Transcript PROYECTO DE INNOVACIÓN:
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NOS MOVEMOS CONTRA LA EXCLUSIÓN
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TAFAD IES MAR MENOR SANTIAGO DE LA RIBERA (MURCIA) Gregorio Frías Gómez Rocío Esteban Luis Juan Manuel Barrionuevo Vallejo Luis Enrique González de la Torre
DESCRIPCIÓN
CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR: “ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS”
(R.D .2048/1995 de 22 de diciembre) Formación de profesionales cualificados para “enseñar y dinamizar juegos, actividades físico-deportivas recreativas individuales, de equipo y con implementos y actividades de acondicionamiento físico, adaptándolos a las características del medio y de los participantes”
CURSO 2003/2004
IMPLANTACIÓN TAFAD IES MAR MENOR Principio básico de actuación: “El TAFAD debe repercutir positivamente en nuestro entorno y para ello serán prioridad las intervenciones prácticas y en contextos reales con diferentes sectores de población”
MOTIVACIONES
La educación y la formación son procesos que no pueden desvincularse de nuestra realidad social, geográfica, económica y cultural
MOTIVACIONES
Fomentar la adquisición y desarrollo de procedimientos y actitudes imprescindibles en la función de animador
MOTIVACIONES
La formación profesional es muy costosa económicamente, sufragada con fondos públicos . Es un deber intentar rentabilizar al máximo dicha formación.
DESTINATARIOS
COLECTIVOS MÁS DESFAVORECIDOS Personas con discapacidad Personas mayores Colectivos en riesgo de exclusión social
NUESTROS REFERENTES
Carta Internacional de la Educación Física y el Deporte.
UNESCO (1978 ):
Artículo 1
“Todo ser humano tiene el derecho fundamental de acceder a la educación física y al deporte, incluyendo en especial a las mujeres, los jóvenes, las personas de edad y los discapacitados”
EJES DE ACTUACIÓN
REPERCUSIÓN DE NUESTRAS ACTUACIONES PRÁCTICAS
EN NUESTRO CENTRO EN NUESTRO ENTORNO INMEDIATO
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Nos movemos contra la exclusión
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DEPORTE PARA TODOS DENTRO DEL CENTRO IES Mar Menor Alumnos compensación educativa PCPI Personas con discapacidad “CENTRO AIDEMAR ” COMARCA DEL MAR MENOR.
Región de Murcia Personas mayores CENTRO SOCIAL Y DE DÍA San Javier (IMAS) Alumnos en riesgo de exclusión social SAKIAIS KEN DIKELA OTRAS CC.AA
Cataluña Canarias Extremadura Alumnos con diferentes realidades culturales y con necesidades educativas específicas Jornadas
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Actividades físico recreativas en el medio natural
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Caravaca de la Cruz Jornadas de actividades físico-recreativas Jornada Actividades acuáticas CAR Los Narejos Jornadas
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Actividad F
í
sica y salud
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PDM Jornada “Actividades en el medio natural
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Caravaca
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Escuelas deportivas para la integración y convivencia Programa de Responsabilidad Personal y Social
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Proyecto ARCE
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En la mezcla está el color
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Escuelas deportivas para la integración y convivencia
Jornada de actividades en la Naturaleza para personas mayores y alumnado PCPI
Jornada deporte y salud para personas mayores
Jornada de actividades acuáticas para personas con discapacidad Jornada de actividad física recreativa para personas con discapacidad
Proyecto Arce “ En la Mezcla está el color” Proyecto de innovación “Escuelas deportivas para la convivencia e integración”
Proyecto de innovación educativa
Formación de Técnicos para la creación de “Escuelas Deportivas para la Convivencia e Integración en la Comarca del Mar Menor”
DESCRIPCIÓN
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Sakiais Ken Dikela”
ASOCIACIÓN SIN ÁNIMO DE LUCRO (LOS ALCÁZARES)
Solicitud de ayuda para organizar Torneos deportivos (2004/2006) Propuesta para la creación de escuelas deportivas extraescolares
CENTROS ESCOLARES PARTICIPANTES
San Pedro del Pinatar
CEIP Las Esperanzas CEIP los Pinos CEIP los Antolinos
Balsicas
CEIP Garre Alpáñez
Roldán
CEIP Hernández Ardieta
Torre Pacheco:
CEIP Nuestra Sra. de los Dolores
Los Alcázares:
CEIP Bienvenido Conejero
San Javier:
CEIP El Mirador CEIP Joaquín Carrión Valverde
PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Dificultades en Deporte extraescolar Los valores positivos no se promocionan por la simple práctica deportiva Formación específica en diferentes modelos basados el Deporte y la Actividad Física como medio para la Educación en Valores Efectividad del programa a la hora de reducir conductas de riesgo, aumentando habilidades sociales de niños y adolescentes.
FORMACIÓN DE TÉCNICOS EN EL PROGRAMA DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL (Hellison, 2003; Escartí, Pascual y Gutiérrez, 2005)
OBJETIVOS
EN RELACIÓN A LOS ALUMNOS DEL CICLO
Aumentar sus capacidades profesionales en ambientes relacionados con la exclusión social y la prevención de conductas antisociales
OBJETIVOS
EN RELACIÓN A LOS PARTICIPANTES EN ESCUELAS (PRIMARIA)
deportiva.
Producir adherencia a la práctica Disminuir los conflictos en el desarrollo de las sesiones
OBJETIVOS
EN RELACIÓN A LOS PROFESORES DEL CICLO Sistematizar la enseñanza del P.R.P.S. en el currículo del ciclo formativo, adaptándolo al contexto de la Región.
OBJETIVOS
EN RELACIÓN A LAS FAMILIAS Incluir a sus hijos/as en actividades formativas que tengan como objetivo la participación, interculturalidad, educación en valores, igualdad de género, como escuela de elección en el tiempo de ocio de sus hijos.
1 -Disminución de conductas inadecuadas.
FORMACIÓN INICIAL
1 -Revisión bibliográfica 2 -Asistencia a cursos de formación.
2 -Satisfacción de técnicos deportivos 3 -Formación en estrategias metodológicas
RESULTADOS , CONCLUSIONES, PROPUESTAS FASES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
2 1 -Evaluación inicial de las conductas inadecuadas -UD Fútbol (8 sesiones) 3 -Evaluación final 2 1 -Sesiones -Juegos cooperativos 3 -Hojas de observación
ELABORACIÓN DE MATERIALES PUESTA EN PRÁCTICA
PUESTA EN PRÁCTICA Metodología
PARTICIPANTES 172 niños y 135 niñas Edades 8 a 11 años APLICACIÓN DE U.D.
“Futbol en Valores” 8 sesiones INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Hojas de observación Entrevistas Hojas de inscripción
CONDUCTAS OBSERVADAS
Recriminar, discutir irrespetuosamente Reírse, burlarse de los compañeros Insultar, agredir verbalmente Amenazar a un compañero Agredir físicamente a otros Hablar o interrumpir a los demás cuando están hablando.
No seguir las indicaciones del profesor Maltratar el material Realizar gestos obscenos Hacer trampas, engañar en los juegos y deportes Quejarse Excluir a compañeros de juegos equipos, tareas
RESULTADOS
FAMILIAS Continuidad en las escuelas ALUMNOS DE PRIMARIA Adherencia ALUMNOS DEL CICLO Satisfacción General Valoración cualitativa EVOLUCIÓN DE CONDUCTAS EN PARTICIPANTES Disminución de comportamientos inadecuados
CONDUCTAS OBSERVAD AS SE PRODUCEN CON MAYOR FRECUENCIA “Recriminar, discutir irrespetuosamente” “Reirse, burlarse de los compañeros o compañeras” “Insultar, agredir verbalmente” “Agredir físicamente” “Hablar, interrumpir”
“
No seguir las indicaciones”
0% 0% 0% 0% 0% 0% “
Maltratar el material”
“
Realizar gestos obscenos”
0% 0% “
Hacer trampas, engañar en juegos”
0%
“Excluir de juegos y activ idades”
0%
Quejarse”
12,5%
NO HAY VARIACIÓN
0%
SE PRODUCEN CON MENOR FRECUENCIA
100,0% 37,5% 37,5% 12,5 % 0% 12,5% 0% 25,0% 0% 0% 50,0% 62,5 % 62,5% 62,5% 87,5% 50,0% 25,0% 50,0 % 37,5% 75,0% 37,5 %
HAN DEJADO DE APARECER NO SE HAN DETECTADO NUNCA
0% 0% 0% 0% 25,0% 12,5% 12,5% 25,0% 12,5% 37,5% 25,0% 0% 0% 0% 0% 0% 25,0 50,0 % 12,5% 25,0% 0% 0%
CONCLUSIONES
P.R.P.S.
(Escartí, Pascual y Gutiérrez, 2005) MEDIO ADECUADO PARA LA MEJORA DE CONVIVENCIA EN ESCUELAS DEPORTIVAS Necesidad de profundizar en estrategias Y ampliar la intervención PROFESORES DEL CICLO Proyecto investigación 2010
Actualmente: Proyecto de investigación Universidad de Murcia Consejería de Educación
EL DEPORTE Y LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO MEDIO PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN JÓVENES ESCOLARES
18 Centros educativos 900 alumnos /as 3ºsecundaria/6º primaria 18 profesores de Educación Física 4 profesores ciclo colaboradores Profesorado universitario Facultad De Ciencias del Deporte