Transcript ГБОУ ДПО НИРО

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ВНЕДРЕНИЯ ФГОС
Кафедра теории и практики управления
образованием НИРО
1
ОБЩЕСТВЕННОСТЬ
Общественность - это организованные структуры, отражающие
интересы социальных групп в области образования и не подчинённые
органам управления образованием
• непосредственно не связанные с системой образования
(объединения работодателей, творческие союзы, научные
учреждения);
• объединяющие работников образования (например, ассоциация
педагогов-исследователей, ассоциация руководителей школ);
• объединяющие участников образовательного процесса (родителей,
учащихся);
• обеспечивающие систему образования определёнными ресурсами
(за счёт внебюджетных источников - проектные группы,
исследовательские лаборатории, временные научноисследовательские коллективы и так далее).
К общественности могут относиться:
Группы экспертов:
• по социальным проблемам образования (изучают образовательные
запросы и проблемы населения - социологи, психологи,
организаторы образования);
• по вопросам управления образовательными системами
(независимые от органов управления образованием)
2
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО
ИНФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОСТИ
Цель: разъяснительная работа среди общественности о целях и
задачах ФГОС, его актуальности для системы образования, для
обучающихся и их семей.
Формы и способы:
•Тематические
родительские
собрания, заседания
органов ГОУ
•Публикации в
местных СМИ
•Информация на
школьных стендах
•Раздел на школьном
сайте, Интернетстраничка
3
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО
ИЗУЧЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ
Цель: определение отношения общественности и родителей к
введению ФГОС, корректировка плана внедрения.
Формы и способы:
•Опрос родителей,
педагогов,
общественности, в т.ч. на
сайте школы.
•Анализ выступлений,
предложений родителей
на родительских
собраниях
•Анализ общих тенденций
в обществе по отношению
к ФГОС (СМИ, ТV,
Интернет-сайты)
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО
4
ИЗУЧЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ
Опрос.
Какой вопрос должен стать приоритетным в диалоге
специалистов о повышении качества образования
обучающихся при реализации ФГОС?
Вопрос
Кол-во чел
%
Научно-методическое и
информационное обеспечение
внедрения ФГОС
15
27.3%
Подготовка учителей начальных
классов к работе по ФГОС
28
50.9%
Особенности организации
внеурочной деятельности
12
21.8%
Всего
55
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО
5
ИЗУЧЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ
Опрос.
Какие шаги должен сделать руководитель школы при
подготовке к внедрению ФГОС
Шаги
Подробно изучить нормативную базу ФГОС
Обеспечить программное сопровождение процесса
Обучить педагогов
Усовершенствовать материально-техническую базу
Внедрить систему материальных и нематериальных
стимулов
Разработать нормативно-правовую и регламентирующую
документацию
% ответивших
66%
55%
53%
50%
42%
Методически усилить образовательный процесс
Подготовить родителей
34%
32%
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО
37%
6
ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОЕ
УПРАВЛЕНИЕ
И ВНЕДРЕНИЕ ФГОС
Цель: привлечение органов ГОУ к введению ФГОС
Государственно-общественное управление
образованием
• постоянное ответственное участие и взаимодействие в
управлении общим образованием, с одной стороны,
представителей интересов государства в области
образования (органы государственной власти, органы
управления образованием, руководители ОУ) и, с
другой стороны, представителей интересов
гражданского общества, населения
• система управления , основанная на добровольном
принятии государством и гражданами определенных
обязательств по обеспечению становления,
стабилизации, оптимального функционирования и
развития ОУ
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО
7
ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОЕ
УПРАВЛЕНИЕ
И ВНЕДРЕНИЕ ФГОС
Признаки государственно-общественного управления
образованием
• наличие государственной структуры управления
образованием, в которой каждый субъект управления
наделен конкретными полномочиями и
ответственностью;
• наличие общественной структуры управления
образованием, все субъекты которой наделены
реальными полномочиями и вытекающей из них
ответственностью;
• согласованное и взаимно принятое распределение
полномочий и ответственности между государственными
и общественными субъектами управления образованием
на всех его уровнях;
• принятая органами государственного и общественного
управления образованием система разрешения
возникающих между ними противоречий и конфликтов
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО
8
ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОЕ
УПРАВЛЕНИЕ
И ВНЕДРЕНИЕ ФГОС
Виды институтов общественного участия в управлении
школой:
• Совет школы («Школьный совет», «Управляющий
совет», «Совет общеобразовательного учреждения»)
– «внутренний» орган самоуправления школы,
компетенция которого определяется уставом ОУ
(Устав составляется на основе Типового положения,
что позволяет через федеральный уровень
регулирования выйти на необходимые нововведения
в школе)
• Попечительский совет – «внешнее» по отношению к
школе, самостоятельное юридическое лицо,
создающееся обычно в виде некоммерческой
организации (фонд, некоммерческое партнерство). По
существу, вспомогательная и благотворительная
структура
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО
9
ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОЕ
УПРАВЛЕНИЕ
И ВНЕДРЕНИЕ ФГОС
Полномочия органа общественного участия в
управлении ОУ
 Предлагать пути решения школьной
администрации по определённым вопросам,
 Давать экспертное заключение на какие-либо
документы,
 Рекомендовать способы, методы решения ,
 Согласовывать решения школьной
администрации по определённым вопросам,
 Участвовать в принятии решений школьной
администрации
 Контролировать решения школьной
администрации по определённым вопросам
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО
10
ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ГОУ
ПРИ ВНЕДРЕНИИ ФГОС
1. Решение органа ГОУ о введении в
образовательном учреждении ФГОС.
2. Экспертиза и согласование изменений и
дополнений
в
Устав
образовательного
учреждения в связи с внедрением ФГОС
3. Экспертиза основной образовательной
программы.
4.
Согласование
объема
расходов,
необходимых для реализации ООП, а также
механизма их формирования.
5. Согласование проекта и плана-графика
внедрения ФГОС.
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО
ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОЕ
УПРАВЛЕНИЕ
И ВНЕДРЕНИЕ ФГОС
Общественная экспертиза
Общественная экспертиза – всестороннее изучение
состояния образовательных процессов, условий и
результатов образовательной деятельности.
Цель экспертизы: установление соответствия
условий реализации образовательного процесса
существующим
требованиям
и
нормам
как
установленным государством, так и требованиям
общественного заказчика
Результат
экспертизы:
экспертное
заключение,
включающее
рекомендации,
используемые
в
процессе разработки и реализации решений органов
управления ОУ .
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО
12
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
Требованиями к качеству информации, включаемой в Публичный
доклад, являются:
• актуальность – информация должна соответствовать интересам и
информационным потребностям целевых групп, способствовать
принятию решений в сфере образования;
• достоверность – информация должна быть точной и обоснованной.
Сведения, содержащиеся в докладе, подкрепляются ссылками на
источники первичной информации. Источники информации должны
отвечать критерию надежности;
• необходимость и достаточность – приводимые данные и факты
должны служить исключительно целям обоснования или
иллюстрации определенных тезисов и положений публичного
доклада. Дополнительная информация может быть приведена в
приложении.
Решение о том, является ли та или иная информация актуальной,
основывается на консультациях с потребителями образовательных
услуг и выборе вопросов, представляющих общественный интерес.
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО
13
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
Разделы Публичного доклада, в которых может быть отражена
информация о внедрении ФГОС
Название раздела
2.Особенности
образовательного
процесса
Содержание
Характеристика образовательных программ
по ступеням обучения.
Дополнительные образовательные услуги.
Организация изучения иностранных языков.
Инновационные образовательные программы
и технологии, в частности, информационные
технологии.
Виды внеклассной, внеурочной деятельности.
Характеристика системы психолого-медикосоциального
сопровождения
(логопеды,
психологи, социальные педагоги и др.).
Характеристика
внутришкольной
системы
оценки качества.
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО
14
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
Название
раздела
Содержание
3. Условия
осуществлени
я образовател
ьного
процесса
Режим работы.
Учебно-материальная
база,
благоустройство
и
оснащенность.
IT-инфраструктура.
Условия для занятий физкультурой и спортом.
Условия
для
досуговой
деятельности
и
дополнительного образования.
Организация охраны, питания
и медицинского
обслуживания.
Условия для обучения учащихся с ограниченными
возможностями здоровья.
Кадровый состав (административный, педагогический,
вспомогательный; уровень квалификации; система
повышения квалификации; награды, звания, заслуги).
Средняя наполняемость классов.
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО
15
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
Название раздела
4. Результаты
деятельности
учреждения,
качество
образования
Содержание
Достижения учащихся в олимпиадах (региональных и
всероссийских).
Данные о достижениях и проблемах социализации
обучающихся (правонарушения, поведенческие риски).
Данные о состоянии здоровья обучающихся (в
динамике по группам здоровья).
Достижения учащихся и их коллективов (объединений,
команд) в районных, областных,
федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.
Достижения учреждения в конкурсах.
Оценки и отзывы потребителей образовательных
услуг.
8. Заключение.
Новые проекты, программы и технологии.
Перспективы и
Планируемые структурные
преобразования в
планы развития
учреждении.
16
Программы, проекты, конкурсы, гранты, в которых
Кафедра теории
и практики
управления
образованием
НИРО в предстоящем
планирует
принять
участие
учреждение
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
•Раздел о
внедрении
ФГОС в
Публичном
отчете.
•Размещение
Публичного
отчета на сайте
школы
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО
17
КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Критерии
Документы, программы, материалы
Разработаны
 Информационные ресурсы ОУ (сайт,
технологии и
Интернет-страничка и т.д.) с
процедуры
информацией о ФГОС, в т.ч. с банком
предоставлени
нормативных документов по ФГОС
я информации  Аналитика изучения общественного
о внедрении
мнения, в первую очередь- родителей по
ФГОС
вопросам введения новых стандартов.
партнерам ОУ  Протоколы родительских собраний,
во внешней
заседаний органов ГОУ, публикации в
среде.
СМИ
 Наличие в публичном докладе ОУ
раздела по внедрению ФГОС, адрес
страницы сайта с Публичным докладом.
18
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО