Transcript Topik 1: Domain Teknologi Pengajaran

TEKNOLOGI PENGAJARAN
BAB 1
Konsep Teknologi
 “Techne” dalam Bahasa Yunani
bermaksud kemahiran.
Konsep Teknologi
 ……the systematic application of scientific
knowledge and other organized knowledge to
practical tasks.
 (Galbraith 1967)
 Bermaksud : kemahiran menggunakan
pengetahuan secara sistematik sehingga terbit
satu amalan yang praktial bagi melakukan
sesuatu tugas.
Pengetahuan
Saintifik
Himpunan ilmu /
pengetahuan yang
teruji dan dapat
dinyatakan dalam
bentuk satu set
prinsip-prinsip am.
Bukan Saintifik
Pengetahuan
yang
tersusun
yang menjadi
amalan
Apa itu
Teknologi ?
Bukan sahaja
alat-alat / mesin
Pencapaian
objektif
terletak pada
alat-alat /
mesin.
Teknologi
Penekanan diberi
kepada proses dan
idea
Merangkumi
proses &idea
 Dalam merancangan pengajaran sebelum P & P

penglibatan penggunaan idea merupakan proses
yang terpenting.
 Alat hanya pemangkin.

Sama ada sesuatu alat dianggap satu teknologi
sebenarnya bergantung kepada bagaimana
orang yang menggunakannya untuk memenuhi
sesuatu keperluan.
DEFINISI
TEKNOLOGI PENGAJARAN
Dalam Konteks Tempatan
Persatuan Teknologi Pendidikan Malaysia
(1988):
“Teknologi pendidikan ialah proses yang
kompleks dalam menganalisis keperluan
pendidikan secara sistematik, saintifik dan
rasional bertujuan untuk mereka bentuk dan
mengaplikasikannya secara sepadu idea,
tenaga, sumber bahan, kaedah dan tatacara
untuk mempertingkatkan keberkesanan proses
pengajaran dan pembelajaran.”
Bahagian Teknologi Pendidikan,
Kementerian Pendidikan Malaysia
(1991):
“Teknologi pendidikan ialah aplikasi
media, sistem, pendekatan dan
teknik-teknik ke arah pencapaian
pengajaran dan pembelajaran yang
berkesan.”
Berdasarkan definisi AECT 2004
( AECT Definition and Terminologi Committee
document #MM4.0 )
Teknologi Pendidikan adalah :
 Educational technology is the study and
ethical practice of facilitating learning and
improving performance by creating, using,
and managing appropriate technological
processes and resources.
(Teknologi Pembelajaran adalah studi dan etika praktek untuk
memfasilitasi pembelajaran dan meningkatkan kinerja melalui
penciptaan, penggunaan, dan pengaturan proses dan sumber
daya teknologi.)
Tren Terkini dalam
Konsep Teknologi Pengajaran
 2001, Reiser telah mencipta satu definisi baru
diiringi dengan nama baru bagi bidang ini, iaitu
“Instructional design and technology” atau “Reka
bentuk pengajaran dan teknologi”
 Reiser mendapati ramai orang menyamakan
teknologi pengajaran dengan media pengajaran.
Pendapat Reiser:
Bidang teknologi pengajaran lebih luas dan
mengandungi tiga sub-bidang utama iaitu
 media pengajaran,
 reka bentuk pengajaran dan
 teknologi prestasi (performance technology)
Reiser (2001):
“The field of instructional design and technology encompasses
the analysis of learning and performance problems, and the
design, development, implementation, evaluation and
management of instructional and non-instructional processes
and resources intended to improve learning and performance in
a variety of settings, particularly educational institutions and the
workplace.
Professionals in the field of instructional design and technology
often use systemic instructional design procedures and employ
a variety of instructional media to accomplish their goals.
Moreover, in recent years, they have paid increasing attention
to non-instructional solutions to some performance problems.
Research and theory related to each of the aforementioned
areas is also an important part of the field”.
Definisi REISER ( 2001 ):
Peka terhadap perubahan serta
keperluan semasa
Lebih realistik dan rasional
DOMAIN TEKNOLOGI
PENGAJARAN
1977
DOMAIN TEKNOLOGI PENGAJARAN 1977
Definisi :
Satu proses yang kompleks dan bersepadu yang melibatkan
manusia, prosedur, idea, peralatan dan organisasi untuk
menganalisis masalah- masalah serta mereka bentuk,
menilai dan menguruskan penyelidikan. Kepada masalah –
masalah dalam keadaan dimana proses pembelajaran
Itu adalah bermatlamat dan terkawal
(dipetik: Yusuf Hashim,1998 )
Domain Teknologi Pengajaran 1977

Fungsi Pengurusan pengajaran
organisasi
kakitangan

Fungsi Perkembangan Pengajaran
Penyelidikan, merekabentuk, penerbitan, penilaian,
penggunaan, logistik atau tempat pengumpulan,
penyebaran.

Fungsi sumber pembelajaran;
manusia-penyebar(guru),
bahan-penyimpan mesej(buku,video);
peralatan-hantar maklumat tersimpan(perakam video)
Teknik-bagaimana bahan disampaikan(perbincangan)
Tempat/keadaan-mesej disebarkan (bilik darjah).
Fungsi Domain Teknologi
Pengajaran
Perkembangan
pengajaran
Pengurusan pengajaran
Sumber pengajaran
Fungsi
Perkembangan Pengajaran.
Terdapat 7 Fungsi iaitu:
1. Penyelidikan.
- Bertujuan menganalisis masalah – masalah
pembelajaran serta mereka bentuk, melaksanakan dan
menilai penyelesaian kepada masalah ini.
- Melibatkan beberapa proses secara berperingkat.
- untuk memperolehi maklumat saintifik berkenaan
pelajar, pengajaran dan pembelajaran,sumber
pembelajaran dan sebagainya.
- Teori dan modul dihasilkan dan diuji.
2. Reka Bentuk
- Mereka bentuk pengajaran selari dengan teori.
- Teori kini ditukar menjadi sebuah spesifikasi yang
akan menjadi asas kepada pembinaan pengajaran.
- Dimulakan :
-analisi terhadap pelajar.
- menulis objektif
- memilih objektif
- memilih strategi pengajaran
- memilih media pengajaran
- menentukan spesifikasi media tersebut .
3. Penerbitan
- penerbitan media pengajaran dilaksanakan.
- skrip ditulis.
- grafik dan gambar dihasilkan.
- Pengajaran berpandukan komputer dan pengendalian
alat turut dihasilkan.
4. Penilaian
- Media pengajaran yang dihasilkan dinilai terlebih dahulu aga
benar – benar memberi kesan yang dihajatkan.
- Menepati kehendak objektif yang dititikberatkan.
- Selepas penilaian selesai, cadangan untuk menerima dan
menolak media tersebut dibuat.
5. Penggunaan
- Setalah di sahkan baru media ini akan digunakan
- Pelajar dibantu untuk memilih sumber pembelajaran.
- Pelajar dipantau dari semasa ke semasa.
6. Logistik
- logistik atau tempat pengumpulan perlu disediakan.
- sumber pembelajaran dikatalog, diselenggara dan
diedarkan.
7. Penyebaran
- maklumat tentang teknologi pengajaran dikumpulkan dan
disebarkan melalui: khidmat nasihat, latihan dan
pemberian.
Fungsi Sumber Pembelajaran
Definisi :
• Satu penyelesaian kepada masalah-masalah yang terdiri
daripada :
a) Mesej
b) Bahan
c) Peralatan
d) Teknik
e) Tempat atau keadaan (setting)
• Ia juga adalah produk daripada proses yang berlaku ketika
fungsi perkembangan Pembelajaran.
• Sumber pembelajaran bermaksud apa saja yang
mnyimpan atau menghantar maklumat kepada pelajar.
Terdapat 6 Sumber pembelajaran:
1. Mesej
• mengandungi maklumat yang diterima oleh pelajar.
contohnya isi pelajaran, arahan dan lain – lain.
2. Manusia
• penyimpan dan penghantar atau penyebar mesej.
• Contohnya disekolah ialah guru,pelajar, pengetua
dan ibu bapa.
3. Bahan
• penyimpan mesej yang akan disebarkan.contohnya
nota, buku, pita vidoe, modul pembelajaran, cakera
padat dan sebagainya.
Terdapat 6 Sumber pembelajaran:
4. Peralatan
- fungsi menghantar maklumat yang tersimpan di dalam bahan
contohnya projektor/perakam audio, pemain cakera video
dan sebagainya
5. Teknik
- bagaimana bahan, peralatan dan manusia digunakan
bagi menghantar maklumat
contohnya perbincangan, lawatan, mel elektronik dan lain – lain.
6. Tempat atau keadaan
- Persekitaran yang penting dimana mesej akan disebarkan
contohnya bilik darjah, bilik sumber, makmal sains dan lain – lain.
Domain Teknologi Pengajaran
1944
Reka Bentuk-Reka btk sistem pengajaran; Rka btk
mesej; Strategi pengajaran; ciri pelajar
Pembangunan-Teknologi percetakkan,
audiovisual, berasaskan komputer, bersepadu.
Penggunaan-Penggunaan media, difusi dan
inovasi; pelaksanaan ; Polisi dan Peraturan.
Pengurusan- Pengurusan projek, sumber, sistem
penyampaian, pengurusan maklumat.
Penilaian- Analisis masalah, Pengukuran rujukan
kreteria, Penilaian formatif, Penilaian Sumatif.
Pembagunan
Pengurusan
Domain
Tek. Peng
1994
Rekabentuk
Penggunaan
Penilaian
Teknologi Pengajaran
 Teknologi pendidikan ialah aplikasi media,
sistem, pendekatan, dan teknik-teknik ke
arah pencapaian pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan.
 Dengan memahami konsep dan domainnya,
dapat mempertingkatkan kualiti p&p.
Definisi & Taksiran Teknologi Pengajaran
1994.
Teknologi pengajaran adalah teori, dan
amalan tentang mereka bentuk, membangun,
mengguna, mengurus dan menilai proses
serta sumber untuk penbelajaran.
TEORI
Konsep, konstruk, prinsip &
cadangan yang menyumbangkan
kepada badan Pengetahuan.
AMALAN
 Bermaksud penggunaan pengetahuan
untuk menyelesaikan masalah
Proses
 Untuk perlaksanaan teknologi pengajaran adalah secara
tersusun, sistematik dan melibatkan proses.
 Proses ialah satu siri aktiviti yang menjurus ke arah
pencapaian sesuatu keputusan tertentu.
 Urutan proses ialah:
 Input
Action
Output
Sumber
 Sumber bukan sekadar bahan @ peralatan.
Ia termasuklah sistem, bahan dan
persekitaraan pembelajaran, fasiliti dan lainlain.
PERANAN TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
Peranan teknologi Pengajaran
 Mengubah peringkat membuat keputusan
 Penggunaan media selalunya dijalankan
semasa kurikulum dilaksanakan.
(Penggunaan media sesuka hati, tiada
perancangan rapi dan sistematik)
 Teknologi pengajaran perlu dilaksanakan
pada peringkat perancangan kurikulum.
Untuk menjamin p&p yang berkesan.
1. Mengubah sistem
 Pendekatan pengajaran konvensional. (Pend.
Jarak jauh, sistem kelas terbuka, sistem sek
bebas.)
 Mengubah strategik P&P. (Pem.murid, jad.
Anjal)
2. Mengubah pengalaman pembelajaran
 Pengalaman pembelajaran semuanya berlaku
dengan sengaja
 Penggunaan @ aplikasi teknologi pengajaran secara
teratur boleh memberi pengalaman pembelajaran
yang khusus.
 Cont: Kemahiran berfikir secara kritis, menyelesaikan
masalah, mengubah keputusan yg wajar.
Rumusan
 Teknologi pengajaran boleh memainkan
peranan penting dalam proses pembelajaran
dan pengajaran dengan berkesan melalui
pembekalan beberapa model pengajaran
yang sesuai , teknik-teknik pengajaran yang
maju serta perisian yang relevan dan
pengurusan yang cekap