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BLOGS, WEBFÓLIOS E A
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EaD): CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM
Profª Msc Eliane do Rocio Vieira Profº Dr. Rodrigo de Cassio da Silva Uninter
1Introdução
Historia da educação: novos paradigmas Atualmente: TICs
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opções metodológicas- meios e instrumentos que possibilitam a construção do conhecimento.
► desafio da educação formal presencial e a distância: inclusão dos alunos
Novas tecnologias: dinamismo no processo de construção do conhecimento Estratégias e/ou instrumentos:
correio eletrônico chats Videoconferências Comunidades virtuais Redes sociais Blogs educativos
2. REDES SOCIAIS
Fonte da imagem: Reprodução/Shutterstock USUÁRIOS
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1 bilhão de pessoas: 405 min/mês em seu perfil
Facebook → 908 milhões Linkedln → 175 milhões Orkut → 29 milhões Flickr → 51 milhões Myspace
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202 milhões Youtube → 1 bilhão Twitter → microblog – 5 milhões
Dados; relatório e-marketer 2013 – Pew research 2014
BRASIL
IBOPE 2013 53,5 milhões usuários acesso a internet 86% internautas ativos = 46 milhões de usuários 66,54% Facebook 18,48 % - youtube 1,75 twitter e microblog 2/3 acessam uma vez por dia.
DESAFIO
Quais dessas redes sociais podem ser consideradas uma ferramenta que efetivamente contribuirá no processo ensino aprendizagem?
Fonte da imagem: reprodução Stock
3. Conhecendo o Blog 3.1Blog ou Weblog
Blog: página da web com notas colocadas em ordem cronológica inversa Edublogs ou blogs educativos: nos domínios da educação Blog: Usado pela primeira vez em 1997 por Jorn Barger
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o dono do site pessoal comenta e indica links interessantes e mantém esta página sempre atualizada Peter Merholz: web-blog Primeiro blog: Tim Berners Lees Atualmente os blogs funcionam como publicações coletivas
3.1.1Blog educativo
Portal britânico Schoolblogs e nos USA, pelo grupo Education Bloggers Network (2001) Constitui-se de uma ferramenta a promover o processo ensino aprendizagem.
É uma estrutura dinâmica: Professores e alunos tornam-se co-autores de atividades e assuntos
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teia de conhecimentos Professores
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questões críticas e alunos são incentivados a refletir e buscar soluções para resolver problemas
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autonomia e interação
Projetos educacionais: exercício da expressão criadora crítica, artística e hipertextual Exercício do diálogo, da autoria e co-autoria Retorno a própria produção, a re-interpretação de conceitos e práticas.
Trabalho colaborativo Devem ser adequados aos objetivos educacionais, para que o conhecimento seja construído através da interação dos recursos informáticos e das capacidades individuais O estudo não fica restrito apenas ao tempo da aula ou da teleaula
Inicia-se: professor criando um blog de sua disciplina.
Ensina os alunos a publicar no blog. Orientação detalhada: acompanhamento professor aluno BLOG
3.2 Blog e EaD
EaD o aluno é o principal elemento do processo de ensino aprendizagem Materiais didáticos conduzir à autonomia e interação.
Professor tutor: protagonista da mediação pedagógica e dos processos comunicacionais.
Desafio criar e manter um ambiente de interação e colaboração no processo de construção do conhecimento
Para os tutores
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o weblog é o formato para organizar materiais, motivar comunidades de aprendizagem e criar vínculos com os alunos.
Alunos
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auxilia o aluno a construir sua própria aprendizagem e a estabelecer redes de inter relação social que sirvam para atenuar o sentimento de isolamento que geralmente se associa aos sistemas EAD.
Potencializa o poder de comunicação – diários eletrônicos
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recurso para trabalhos em equipe
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Alunos passam a ser escritores, leitores e pensadores.
Interessante: construção de blogs temáticos
3.3 Webfolios
o webfolio é um instrumento de avaliação que oferece condições para o aluno revelar habilidades e competências que não são facilmente observáveis através de outros meios de avaliação.
Durante o trabalho de construção de seu webfolio, ele torna-se agente efetivo do seu processo de aprendizagem. Para o professor, o webfolio apresenta-se como um recurso oferecido pela tecnologia para observação de percursos em constante revisão e avaliação.
Web ferramentas ► criação de webfólios :
evernote, google sites, wordpress, edublogs .
3. 4 Aplicação
cursos de graduação presencial, semi presencial ou a distância uso do blog e webfolio
4. METODOLOGIA
Pesquisas na rede web Site de busca google: blogs na educação superior e uso do webfolo Selecionados aqueles nos quais o link da página do blog construído pelos alunos estava registrado nos documentos analisados.
5. Resultados
4.1 BLOGS VISÃO GERAL Uso dos blogs: estado technorati – relatório 2013.
Dois terços dos blogueiros são do sexo masculino. 65% são a idade 18-44. Bloggers são mais ricos e educados do que a população em geral: 79% têm diploma universitário / 43% têm pós-graduação 81% foram blogging mais de 2 anos. Profissionais têm uma média de 3,5 blogs. Profissionais do blog 10 horas + / semana. 11% dizem que o blog é sua principal fonte de renda. 60 a 70% usam o blog para compartilhar conhecimento
35,5 milhões de blogs
4.2 Blogs em cursos Laurindo e Claudio: 2003 aulas de redação curso de Comunicação Social – Universidade para o Desenvolvimento do Alto do Vale Itajaí 2003 a 2005: curso de Pedagogia – Gestão e Tecnologia Educacional – Uniminas Uberlândia disponíveis em http://www.geocities.ws/polyanavieiramota/Webfolio/av al_colega.htm
Curso de Pedagogia Educacional
Gestão e Tecnologia
Webfólio de Lorrane Santana de Oliveira http://www.geocities.ws/lorranesanoli/Webfolio/webfoli o.htm
http://www.geocities.ws/ketiuce/Webfolio/webfolio.htm
2005: Universidade de Uberaba curso de Comunicação disciplina de Fundamentos Científicos – blogs acadêmicos 2005_ Fundação Armando Alves Penedo- Blogs na Pós graduação.
2009 – Faculdade Municipal de Palhoça – Pedagogia – blogs de turmas – gestão compartilhada do conhecimento http://fmpcursodepedagogia.blogspot.com.br/2009/11/relat orio-postagens-no-grupo.html
2009: BI Internacional, IES, lança a primeira edição do “Prêmio Melhores Blogs Acadêmicos”.
2010 – UFRGS- PedagogiaEaD http://jessicadt.blogspot.com.br
2013: Universidade Federal de Ouro Preto- Pedagogia EaD Blog Portifólio de Aprendizagem – Profª Marcia Ambrosio Rezende http://blogfolio13.blogspot.com.br/2013/09/segunda-acao de-aprendizagem.html
http://pedagogiaufop.blogspot.com
TOP BLOG Brasil_ edição 2013/14- Top 3 na educação: Conversa de Português; Profº Edigley Alexandre (TICS e matemática Profª Karla ( informática na Educação).
BLOGS EDUCATIVOS INTERESSANTES
Edublogosfera EDUCATIVOS DIRETÓRIO DE BLOGS E SITES http://blog.joaomattar.com/ http://professordigital.wordpress.com/ www.educacaoadistancia.blog.br
http://www.educacao-a-distancia.com/blog-na multimidia/#.VDZzjPldURo
CONSIDERAÇÕES
Iniciativa de isolada de professores Não continuidade nos casos estudados – saída do professor; renovação das TICS, não foram publicados O blog educativo é uma ferramenta didático pedagógica de grande valor pois permite que o gestor do conhecimento incentive e motive a participação dos alunos na construção do conhecimento, alunos (senso além de maior interação entre os comunitário colaborativo)
O webfolio potencializa a produção discente além de ser uma alternativa no processo avaliativo Blog e webfolios poderiam ser implementados em cursos de graduação e pós-graduação, na modalidade EaD – auxilio na produção de saberes com a intervenção dos orientadores acadêmicos Esses recursos resultam na consolidação do trinômio conhecimento, professor e aluno.
Professores-tutores deveriam ser capacitados a utilizar o blog.
REFERÊNCIAS
BARBOSA, Conceição Aparecida P; SERRANO, Claudia Aparecida. O blog como ferramenta para construção do conhecimento e aprendizagem colaborativa. In: XXII CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. 2005. Florianópolis.
ANAIS.
São Paulo: ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância), 2005. p. 14 Disponível em
BRITO,Maria Gabriela F. de; SALMAZO, Monica Suelen; MENEZES,Sarah de Souza; FONSECA, André de Azevedo. Blog Delírios Literários. IN: em: XVII PRÊMIO EXPOCOM 2010. São Paulo: Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (Intercom), 2010. 7p. Disponível www.intercom.org.br/papers/regionais/sudeste/.pdf> Acesso em 26/06/2011 . CALIXTO, Aldeci Cacique; OLIVEIRA, Elsa Guimarães; VILARINHO OLIVEIRA, Gilca dos Santos. Enfrentar as incertezas: alternativas didáticas em ambientes virtuais. In: XXII CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 2005. Florianópolis. ANAIS . São Paulo: 2005. 11p. Disponível em < http://www.abed.org.br/congresso2005/por/pdf/031tcc3.pdf >. Acesso em 01 de julho de 2011. CANTOIA, Camila; FONSECA, André A. de. Webfólio: central de blogs acadêmicos. In: XIII CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO SUDESTE (Intercom). 2008. ANAIS. São Paulo: Intercom, 10p. Disponível em FONSECA, André Azevedo da. O uso do diário virtual (blog) como portfólio digital: uma proposta de avaliação. In: XXIX CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO. 2006, Brasília. ANAIS . São Paulo: Intercom. 2006, 15p. Disponível em: http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2006/resumos/R0736-1.pdf>. Acesso em 26/06/2011 GONZALÉZ, Fernando Santa Maria. Herramientas colaborativas para La ensenanza usando tecnologias Web: weblogas, redes sociales, wikis, web 2 . 2005. Disponível em > Acesso em 15 de julho de 2011. LARA, Tiscar. Blogs na educação: uso dos blogs na perspectiva construtivista ) . 2004. São Bernardo do Campo. ANAIS . Celacom/Endicom, v. 1, 2004. 12p. Disponível em < http://encipecom.metodista.br/mediawiki/index.php >. Acesso em 03 de maio de 2011.