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Función Directiva
Curso de inducción
Julio de 2012
Objetivo
o Brindar un espacio de reflexión sobre:
- El rol directivo desde la experiencia personal y
desde la concepción de la comunidad marista
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- Función directiva y su importancia
-Ámbitos de actuación del directivo
Convertirse en el líder
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Incluso para los individuos más
talentosos, el proceso de convertirse
en líder es un viaje arduo, aunque
gratificante, de continuo aprendizaje
y autodesarrollo.
La prueba inicial en este
recorrido es tan fundamental y
los
desafíos
involucrados
tienen serias consecuencias
tanto para el individuo como
para la institución…
Convertirse en el jefe. Linda A. Hill. Harvard Business Review América Latina
Tú y tu Institución
¿Qué significa y cómo concibes la
misión que has recibido?
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Ser Director(a) / Ser Coordinador(a)
El Director es …
Persona
Representante del Hno.
Provincial en la institución
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Líder de la Comunidad Educativa
Autoridad de la Comunidad
Educativa
Persona
Mantiene el equilibrio entre las dimensiones…
Corporal
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El organismo
humano requiere
un cuidado,
esmero y atención
muy especiales:
- Dieta balanceada
Intelectual
Aspectos cognitivos
que conducen a
percibir, pensar,
conocer, comprender,
comunicar, resolver
problemas,
relacionarse.
A través de:
Emocional
Aspectos afectivos
como las emociones y
los motivos y otros
aspectos que generan
esperanza, estima y
confianza en uno
mismo y en otros
- Autoestima
- Descanso
- Estudio
- Auto concepto
- Ejercicio
- Aprendizajes
- Auto evaluación
- Investigación
- Auto aceptación
- Mejora continua
- Auto respeto
- Desarrollo del talento
humano
Espiritual
La experiencia interior
más profunda de la
persona, que la conduce
a dotar de sentido y
propósito a las propias
acciones y existencia.
- Aprender a disfrutar lo
cotidiano
- Contar con un sistema
de valores y el
compromiso de
aplicarlos
- Centrarse en algo más
allá de uno mismo
(trascender)
- Contemplación de la
vida
- Encontrarse consigo
mismo y evaluar la
forma como lleva su vida
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Representante del H. Provincial
Conductor
Impulsor
Representante
De la obra
marista al logro
de su misión
educativa y
evangelizadora
De las
directrices
provinciales en
la comunidad
educativa a tu
cargo
De la
comunidad
educativa ante
autoridades
oficiales
Líder de la Comunidad Educativa
Desarrolla Habilidades
Directivas
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LÍDER
Dirigir significa principalmente suscitar vida en las
personas, hacer que de su interior brote la vida.
Orientar personas, despertar vidas
Autoridad de la Comunidad Educativa
Tomar decisiones
Apoyarse en su
Consejo
Retroalimentar
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Autoridad
Delegar
Pedagógica:
renovación e
innovación
Administrar
Recursos
Humanos y
Materiales
El Coordinador (a) es…
Persona
Responsable de coordinar y
organizar los planes operativos y las
acciones de la institución.
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Líder de la Comunidad Educativa en
el nivel que le compete
Autoridad de la Comunidad Educativa
en el nivel que le compete
Responsable de coordinar y organizar
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Conductor
De la obra
marista al logro
de su misión
educativa y
evangelizadora
Impulsor
Representante
De directrices
provinciales en
la comunidad
educativa a tu
cargo
De la
comunidad
educativa ante
autoridades
oficiales en el
nivel de su
competencia
Líder de la Comunidad Educativa
Desarrolla Habilidades
Directivas
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LÍDER
Autoridad en el nivel educativo que le compete
Tomar
decisiones
Retroalimentar
Pedagógica:
seguimiento a la
implementación
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Autoridad
Delegar
Administrar
Recursos
Humanos y
Materiales de su
nivel de
competencia
El Director / Coordinador es…
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¿Cambió en algo tu respuesta
inicial?
¿Se complementa?
MODELO DE DIRECCIÓN
El modelo de dirección que mejor se
ajusta a nuestras instituciones es el
Modelo de Dirección Escolar Profesional
con liderazgo Pedagógico.
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Se deben privilegiar las funciones y tareas
directivas que destacan el rol de líder
pedagógico y gestor del currículo sobre las
que sitúan a un directivo en un rol de
administrador de recursos materiales y
económicos.
Los comportamientos y actuaciones de los
directivos deben centrarse en la renovación e
innovación pedagógica y en la generación de un
ambiente positivo para el logro de los objetivos
institucionales.
Liderazgo Directivo
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El ejercicio del liderazgo por los
directivos o coordinadores se justifica
por el hecho de que al hablar de
centros educativos, hablamos de una
organización donde intervienen
diferentes personas o grupos de éstas,
con concepciones, visiones e
intereses distintos
Por tanto, esto requiere
alcanzar niveles
significativos de
acuerdos, de visión
compartida y de
sinergia que promuevan
el logro de los fines y
objetivos institucionales.
Liderazgo
• Implicar e inspirar a otros en las metas de la institución.
• Descentralización de la toma de decisiones.
• Genera innovación, nuevas soluciones a los problemas.
• Influye positivamente en los demás.
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• Favorecer que la CEM trabaje para alcanzar buenos resultados
educativos en los alumnos.
• Iniciar, coordinar procesos de transformación, de mejora.
……….
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Liderazgo Directivo
¿Qué tipo de liderazgo esperamos y
queremos desarrollar en nuestros directivos
para que sus actuaciones promuevan y
hagan de nuestros centros educativos unas
instituciones evangelizadoras, solidarias,
fraternas (comunitarias) y con calidad
educativa?
Liderazgo Directivo
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Liderazgo Transformacional con
orientación pedagógica
Liderazgo Transformacional
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Es la capacidad del directivo para implicar a
otros miembros como líderes con los que
comparte autoridad y responsabilidad…para
mirar más allá de los propios intereses y
centrarse en las metas de toda la
institución.
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA: significa que
las actuaciones, los comportamientos y las
funciones y tareas a realizar por el personal
directivo otorgan prioridad explícita a los
factores que están directamente vinculados con
los procesos instructivos y formativos de los
alumnos y, después, del resto de la comunidad
educativa.
Desde tu experiencia con la función directiva
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¿Qué formas de dirección has visto que no
generan vida?
¿Qué nuevas formas de dirección podrían
surgir?
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FUNCIÓN DIRECTIVA
Función Directiva
Articula la vida institucional en torno a los aprendizajes de los
niños y jóvenes.
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Impulsa y establece condiciones para el logro de la misión
educativa y evangelizadora.
“Acción de la dirección que tiene como objetivo influir, a
través de sus decisiones y forma de actuar, en el trabajo de
otras personas y con ello generar las condiciones
institucionales necesarias para lograr los objetivos de
aprendizaje establecidos”. (Antúnez 2004; Abadia, 2000)
Importancia de la Función Directiva
• Proporciona rumbo a la institución.
• Conoce ampliamente las necesidades de la
institución.
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• Favorece que toda la comunidad educativa
trabaje para que los alumnos alcancen
buenos resultados educativos.
• Promueve un buen ambiente de trabajo,
donde priva la seguridad y el orden.
• Favorece la participación de todos.
Importancia de la Función Directiva
• Promueve un clima de aprendizaje.
• Implementa acciones de mejora.
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• Favorece el trabajo en equipo y el desarrollo
profesional de los docentes.
• Da seguimiento y evalúa el funcionamiento
de la institución.
• Gestiona y hace un buen uso de los
recursos.
Importancia de la Función Directiva
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…el directivo tiene la capacidad de
intervenir en todas las dimensiones de la
vida institucional, para darle sentido a la
organización, considerando las
intenciones pedagógicas de la escuela”
(Pozner)
Dimensión pedagógica curricular
Dimensión organizativa
Dimensión administrativa
Dimensión de participación social
comunitaria
(SEP)
Dimensión pastoral
Dimensión pedagógica
Dimensión administrativa
(MCEM)
Ámbitos de actuación
• Identidad cristiana y marista
2
• Administración y gestión
3
• Liderazgo pedagógico
4
• Convivencia y participación
5
• Formación y desarrollo profesional
6
• Seguimiento y evaluación
7
8
9
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1
• Trabajo colegiado
• Vinculación interna
• Vinculación con el entorno
Identidad cristiana y marista
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En éste ámbito se encuentran las
acciones que realiza el director para
favorecer una mayor identidad
cristiana y vivencia de la misión y
carisma marista.
-
La devoción a María
Vivencia de los valores evangélicos
Estudio y crecimiento espiritual
Solidaridad
Administración y Gestión
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Todas las acciones enfocadas al
aprovechamiento del tiempo y de
los recursos humanos, materiales,
económicos y de infraestructura
- Seguimiento a las planeaciones
- Presupuesto
- Cumplimiento de normas
Liderazgo pedagógico
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Poseer conocimiento y comprensión
de los desafíos actuales de la
educación para mejorar e innovar
los procesos de aprendizaje
- Academias
- Resultados de aprendizaje
Convivencia y participación
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Establecer espacios, medios y
estructuras normativas para
favorecer la participación en las
actividades, la corresponsabilidad y
la convivencia y cercanía entre las
personas
- Momentos de convivencia
- Participación
- Reglamentos
Formación y desarrollo profesional
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Acciones para favorecer condiciones
para la formación permanente, el
intercambio de estrategias y el
desarrollo integral de las personas
- Identificar necesidades
- Iniciativas de formación programadas
Seguimiento y evaluación
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Incluye la evaluación de los distintos
procesos y dimensiones del centro
escolar para identificar
oportunamente y dar seguimiento a
problemáticas y dificultades,
consolidando la mejora continua de
la institución
- Planeaciones
- Entrevistas
- Resultados de la institución
Trabajo colegiado
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Incluye la convocatoria a distintos
grupos y colectivos fomentando el
trabajo colegiado y la toma de
decisiones compartida
- Consejo Directivo
- Academias
- Consejo Técnico
Vinculación interna
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Vinculación de las distintas áreas o
departamentos, así como entre las
secciones de la institución para
fomentar la unidad de criterios y la
sinergia para la consecución de las
metas institucionales
- Departamentos
- Comunicación permanente
Vinculación con el entorno
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Incluye la representación de la
institución ante autoridades e
instituciones pares; busca el
posicionamiento de la institución en
el entorno a través de estrategias
eficaces de difusión, convenios
educativos y compromiso solidario
- Federación de escuelas particulares
- Autoridades educativas y provinciales
- Comunidad
Desafíos
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o Identifica desafíos que visualizas en éstos
ámbitos de actuación
(Personal / Institucional)
o ¿En cuál ámbito fue más FÁCIL / DIFÍCIL
encontrar desafíos?
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Los directivos en las cartas de
Champagnat
y
documentos maristas
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