Transcript Csizmazia Sándorné - Pedtamop412b.pte.hu

A TÁMOP 3.2.2 projekt cél-és
feladatrendszere, kapcsolata a TÁMOP
4.1.2./B projekttel
Csizmazia Sándorné
szakmai vezető
Pécs, 2010.11. 08.
Dél-dunántúli RHK
Garay János Általános Iskola és AMI
TÁMOP 3.2.2. projekt
A projekt címe:
Területi együttműködések,
társulások, hálózati tanulás
Nyertesek:
Mind a 7 régióban egy-egy
koordinációs központ
TÁMOP 3.2.2.- országos lefedettség
A regionális koordinációs központok
(RHK) működése
Az RHK egy közvetítő csatorna 3 szereplő
között:
– A központi oktatásirányítás és az intézményi
pályázatok között.
– A szakmai szolgáltatást nyújtók és az
intézmények ( fenntartók) között.
Alapvető cél: az intézményi fejlesztések
szakmai támogatása
Stratégiai célok
• A hálózati tanulás szintereinek kialakítása,fejlesztése,
referenciaintézményi hálózat létrehozása, fejlesztése
• A régió intézményei önfejlesztő mechanizmusának
kialakítása és támogatása – modellé formálása
• Regionális közoktatási intézmények hálózatba
szervezése, kistérségi lefedettség biztosítása
• Hálózatok közötti szakmai, rendezvények szervezése,
kapcsolat biztosítása
• Intézmények szakmai támogatása és
fejlesztéskoordináció
• Fejlesztési folyamat nyomon követése és a hálózat
működésének minőségbiztosítása
A TÁMOP 3.2.2 és a TÁMOP 3-as prioritáshoz
tartozó projektek kapcsolata
Referencia-intézmények
típusai:
•Alternatív
pedagógiák
• Komprehenzív
iskola
•
Régióközi koordináció
•
Specifikációk
•
Hálózati tanulás
•
Referenciahely felkészítés
• Szolgáltatói kosár
•Integráció
•Inklúzió
•Kompetenciafejlesztés
Fejlesztéskoordinációs
hálózat
3.2.2
régió
3.2.2
régió
• Új típusú
gyakorlóhelyek
•
Jó gyakorlatok közzététele…
3.2.2
régió
3.1.1
kiemelt
program
3.2.2
régió
3.2.2
régió
3.2.2
régió
3.2.2
régió
A megvalósítás területei - alprojektek
1. Referencia intézményi rendszer kialakítása, hálózatba
szervezése
2. Szakmai szolgáltatók hálózatba szervezése
3. Intézmények szakmai támogatása - a hálózati tanulás
megalapozása
4. Fejlesztéskoordináció
– +1.
Disszemináció
– +2.
Információmenedzsment
5. Információmenedzsment működtetése
Az alprojektekhez kapcsolódó feladatok
(példák)
• Intézményi Jó gyakorlatok gyűjtése, ajánlása; az átadás
koordinálása
• A referencia intézményi hálózat kialakítása régiónként,
közreműködés a minősítési folyamatban
• A referencia intézmények mint kistérségi pontok
• Fejlesztő – és szakmai műhelyek működtetése
• Disszemináció:információs napok, workshopok, konferenciák
szervezése
• Információmenedzsment: adatbázis készítése - a régió közoktatási
fejlesztéseiről, fejlesztési szükségleteiről
• A régiós fejlesztések írásos dokumentálása – tanulmányok
készítése
Jó gyakorlat – fogalmi meghatározása
• Olyan innovatív folyamat,cselekvés,módszer,
eszközhasználat együttese, amely az intézményi
gyakorlatban megtapasztalható
• Legalább 2 éve sikeresen és hatékonyan alkalmazott,
kipróbált, ezért eredményesen adaptálható,
fenntartható,fejleszthető, dokumentálható.
• Az átvett innováció a felhasználók által elismert
szolgáltatásként képes működni.
Nyilvános jó gyakorlatok
A referencia-intézmény definíciója
•
•
•
•
Egyedi,
más intézmény számára is példaértékű
működésében koherens
gyermekközpontú pedagógiai,szervezeti innovációval,
gyakorlattal rendelkező
• és ezt szolgáltatásaiban publikálni, valamint átadni
képes intézmény
A potenciális referencia - intézmények
minősítése
• Kritérium: egy központilag kidolgozott standardnak
való megfelelés
• Bármely közoktatási intézmény számára lehetőség
• Feltétel:
– rendelkezzen legalább 2 jó gyakorlattal
(Szolgáltatói kosár)
– standardnak való megfelelés
Referenciaterületek
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Kompetencia alapú nevelési, oktatási program
Befogadó pedagógiai gyakorlat
Egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény
IKT technológiák alkalmazása példaértékű
Kistérségi együttműködésben mintaértékű
Művészeti nevelés terén kompetencia alapú program
Tehetséggondozó program
Ökoiskola
Múzeumpedagógiai program
Reformpedagógiák valamelyikét képviselő
Új típusú felsőoktatási gyakorlóhely – bármely referencia
területhez kapcsolódóan
Közös pontok
Partner intézmény Referencia
intézmény – új típusú gyakorlóhely
Mentorok
Közös pontok
• Gyakorlóhelyi mentor – felkészítési
követelmények, kompetenciák
• Gyakorlóhely kiválasztása, a jelöltek
delegálása
Köszönöm a figyelmet!
Csizmazia Sándorné
www.kontaktus.eu
Pécs, 2010. 10. 08.