Transcript Universitets- og høgskolepedagogisk basiskompetanse

Universitets- og
høgskolepedagogisk
basiskompetanse
UHnett-Vest
12.03.2012
Gerd Bjørke
Norsk nettverk for universitets- og
høgskolepedagogikk





Etablert 14. mars 2011
Sammenslutning av UHped-einingar ved
universitet og høgskolar
17 institusjonar med – 8 universitet, 9 høgskolar
UHped-einingar ved 7 universitet og 2 høgskolar
Ca 50 personmedlemmer (tilsette som arbeider
med UHped)
Krav til pedagogisk basiskompetanse

”…. I stillinger hvor det stilles krav om
pedagogiske kvalifikasjoner, skal det foretas en
særskilt vurdering av om søkerne oppfyller
disse”.


Universitets- og høgskolelova av 1. 4. 2005, § 6-3
”Dokumentert relevant praktisk-pedagogisk
kompetanse på grunnlag av utdanning eller
undervisning og veiledning”.

Forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og
forskerstillinger, av 9. 2. 2006, § 1-2 (2) mmm
Utfyllande reglar ved institusjonane –
tilleggskrav om tidsrammer (innan 2-3 år)
Universitet
Tilleggsreglar
Vitskaplege
høgskolar
Statlege
høgskolar
7
2
8
Ingen
tilleggsreglar
1
1
13
Institusjonar i alt
8
3
21
Andre tilleggskrav



Gjennomgått kurs i pedagogisk basiskompetanse –
eksempelvis ved NTNU, UiO, HiOA, HSH, HiØ
Innlevert godkjent pedagogisk mappe (teaching portfolio)
Anna pedagogisk utdanning (UiO)




Kurs i universitetspedagogikk ved andre institusjonar
PPU for vidaregåande skole eller ungdomstrinnet
Eksamen i pedagogikk på grunnfagsnivå eller høgre
Lærarutdanning
Fritak frå krav om pedagogisk
basiskompetanse (UiO)






Ved stilling som hovudsakleg omfattar
forskingsarbeid
Ved korttidsengasjement
Ved kort tid til pensjonsalder (< 5 år)
Ved språkproblem
Ved arbeidsstad/-periodar som er ”uforenlig”
med ordinære kursopplegg
Ved andre ”tvingende omstendigheter”
17 institusjonar har eigne UHped-opplegg
Institusjon
Navn på tilbodet
Omfang
Universitetet i Agder
Universitetspedagogisk kurs
150 timar
Universitetet i Bergen
Utviklingsprogram i
universitetspedagogikk
20 sp
Universitetet i Oslo
Kursprogram i universitetspedagogikk 100 timar
Universitetet i
Stavanger
Prosjekt ”Uniped”
100 timar
Universitetet i Tromsø
Pedagogiske mapper
10 dagar
Universitetet for miljøog biovitskap
Kurs i universitetspedagogikk
10 sp
NTNU
-Pedagogisk
100 timar
15 sp
utviklingsprogram
-- Kurs i ingneiørdidaktikk
UHped-opplegg, forts.
Høgskolen i Bergen
Kurs i høgskolepedagogikk
6 dagar
Høgskolane i Innlandet
Kurs i høgskolepedagogikk
7 dagar
Høgskolen i Oslo og
Akershus
Program for pedagogisk
basiskompetanse
15 sp
Høgskulen i Sogn og
Fjordane
Kurs i høgskolepedagogikk
15 sp
Høgskolen Stord
Haugesund
Program for
høgskolepedagogikk
60 sp
Høgskolen i Telemark
Kurs i høgskolepedagogikk
6 dagar
Høgskolen i Østfold
Kurs i høgskolepedagogikk
11 dagar
Norges handelshøyskole
Kurs i høgskolepedagogikk
5 sp
Institusjonssamarbeid
Institusjon
samarbeider med
Høgskolen i Molde
Høgskolen i Oslo og Akershus
Politihøgskolen
Høgskolen i Oslo og Akershus
Høgskolen i Buskerud
Høgskolen i Østfold
Høgskolen i Vestfold
Høgskolen i Østfold
Norges veterinærhøgskole
Universitetet for miljø og
biovitskap
Modellar
Modulbaserte opplegg
 Samlingsbaserte opplegg
 Nettbaserte opplegg
 Nettstøtta opplegg
 Dagssamlingar (6-dagars kurs)
 Studieprogram (60 sp)

Innhaldskomponentar






Tradisjonar for læring, kunnskap og
undervisning
Undervisnings- og læringsformer
Veiledning og tilbakemelding til studentar
Kollegaveiledning
Planarbeid, kvalitetsrammeverk og
utdanningspolitiske føringar
eLæring
Universitets- og høgskolepedagogisk basiskompetanse –
er å kunne




Planlegge og gjennomføre undervisning og veiledning
på en måte som fremmer studenters læring – individuelt
og i samarbeid med andre
Anvende begreper, modeller og teori som har relevans
for læring i høgre utdanning
Begrunne eget lærings- og kunnkspassyn relatert til
pedagogisk teori
Velge og begrunne hensiktsmessige læringsaktiviteter,
undervisnings- og vurderingsmetoder i forhold til faglige
mål og undervisningsprogram
UHpedagogisk basiskompetanse, forts.




Vurdere og dokumentere resultater fra egen
undervisning og veiledning
Bruke tilbakemelding fra studenter og kolleger til
å utvikle undervisning
Analysere og videreutvikle emne- og
programplaner
Kjenne til aktuelle styringsdokument knyttet til
undervisning i høgre utdanning
Krav ut over basiskompetanse?
Påbyggingsmodular?
 Ajourføring?
 Den kontinuerlege pedagogiske
diskusjonen i fagmiljøet?
 Fagdagar, seminar etc

Korleis styrke pedagogisk basiskompetanse
ved UH-institusjonar?

Presisere regelverket?

Krav til sakkunnige utval?

Institusjonelle oppfølgingsrutinar?

Vidareutvikle, kvalitetssikre og marknadsføre kvalifikasjonstilboda?

Institusjonelt ansvar å etablere kvalifikasjonstilbod?

Skape UH-pedagogiske miljø ved institusjonane?