Transcript Snappet op De Bolderik. Hoe werkt Snappet? Alle

Snappet op De Bolderik.
Hoe werkt Snappet?
Alle kinderen in de klas hebben tijdens de rekenles een tablet voorhanden. Ik geef mijn instructie,
zoals gepland en zo nu en dan zijn er filmpjes die deze instructie ondersteunen. Deze filmpjes kan ik
opstarten, op het digibord, via het ‘dashboard’. Het ‘dashboard’ is het leerkrachtengedeelte van het
Snappet programma. (hier kom ik nog op terug)
Bij de inoefening van de stof kan ik gebruik maken van ‘klassikaal werken’, dit is een button op de
tablet van de kinderen. Vanaf dat moment kan ik de kinderen volgen. Ik zie precies wie de
antwoorden van de opgegeven sommen geeft en wie niet. Na de instructie/ inoefening gaan de
kinderen aan het werk, ieder op zijn of haar tablet. De te maken les van die dag staat klaar, zodat de
kinderen daarmee aan de slag kunnen. De sommen worden zichtbaar op de tablet en de
antwoorden worden door de kinderen ingetypt. Direct na het akkoord geven van het gegeven
antwoord zien de kinderen of dit goed of fout was. Bij een fout antwoord hebben ze de mogelijkheid
om deze som alsnog goed te maken. Als het antwoord goed is gaan de kinderen door naar de
volgende vraag. Zo doorlopen ze de stof van die dag. Na het afronden van de les van die dag is er de
mogelijkheid om extra te werken. Achter elke les staat een +. Door hierop te drukken komen de
kinderen in het programma van het extra werk. Dit kan zowel remediëring zijn of pluswerk,
afhankelijk van hoe de kinderen de lessen gemaakt hebben.
Het ‘dashboard’
De kinderen maken hun werk op de tablet. Dit gemaakte werk is te volgen via het lerarenprogramma
van Snappet, ook wel ‘dashboard’ genoemd. Na het inloggen kom je in het programma waar je
verschillende keuzes kunt maken. Je kunt lessen ‘klaar’ zetten, zodat ze voor leerlingen zichtbaar
worden op de tablet en ze daardoor het juiste werk maken. Tevens kun je het werk ook controleren.
Is een leerling vandaag met de stof aan de slag gegaan? Op het ‘dashboard’ is het blokje van de som
geel omrand. Als ze de som in 1x goed gemaakt hebben is het desbetreffende blokje groen. Heeft de
leerling er een tweede poging voor nodig gehad dan is het blokje oranje. Bij rood gekleurde blokjes
heeft de leerling de som, ondanks een tweede poging, niet goed gemaakt. De grijze blokjes geven
aan dat het een open vraag was en deze moeten door de leerkracht nagekeken en beoordeeld
worden. Heel concreet; je hebt direct een goed overzicht over de gemaakte stof, waar zitten de
moeilijkheden en waar de mogelijkheden.
Tot nu toe?
In eerste instantie was het behoorlijk wennen en riep het veel vragen bij me op. Nu ik een aantal
weken verder ben zie ik veel voordelen. Door het minimale nakijkwerk heb ik meer tijd om de extra
momenten met de kinderen voor te bereiden. In één oogopslag zie ik wie er moeite heeft gehad met
een bepaald type som. Daar kan ik direct op inspelen.
Ook het enthousiasme van de kinderen is enorm. Rekenen was niet bij iedereen favoriet, er moest
veel geschreven worden, in een werkboek of rekenschriftje. Nu typen ze het antwoord en krijgen de
kinderen direct feedback. Hier gaan de kinderen mee aan de slag, ze raken steeds meer bedreven in
het opsporen van de eigen rekenfouten, waardoor ze inzicht krijgen in het eigen rekenen. Een
leerling zei het in een gesprekje heel mooi en treffend. ‘Eerst zette ik er maar een kruis bij en dacht
er niet bij na wat ik nu fout deed.’ Nu is ze erop gebrand om te laten zien wat ze kan, want die
groene en oranje blokjes zien er toch wel heel mooi uit.
Natuurlijk zitten er ook nadelen aan het gebruik van Snappet, daar ben ik me van bewust. Ondanks
dat zijn de voordelen, die ik nu ondervind, veel groter dan de nadelen. Ik zou het een gemis vinden
als ik volgend jaar weer op papier zou moeten gaan werken. Snappet?
Wendy van den Berk
Leerkracht OBS De Bolderik