Transcript Soleil-Terre-Lune

Soleil-Terre-Lune
2e cycle du primaire
Intention pédagogique
 La situation d’apprentissage vise à utiliser deux types de
textes, littéraire et informatif, afin d’amener les élèves à
comprendre des phénomènes astronomiques liés aux
mouvements du Soleil, de la Terre et de la Lune.
 À l’aide du matériel mis à leur disposition, les élèves seront
amenés à modéliser le cycle du jour et de la nuit ainsi que les
phases de la Lune.
Et la progression?
Activité 1
Connaissances antérieures
 Discussion pour faire ressortir les connaissances
antérieures des élèves sur le système Soleil-TerreLune.
 Distinction entre trois types d’astres :
 Étoile
 Planète
 Satellite
Activité 2
Connaissances antérieures et conte
 Dominique et Compagnie, par Marie-Louise Gay,
Stella princesse de la nuit
Activité 2 (Suite)
Connaissances antérieures et conte
 Lecture du conte avec arrêts stratégiques aux pages
4, 6 et 12.
 Réponses des élèves aux interrogations de Sacha.
 Partage en plénière des différentes réponses.
Activité 2 - suite
Traces d’élèves… Pourquoi le ciel est-il si rouge?
«Parce
voit est
la lave
fusion
sur de
le soleil
«Parce que
que leontsoleil
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««Parce
Quand
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soleil
est
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plus
rayon
loinrouge
à l’horizon
traverse
» jusqu’au ciel »
plus
proche
»plus
couche
ilque
est
rouge
que
d’habitude
»
Activité 2 - suite
Traces d’élèves… Où dort le Soleil?
«A
Quand
Il
Le
ne
l’est,
Soleil
dort
le
derrière
ne
Soleil
pas!
dort
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se
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montagnes
lecar
tour
il iltourne
de
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»deterre
sur
l’autre
un
» pays
coteretdeunlaautre
terrepays.
» Le
Soleil dort que quand il pleut car la pluit forme des nuages qui
couvrent le Soleil »
Activité 2 – suite
Traces d’élèves… Que fait la Lune dans le ciel?
La
Elle
Lalune
lune
éclaire
sert
un
deà peu
la
cacher
lumière
la nuit
le soleil
la
» nuitLune
pour
» qu’ont
puice dormir
««Quand
lafait
soleil
disparaît,
c’est
qui le remplace,
mais» pour
éclairé la Terre, le Soleil lui donne un coup de pouce »
Activité 3
Relations entre le Soleil, la Terre et la Lune
 Pour les enseignantes et enseignants.
 Modèles vivants : trois élèves avec tee-shirts bleu,
gris et jaune.
 Exposé sur des principes de base en schématisation.
 Schématisation de ces relations.
Activité 3 - suite
Traces d’élèves
Activité 3 - suite
Traces d’élèves
Activité 3 - suite
Traces d’élèves
Activité 4
Deux phénomènes astronomiques
LE JOUR ET LA NUIT AINSI QUE LES PHASES DE LA LUNE
 Lecture de textes informatifs pour répondre aux
questions de Sacha.
 Schématisation des deux phénomènes expliqués
dans les textes.
Activité 4 - suite
Traces d’élèves – Le jour et la nuit
Activité 4 - suite
Traces d’élèves – Les phases de la Lune
Activité 5
Modélisation de ces deux phénomènes
 Lecture de textes informatifs : le jour et la nuit ainsi
que les phases de la Lune.
 Modélisation de ces phénomènes.
 Retour en plénière.
Activité 5 (Suite)
Traces d’élèves
Activité 5 (Suite)
Traces d’élèves
Activité 5 (Suite)
Traces d’élèves
 Le Soleil bouge…
 Un beau montage muet
 Un montage en hauteur
Activité 6
Démonstration : Pourquoi le ciel est-il si rouge?
 Présentation d’une démonstration pour expliquer la
couleur rouge du ciel.
 Lecture de textes qui confirment cette
démonstration.
 Résumé de la compréhension.
Activité 6
Démonstration : Pourquoi le ciel est-il si rouge?
Activité 7
Retour sur les questions de départ
 Pige d’une des trois questions de Sacha.
 Réponse à cette question.
 Résumé des apprentissages : texte troué et liste des
nouvelles connaissances.
Activité 7
Retour sur les questions de départ
ParceSacha,
Non
que dans
il neladort
lumière
il
y aun
leslit.
sept
Quand
couleur
de l’arc-en-ciel.
sec’est
couche
« C’est
l’atmosphère
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laissent
passé
que le soleil
rouge;
pourilEt
ça
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traverser
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couleur
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granderéussi
quantité
à passer
de gaz
l’atmosphère
»
»
quesoir
le
ciel
rouge
Activité 7
Retour sur les questions de départ
« Non le soleil ne dort pas Sacha. Le soleil ne tourne pas dans l’espace
« Non il ne dort pas dans un lit: le soleil il dort jamais il éclaire un
il reste figé. C’est la terre qui tourne autour du soleil et la lune tourne
autre endroit »
autour de la Terre et c’est pour ça que quand le soleil se cache il est de
l’autre côté de la terre »
Activité 7
Retour sur les questions de départ
« Non
La lune
Sacha.
ne vit
Lapas
lune
sous
ne vit
l’eau
paselle
surpeux
l’eaupas
ni elle
nager.
ne Elle
sait pas
tourne
nager.
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tour de
lune
vitla
dans
terre.
le ciel
Le soleil
et la nuit
éclaire
ellelaest
lune
éclairé
c’estpar
pour
le sa
soleil
qu’elle
c’estchange
pour ça
de forme
qu’on
la voit
» la nuit »
Pour aller plus loin…
 Écriture - poèmes sur le Soleil, la Terre et la Lune
 Écriture – texte à la manière de Marie-Louise Gay
 Lecture et écriture - légendes sur la Lune
 Écriture et arts – invention d’un extraterrestre, le
représenter, le décrire, lui faire vivre une histoire
 Grammaire - travail sur les pronoms avec Stella
Pour aller plus loin…
 ST – Soleil comme source d’énergie, sources
d’énergie naturelles, énergies renouvelables, la
lumière
 ST - fiches pédagogiques du Planétarium (calendrier
pour les phases de la Lune…)
 TIC et mathématique – recherche dans Internet sur
les heures d’ensoleillement ou le nombre de jours
ensoleillés, création de graphiques
Merci!
 Merci à Audrey Cantin et à ses élèves de l’école
Saint-Joseph (1985) inc.
 Merci à Jimmy Sawyer et à ses élèves de l’école
Fernand-Seguin
 Merci à Maria Cristi et à ses élèves de l’école La
Mennais.