délais prévus
Point de vue des élèves, des enseignants, de l'intervenant et du musée sur le déroulement du
projet.
 Évaluation des compétences acquises dans le cadre des programmes
 Utilisation optimale du budget prescrit
Musée de l’Éducation du Val d’Oise – Une histoire de l’École-Récit, 2011-2012
Depuis 2099
2 classes ont participé au projet en 2009, 8 en 2010,
10 albums ont été réalisés ou sont en cours de finalisation.
3 classes de primaire,
6 collèges,
1 lycée
ont participé.
Pour l’année scolaire 2011
6 classes ont déposé leur projet :
-
4 sixièmes du collège du Petit Bois de Pierrelaye, l’équipe enseignante est impliquée.
-
2 classes de CM2 de l’école élémentaire de Pierrelaye.
Nous pouvons soutenir 4 autres projets. En partenariat avec la circonscription du Vexin,
un appel à projet est lancé sur cette circonscription.
En lien avec l’exposition du musée de l’Éducation à venir
« la forêt dans la littérature de jeunesse et les contes »
le thème retenu cette année est celui de la forêt.
Musée de l’Éducation du Val d’Oise – Une histoire de l’École-Récit, 2011-2012
Conclusion
Ce projet permettra de diversifier les moyens mis à la disposition des élèves pour
apprendre, de les faire travailler autrement pour les amener à prendre conscience
que toutes les matières sont liées.
Il conduira à s’interroger et à reconsidérer la place du site culturel dans la ville, et
invitera les jeunes à en devenir des usagers. Il les associera à la réflexion menée
par le musée sur les apprentissages, l’éducation dans une société, les sensibilisera
aux thèmes traités dans les expositions.
Il permettra de compléter les collections du site en donnant à voir différents aspects
de l’école aujourd’hui
Diversifier les situations d'apprentissages, optimiser la coopération, la cohérence
entre les interventions des acteurs éducatifs, mais aussi réfléchir avec les jeunes
sont l’enjeu du dispositif.
Musée de l’Éducation du Val d’Oise – Une histoire de l’École-Récit, 2011-2012
Pour tous renseignements
Musée de l’Éducation du Val d’Oise
2 place des écoles
95310 saint-Ouen l’Aumône
Contact
Françoise Saghaar-Bessière
[email protected]
[email protected]
01 34 64 08 74