Transcript Rekenen-wiskunde in het digitale tijdperk

Rekenen en wiskunde in het digitale tijdperk
Arlette Buter
Max Cohen
1
Inhoud
 Wat is er momenteel digitaal gaande?
 Kennismaking met nieuwe mogelijkheden met software
 Discussie
Nieuw onderwijsconcept: Steve JobsScholen (o4nt,
Maurice de Hond)
Doelstelling: De Steve JobsSchool wil met een nadruk op de
ontwikkeling van de talenten van elke leerling, kinderen in staat stellen
goed te functioneren in de wereld van morgen door de – digitalemogelijkheden van vandaag te benutten
Inzet iPad
Curriculum: kerndoelen PO en 21 century skills. Gaat uit van het
vertrouwen in het kind
Leerkracht heeft een coachende rol
Rekenatelier o.a Rekentuin
EXOVA
Math:
Gaat uit van de ontwikkeling van de leerling, deze staat
centraal en niet de methode.
Rekentuin, Rekenweb en de Khan Academy
http://www.youtube.com/watch?v=Tgezi1yWD0o
Leerkracht heeft vooral een observerende en sturende rol
Rekentuin
 Onderdeel van oefenweb.nl
 Rekenvaardigheden oefenen en automatiseren op eigen niveau
 Leerkrachten krijgen gedetailleerde rapportages over de individuele
en groepsontwikkeling van hun leerlingen en hun sterke en zwakke
punten
 Gekoppeld aan Cedicu: instructie vervangende software voor het
onderwijs
http://laateenszien.cedicu.nl/methodebibliotheek.php#
 Ruim 750 scholen
Snappet
 Stichting Snappet wil de kwaliteit van het basisonderwijs verbeteren
door een tablet met benodigd lesmateriaal beschikbaar te stellen voor
ieder kind. Deze tablet dient als interactieve vervanging voor de
huidige (werk-)boeken en sluit aan op de meest gebruikte
lesmethoden.
 Tablet-variant voor de meest gebruikte lesmethoden voor de vakken
Rekenen, Taal, Woordenschat, Spelling en Lezen van groep 4.
Snappet
De directe inhoudelijke voordelen voor scholen en leerkrachten zijn:
Betere leerresultaten door verhoogde motivatie en concentratie van
de leerlingen, directe feedback en meer individuele differentiatie
Direct inzicht in de leervoortgang van de klas en individuele
leerlingen
Meer tijd voor instructie, lesvoorbereiding en remediëring door
automatisch nakijken en foutenanalyse
Mening leerlingen
Onderzoek Sneep en Kuiper (2010), methodesoftware PP en RR





Volgorde sommen zelf bepalen
Overzicht van de sommen die gemaakt moeten worden
Je moet terug kunnen na de gemaakte sommen
Hulp moet goed zijn
Kladblaadje erbij
SOWISO
Klassieke E-learning
Open antwoorden
Gesloten vragen
berekeningen of algebraïsche expressies
multiple choice
Slimme feedback en tips
Minimale feedback
interpretatie en analyse van antwoorden
goed / fout
Auteursomgeving
Programmeren
laagdrempelig content creëren
door e-learning partner
Platform onafhankelijk
Afhankelijk van device
alleen een browser is nodig
alleen op laptop met flash, java-plugin, etc
Voortgangsrapportage
Geen rapportage
zicht op resultaten, gemaakte fouten,
skills, etc
geen zicht op resultaten, losstaande
modules
Adaptief
Niet Adaptief
meest efficiënte pad naar eindniveau
lineaire leerlijn zoals boek
 Wat maakt het platform bijzonder op technisch vlak?
– Open antwoorden
met behulp van invoer editor kunnen berekeningen of algebraïsche expressies als
antwoord worden gegeven. Veel andere e-learning beperkt zich tot multiple-choice
– Slimme feedback en tips
software ziet niet alleen dat er een fout is, maar ook wat die fout is. Hierdoor is het
meer een leersysteem dan enkel een oefensysteem
– Adaptief
meest efficiënte pad naar gewenst eindniveau
– Platform onafhankelijk
alleen een browser is nodig: geen gebruik van Flash of Java-applets
 Overig:
– Flexibel. Een koppeling / integratie met bestaande software-pakketten is mogelijk.
– Toekomstbestendig vanwege het gebruik van HTML5 techniek (ontsluiting via
iPad, internet, smartphones, mobile internet, etc)
– Samenwerking tussen gebruikers - community building
– Docenten kunnen elkaars opgaven gebruiken/raten/verbeteren
– Forum functionaliteiten waarbij leerlingen vragen kunnen stellen
 Voordelen voor docenten
–
–
–
–
–
–
Zelfstandig leren
vanwege de slimme software en verregaande activiteit kan de software er voor zorgen
dan leerlingen een deel van het leerproces zelfstandig kunnen doen
Volgsysteem
Het uitgebreide leerlingenvolgsysteem geeft inzicht alle resultaten, op elk gewenst
detail niveau en op verschillende dimensies (leerling / onderwerp), en is daardoor erg
geschikt voor learning analytics en predictive learning
Diagnose
Met behulp van het volgsysteem, maar ook door de replay-functionaliteit is in een
oogopslag duidelijk waar de knelpunten liggen
Adaptief
Materiaal kan automatisch/voorwaardelijk beschikbaar worden gesteld aan klassen of
leerlingen, maar dit kan ook handmatig gedaan worden
Forum / vragen
Leerlingen kunnen contextafhankelijke vragen stellen. De docent kan het forum
beheren en antwoorden geven
Toetsen
Genereren van random toetsen met 1 muisklik die automatisch nagekeken worden.
Ook offline generen van toetsen inclusief antwoordsleutel
 Vragen/opmerkingen
 Meedoen pilot ?
Bedankt voor jullie aandacht!
Arlette Buter
[email protected]
Max Cohen
[email protected]