APRESENT._TCC
Download
Report
Transcript APRESENT._TCC
PROGRAMA ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
AUTORAS: Dini Teixeira de Oliveira Pires
Margareth Vaz Pinheiro
Orientadora: Margareth Leber de Macedo
JULHO 2010
Trabalho realizado com oito turmas do ensino
fundamental (6º - 9º ano) e três turmas do Ensino
Médio – (1º ano) do:
Colégio Estadual Tenente Salvador Ribeiro –
Município de Santa Rosa do Tocantins - TO
A pesquisa foi realizada no período de outubro
de 2009 a abril de 2010
PROBLEMA
Dificuldades apresentadas pelos alunos na leitura e interpretação de textos da Disciplina
Língua Portuguesa.
OBJETIVO GERAL
Diminuição do índice de reprovação na disciplina de Língua Portuguesa,
considerada como crítica em praticamente todos os bimestres, de acordo com os índices
do SARE, visando uma melhora qualitativa no processo de ensino e aprendizagem.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Sanar as dificuldades de leitura, escrita e interpretação textuais que foram
identificadas em nossa Unidade Escolar;
Realizar reuniões periódicas (pais, representantes do estado e município)
para troca de experiências e elaboração de projetos que venha aumentar a
auto-estima dos alunos e melhorar o ensino e aprendizagem.
Elevar o índice de aprendizagem através de aulas de reforço com o
professor da disciplina, monitoria com os colegas e amigos da escola.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Pesquisa Ação com intervenções diretas na
Escola e na Comunidade através de:
Palestras
Oficinas
Aulas
de Reforço
Reuniões com os pais
As reuniões pedagógicas com representantes do
Estado e Município
RESULTADOS E CONCLUSÕES
ÍNDICES DE APROVAÇÃO, REPROVAÇÃO E ABANDONO DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA
COMPARAÇÃO DOS 1º BIMESTRES DE 2009 E 2010
100,00
90,00
80,00
70,00
60,00
50,00
40,00
30,00
20,00
10,00
0,00
2009
2010
6º
2009
2010
7º
2009
2010
2009
8º
ENSINO FUNDAMENTAL
APROVAÇÃO
REPROVAÇÃO
2010
9º
2009
2010
1º
ENSINO MÉDIO
ABANDONO
AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS SOLUCIONARAM PARCIALMENTE O
PROBLEMA LEVANTADO.
•ELEVOU O ÍNDICE DE APROVAÇÃO;
•DIMINUIU O ÍNDICE DE REPROVAÇÃO E;
•ZEROU O ÍNDICE DE ABANDONO.
PROPOMOS CONTINUAR COM O DESENVOLVIMENTO DESTAS
ATIVIDADES AO LONGO DO ANO DE 2010, POIS APRESENTARAM-SE
EFICIENTES PARA ATINGIR OS NOSSOS OBJETIVOS.
REFERÊNCIAS
BAZARRA, Lourdes; CASANOVA, Olga; UGARTE, Jerônimo, [tradução Antonio Efro]. Ser Professor e Dirigir
Professor: Em tempos de mudanças. 2. ed., São Paulo: Paulinas, 2008.
BLIN, Jean-François. Classes difíceis: ferramentas para prevenir e administrar os problemas escolares. Porto
Alegre: Artmed, 2005.
CANÁRIO, Rui. A escola tem futuro? Das promessas às incertezas. Porto Alegre: Artmed, 2006.
FREIRE, Paulo. A Educação na Cidade. São Paulo, SP: Cortez, 3. ed.,1999.
LUCK, Heloisa. Planejamento em orientação Petrópolis: VOZES, 1982. [104] p.: il. Bibliografia: p. 85-86.
NUNES, Terezinha. Dificuldades na Aprendizagem da Leitura. Teoria e prática. São Paulo: Cortez, 1992.
_____________. Desenvolvimento afetivo na escola: promoção, medida e avaliação Petrópolis: VOZES, 1983.
114 p. Bibliografia: p. 95-99
PERRENOUD, Philippe. A pedagogia na escola das diferenças: fragmentos de uma sociologia do fracasso.
Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.
PROGESTÃO: Como desenvolver a gestão dos servidores na escola? Módulo VIII/Mariza Vasques de Abreu,
Esmeralda Moura; coordenação geral Maria Agloê de Medeiros Machado. Brasília: CONSED. Conselho
Nacional de Secretários de Educação, 2001.
WEISS, Alba Maria Lemme, CRUZ, Maria Lúcia R. A Informática e os Problemas Escolares de Aprendizagem.
Rio de Janeiro: Ed. DP&A, 1999.