Transcript Bibbi Lodmark PPT

Vägen till entreprenörskap!
Söderhamn
Bibbi Lodmark
processledare Drivkraft Söderhamn
http://www.soderhamn.se/utbildningochba
rnomsorg/entreprenorielltlarande
.
Drivkraft Söderhamn
gästar ENTRIS 2.0 den 11 sept. 2012
• Kontext 2006 ….. till Vision 2012
• Kommunens målfokuserade arbete projektets styrning
• Framgångskriterier på verksamhetsnivå
• Nuläge
Söderhamn 2006
Entreprenörskap är ett förhållningssätt till
varandra , till lärande och till livet .Det är
inte ett ämne, det ska in överallt i
undervisningen. Eleverna skall från
förskolan och genom alla skolstadier vara
entreprenör i sitt eget lärande och i sitt
eget liv.
Styrgrupp
Politiker
Kommunalråd,
skolnämndsordförande LA och BUN
Tjänstemän Barn och utbildning, Lärande och arbete,
Näringslivsenheten
företagarna
Region Gävleborg
Forsknings och Utvecklingscentrum
Söderhamn
Söderhamn
Framgångskriterier styrgrupp =
visions- och målfokuserat arbete!
satsning
samsyn
samverkan
tydlig och synlig ledning
legitimitet
våga följa processen
samtliga nivåer ska ”äga” målet
hålla i och hålla ut!
Mål
Barn och ungdomar i Söderhamns
förskolor och skolor skall vid
projektets slut möta lärandemiljöer
som uppmuntrar dem att utvecklas till
entreprenöriella individer.
Detta skall ske genom att samtliga
verksamheter kännetecknas av ett
entreprenöriellt förhållningssätt.
..från förskola till
eftergymnasial
utbildning……
Syfte
Att barn och elever ska uppmuntras till
att utvecklas till entreprenöriella
individer innebär inte alla ska bli
företagare.
Entreprenöriellt tänkande och nya
lösningar behövs överallt både för att
vi själva och samhället ska kunna
utvecklas.
Från inre till yttre
entreprenörskap
…inget nytt ämne ….det är en ny
skolkultur ( till framtida kommunkultur) som
snarare handlar om ökat
elevinflytande gällande innehåll
och arbetsformer för att stimulera
och utveckla elevers olika
entreprenöriella kompetenser…..
Indelning ”e- resan”
2006-2012
•entreprenöriellt
förhållningssätt/lärande
•arbetslivs/omvärldslärande
•entreprenörskapsträning
Skolverket 2011
• I skollagen står det att skolan ska främja barns och elevers allsidiga
personliga utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och
ansvarskännande individer och medborgare.
• Läroplanen och kursplanerna för grundskolan, Skola 2011
betonar vikten av att stimulera färdigheter och förmågor som lägger
grunden för entreprenörskap. Eleverna ska stimuleras att med
kreativitet och nyfikenhet lösa problem och omsätta idéer i handling.
• Gymnasiereformen Gy 2011 lyfter fram entreprenörskap som en
uppgift för hela gymnasieskolan. Entreprenörskap föreslås bli ett nytt
ämne, som ska vara obligatoriskt inom vissa program Ett flertal
examens mål betonar att eleverna ska få möjlighet att utveckla
entreprenöriella förmågor.
Framgångskriterier
på verksamhetsnivå:
Skolplan
Arbetsplan
Kvalitetsredovisning
Lönekriterium
Utbildningssatsningar
Arenor för goda exempel
= fira framgångar på alla nivåer!
Indelning i tre e- spår
E- stipendier 2006-2008
Följeforskning + återkoppling
Hålla i och hålla ut!
Hålla i och hålla ut!
//..Det svåraste som finns är att förändra
sitt invanda sätt att tänka. Det tar tid och
det tar längre tid för en del än för andra.
Entreprenöriellt förhållningssätt och
lärande förutsätter en förändring av andra
graden där man ifrågasätter sig själv och
sina utgångspunkter både personligt och
professionellt..//
Följeforskning
Har just börjat
fundera
Behöver tid,
enskilt och i
grupp, för
reflektion och
samtal
Har tänkt lite, vill
pröva
Behöver idéer och
inspiration
Har kommit
längre
Har börjat se det
entreprenöriella lärandet som
ett sammanhang
Behöver material, verbalisering,
konfliktlösningar (föräldrar,
andra pedagoger
På väg mot entreprenöriellt lärande Lotta Svensson
Behöver
organisatoriska
förändringar
Uppgifter,
material &
lärmiljöer
Entreprenörskap
som en
pedagogik
Konkreta
delmål och
kriterier
Entreprenöriellt
förhållningssätt
/lärande
Dokumentatio
nbetyg &
bedömning
Temapedagogik
Nya
organisations
”Traditionell”
undervisning
former
Aktivitet
Entreprenörskap
som en aktivitet
Entreprenörskap & skolan
Carina Holmgren
Analysera
uppdraget
Helhetsförståelse
Välja utvecklings
område = lagets idé
Drift & utveckling
Våga hoppa – våga göra!
Litteratur & reflektion
Utvärdering / ”paper”
Process
Mål
Ny kompetens
Vilken grundsyn har jag?
Vilken grundsyn har styrdokumenten?
Människosyn:
Hur ser vi på varandra?
Kunskapssyn:
Hur ser vi på kunskap?
Lärande syn:
Hur ser vi på lärande?
Citat nedan från
Malaguzzi
Citat nedan från
Wyndham, m.fl. 2000
Citat nedan från
Wyndham, m.fl. 2000
Det sovande och fattiga barnet som en tom container
…något som väl definierat och
kvantifierat..
…en process där innehållet
portioneras ut och blir föremål
för elevernas övning…
Det vakna men fattiga barnet som styrs utifrån
… olika nivåer i elevs
begreppsvärld…
… en strategi för att ändra
elevens kognitiva struktur..
Det rika barnet med både kraft och resurser
…en av individen själv
uppbyggd, meningsfull
tankevärld….
… anordnande av en
inlärningsmiljö med varierat
utbud av resurser…
Lärarnas förståelse av hur eleven
fungerar och insikten om vad som
krävs för att elever ska utvecklas till
kunniga människor som är till glädje
för sig själv och andra kommer enligt
vår åsikt att fortsätta vara läraryrkets
mest centrala fråga
Lärare av i morgon (Carlgren & Marton 2000).
Elevroll
Vem ska vara stjärnan?
Barn och ungdomar ska vara aktiva
och deltagande och känna att de
har makten över sitt eget lärande
och upptäcka att det de lärt sig har
en praktisk tillämpbarhet – då
bibehålls lusten att lära!
Ledarskap/lärarroll
•Undervisa
•Fånga kunnandet om lärandet = MÖTA
•Coacha
•Utmana
Vilka generella kompetenser
ska tränas?
kreativitet
nyfikenhet
samarbetsförmåga
självförtroende
initiativkraft
riskvilja
ansvar
förmåga till problemlösning/idéutveckling
Gemensamt språk
//..alla talar om kreativitet och
hur viktigt det är men vad det
specifikt innebär, hur man ska
arbeta framgår inte..//
Eva Leffler: Kampen om den företagsamma eleven.
Söderhamns barn och
ungdomar får:
• utveckla
initiativ och idéer, odla drömmar och fantasi
• medvetet göra egna val samt tar ansvar för egna val
• allt högre grad av delaktighet och reellt inflytande
• träna och utveckla sin reflektions- och analys förmåga
• vara medskapare i sitt lärande = företagare för sitt eget
liv
• träna samverkan
Konkretisering av Söderhamns mål
Uppdrag balans…..
• Fokus på brister och svagheter
genom träning och kontroll
(extern motivation)
• Fokus på intressen, idéer och
styrkor genom frigörelse
(intern motivation)
Idéutveckling…
//..Det kan förhoppningsvis leda till att en mer
snäv ämnesorientering byts ut mot en vidare
helhetssyn där reproduktion och resultat har
ersatts av nyskapande och processer. Om
man ser pedagogiskt entreprenörskap på det
sättet, så harmonierar det både med skolan
i övrigt och med tanken på det livslånga lärandet
– det passar helt enkelt in i den existerande
värdegrunden..//
PH. Dr Bettina Backström - Widjeskog
Entreprenöriellt förhållningssätt
=
demokratiutveckling
i
lärande och samspel
Utmaning vuxna!
• på riktigt
• vara viktigt
• ge resultat
29
Utmaning
barn och unga!
Medvetandegöra
processen hos
barn och unga
Varför skulle vi göra det här?
Vem/vilka hade idéerna?
Vad har vi bestämt?
Vem/vilka bestämde hur vi skulle jobba?
Hur skulle vi jobba?
Etc.
Arbetet med entreprenörskap 2012 – 2014
delas upp i följande fem utvecklingsområden:
• Teknik och idéutveckling genom bl.a. Teknik college i
gymnasieskolan och * KomTek.
* KomTek samarbetar med både skolan och näringslivet.
• Kreativitet, skapande och idéutveckling (Kulturskola
och *Drömverkstán) Drömverkstan är ett kreativt
skapandecentrum för barns och ungas fritid.
* Drömverkstan samarbetar med både skolan och näringslivet.
• Entreprenöriellt lärande (från förskola till
vuxenutbildning)
• Omvärldslärande/arbetslivslärande ( från förskola till
vuxenutbildning)
• Entreprenörskap ( Ungt Företagande och
Sommarlovsentreprenörer på gymnasiet, socialt
entreprenörskap från förskola till vuxenutbildning)
Söderhamns Vision
Inriktningsmål 2014:
Entreprenörskap och flexibelt/ entreprenöriellt lärande
I kategorin främjande av entreprenörsanda vinner
Drivkraft Söderhamn - Söderhamns kommun
Sveriges uttagning och är i finalen i European Enterprise Promotion Awards 2012
Motivering:
Söderhamns kommun har skapat en entreprenöriell kultur i hela
kommunen genom sitt utvecklingsarbete och sina nyskapande
insatser för att långsiktigt främja entreprenörskap och företagsamhet
från barn och ungdomar till vuxna i regionen. Genom att införa
entreprenöriell pedagogik på alla nivåer i skolan och övriga
samhället samt att skapa arenor för att utveckla skolans samverkan
med näringslivet har Drivkraft Söderhamn bidragit till att
Söderhamns kommun har gått från en bottenplacering vad gäller
ungdomars inställning till entreprenörskap och företagande till en
ledande position. Kommunens genomgripande satsning har också
skapat en positiv attitydförändring och framtidstro i hela samhället
och stoppat utflyttningen.