Marek Frankowicz

EFEKTY KSZTAŁCENIA (ZCHT 22.02.2012)

KRK: CO TRZEBA ZROBIĆ

   Opis programu kształcenia przy pomocy „programowych” efektów kształcenia Matryca pokrycia „programowych” efektów kształcenia przez przedmioty/moduły Opis przedmiotów/modułów w sylabusie, obejmujący    Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów    Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej obowiązującej do zaliczenia danego modułu

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA MODUŁÓW/ PRZEDMIOTÓW

   Efekty kształcenia muszą być definiowane z rozwagą, bowiem warunkiem zaliczenia przedmiotu powinno być osiągnięcie wszystkich założonych efektów kształcenia Efekty kształcenia nie powinny odzwierciedlać ambicji kadry, lecz realne możliwości osiągnięcia tych efektów przez najsłabszego studenta, który powinien zaliczyć przedmiot Uwaga: Analogicznie warunkiem uzyskania kwalifikacji (dyplomu) jest osiągnięcie wszystkich założonych w programie kształcenia efektów kształcenia; „programowe” efekty kształcenia powinny odzwierciedlać realne możliwości osiągnięcia tych efektów przez najsłabszego studenta, który powinien uzyskać dyplom

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA MODUŁÓW/ PRZEDMIOTÓW



Efekty kształcenia powinny być „mierzalne” (EK, dla których nie można opracować metody sprawdzenia, czy zostały osiągnięte, mogą budzić zastrzeżenia w procesie akredytacji)



Poziom szczegółowości: ‘złoty środek” między ogólnikowością i nadmiernym uszczegółowieniem (praktyka: 4-8 EK na przedmiot)

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA MODUŁÓW/ PRZEDMIOTÓW

 

Podział na kategorie: O ile przepisy uczelniane tego nie ustalają, możliwe jest zarówno

  podejście „holistyczne” typu

„praktyczne wykorzystanie wiedzy w sposób odpowiedzialny”

jak i stosowanie podziału na wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne (tak jak na poziomie opisu programu kształcenia)   

Dysponuje wiedzą… Posiada umiejętność … Cechuje się odpowiedzialnością…

Uwaga: „mapowanie” efektów kształcenia nie musi oznaczać „małpowania” efektów kształcenia (tzn. przerabiania „kierunkowych” efektów kształcenia na efekty dla modułu/przedmiotu

KOLEJNE SLAJDY – EFEKTY KSZTAŁCENIA OPRACOWANE DLA STUDIÓW CHEMICZNYCH, KTÓRE MOGĄ BYĆ ZWIĄZANE Z PRZEDMIOTAMI REALIZOWANYMI PRZEZ ZCHT

„TEORETYCZNE” EFEKTY KSZTAŁCENIA – STUDIA I STOPNIA (1) CH1_W01 Dysponuje wiedzą z matematyki pozwalającą na posługiwanie się metodami matematycznymi w chemii CH1_W02 Dysponuje wiedzą z zakresu fizyki umożliwiającą rozumienie zjawisk i procesów fizycznych w przyrodzie oraz wykorzystywania praw przyrody w technice i życiu codziennym CH1_W03 Dysponuje wiedzą z zakresu podstaw metod obliczeniowych oraz oprogramowania użytkowego pozwalającą na ich stosowanie w życiu codziennym i zawodowym CH1_W05 Dysponuje wiedzą z zakresu podstawowych działów chemii pozwalającą na: CH1_W05.2 wykorzystanie podstawowych metod kwantowochemicznych do opisu właściwości, struktury i reaktywności układów chemicznych. CH1_W05.4 określanie relacji między strukturą a reaktywnością połączeń chemicznych w tym także zwiazków biologicznie aktywnych i makromolekuł CH1_W05.5 interpretację i dokonywanie opisu fenomenologicznego i molekularnego procesów i właściwości fizykochemicznych CH1_W06 Dysponuje rozszerzoną wiedzą w zakresie wybranego działu chemii

„TEORETYCZNE” EFEKTY KSZTAŁCENIA – STUDIA I STOPNIA (2) CH1_U01 Potrafi posługiwać się metodami matematycznymi w chemii, posiada umiejętność opisu matematycznego zjawisk i procesów fizycznych i chemicznych oraz zdolność abstrakcyjnego rozumienia problemów z zakresu fizyki i chemii.

CH1_U03 Posiada umiejętność stosowania metod obliczeniowych oraz oprogramowania użytkowego w życiu codziennym i zawodowym CH1_U06 Posiada rozszerzone umiejętności w zakresie wybranego działu chemii CH1_U08 Posiada podstawowe umiejętności pozwalające na korzystanie z literatury fachowej, baz danych oraz innych źródeł informacji w celu pozyskania niezbędnych informacji oraz podstawową zdolność oceny rzetelności pozyskanych informacji CH1_U09 Potrafi rozwiązywać proste problemy o charakterze jakościowym i ilościowym, w tym potrafi planować i wykonywać badania (eksperymentalne bądź teoretyczne) oraz odpowiednio analizować ich wyniki CH1_U10 Potrafi przedstawić wyniki badań własnych w postaci referatu/prezentacji zawierającej opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki oraz ich znaczenie na tle innych podobnych badań.

„

TEORETYCZNE” EFEKTY KSZTAŁCENIA – STUDIA I STOPNIA (3) CH1_U11 Potrafi odnieść zdobytą wiedzę do pokrewnych dyscyplin naukowych oraz pracować w zespołach interdyscyplinarnych.

CH1_U12 Potrafi w sposób popularny przedstawić aktualne zagadnienia związane z chemią i pokrewnymi dziedzinami CH1_U13 Potrafi uczyć się samodzielnie CH1_U14 posiada umiejętność przygotowania typowych prac pisemnych w języku polskim i języku angielskim dotyczących zagadnień szczegółowych, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także różnych źródeł CH1_U15 posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych, w języku polskim i języku angielskim, dotyczących zagadnień szczegółowych, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także różnych źródeł CH1_U16 posiada umiejętności językowe w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego

„TEORETYCZNE” EFEKTY KSZTAŁCENIA – STUDIA I STOPNIA (4) CH1_K01 rozumie konieczność podnoszenia kompetencji zawodowych i osobistych (uczenia się) przez całe życie CH1_K02 potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role CH1_K03 potrafi odpowiednio określić priorytety służące planowaniu i realizacji określonego przez siebie lub innych zadania CH1_K04 prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy CH1_K06 dba o jakość i staranność wykonywanych zadań CH1_K07 potrafi przedstawić i wyjaśnić społeczne i etyczne aspekty praktycznego stosowania zdobytej wiedzy i umiejętności oraz wykazuje związaną z tym odpowiedzialność; potrafi realnie określić zagrożenia dla środowiska CH1_K08 wykazuje umiejętność adaptacji do nowych sytuacji CH1_K09 podejmuje decyzje w oparciu o racjonalne przesłanki

„TEORETYCZNE” EFEKTY KSZTAŁCENIA - STUDIA II STOPNIA CH2_W01 Dysponuje poszerzoną wiedzą z matematyki, fizyki, nauk biologicznych i/lub nauk technicznych pozwalającą na posługiwanie się metodami i pojęciami właściwymi dla danej specjalizacji (szczególnie ważne w kontekście specjalizacji interdyscyplinarnych). CH2_W02 Dysponuje zaawansowaną wiedzą z zakresu metod obliczeniowych właściwych dla danej specjalizacji CH2_W03 Dysponuje podstawową wiedzą w zakresie głównych działów chemii oraz orientuje się w aktualnych kierunkach rozwoju chemii CH2_W04 Posiada pogłębioną wiedzę z zakresu danej specjalizacji pozwalające na samodzielną pracę badawczą CH2_U01 Potrafi w zaawansowany sposób korzystać z literatury fachowej, baz danych oraz innych źródeł informacji w celu pozyskania niezbędnych informacji ocenić rzetelność pozyskanych informacji.

CH2_U05 Potrafi w sposób popularny przedstawić najnowsze wyniki odkryć dokonanych w ramach swojej i pokrewnych specjalności CH2_U06 Zna język angielski w stopniu niezbędnym do posługiwania się specjalistyczną bieżącą literaturą fachową w zakresie chemii i nauk pokrewnych CH2_U07 potrafi określić kierunki dalszego uczenia się i zrealizować proces samokształcenia CH2_K02 Potrafi pracować samodzielnie mając świadomość odpowiedzialności za podejmowane inicjatywy badań, eksperymentów i obserwacji. CH2_K04 Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się - podnoszenia kompetencji zawodowych i osobistych, potrafi określić kierunki dalszego uczenia się i realizować proces samokształcenia

PRZYKŁADY

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KURSU DUŻEGO ‘CHEMIA TEORETYCZNA’ (MF) Po ukończeniu kursu student  Posiada rozszerzoną wiedzę z mechaniki teoretycznej (formalizmy Newtona, Lagrange’a i Hamiltona) i termodynamiki statystycznej (metoda zespołów Gibbsa) oraz potrafi rozwiązywać z tego zakresu problemy o „średnim poziomie złożoności”   Potrafi wyprowadzić statystyki kwantowe, porównać statystyki MB, FD i BE, omówić BEC i scharakteryzować własności gazu elektronowego Potrafi zastosować metody termodynamiki statystycznej do wyznaczania wielkości termodynamicznych z danych spektroskopowych   Potrafi podać przykłady równań stanu dla gazów niedoskonałych, obliczyć 2. współczynnik wirialny dla prostych potencjałów oraz omówić radialną funkcję dystrybucyjną i jej znaczenie w teorii cieczy Potrafi opracować samodzielnie wybrane zagadnienie z chemii teoretycznej na podstawie literatury polsko- i angielskojęzycznej oraz zasobów Internetu i przedstawić je w postaci referatu (PPT)

PRZYKŁAD UNIVERSITY COLLEGE CORK: CM7005 THEORY AND APPLICATION OF COMPUTATIONAL CHEMISTRY Module Content: Theoretical overview and practical application of the variety of computational methods available in chemistry and the problems to which they can be applied; the theoretical backgrounds to each method including their assumptions and approximations; practical aspects such as accuracy and computational cost; problem solving sessions.

Learning Outcomes: On successful completion of this module, students should be able to: · Choose the appropriate computational method for a particular problem.

· Analyse chemistry publications incorporating computational methods.

· Carry out computational chemistry calculations.

PRZYKŁAD UNIVERSITY COLLEGE CORK: UCC: CM2008 STRUCTURE, BONDING AND QUANTUM MECHANICS Module Content: Properties of ionic compounds. Lattice energy, Born-Haber cycle, Hard-sphere model of ionic bonding. Calculation of lattice energies. Solubility of ionic compounds. Enthalpy and entropy driven reactions. Redox reactions in aqueous solution. Properties of covalent molecules. Qualitative molecular orbital theory approach to bonding in simple molecules. Introduction to quantum mechanics. The Schroedinger equation and solutions of chemically relevant problems.

Learning Outcomes: On successful completion of this module, students should be able to: · Predict the percentage ionic character in the bonding of Main Group compounds by comparing theoretical and calculated values of lattice energies · Use Born-Haber cycles in the determination of thermodynamic parameters for Main Group chemical reactions · Distinguish between entropy- and enthalpy-driven reactions · Predict the bonding and magnetic properties of diatomic molecules from qualitative molecular orbital diagrams · Describe the reasons for needing a quantum mechanical description of the atom and discuss the basic concepts, including operators, eigenvalues and eigenfunctions, required in quantum mechanics.

· State and describe the postulates of quantum mechanics · Describe simple models for translational and vibrational motion of electrons and relate to spectroscopy and microscopy experiments · Use quantitative atomic/molecular orbital theory to describe the structure of a diatomic molecule.