BLOGS, WEBFÓLIOS E A

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EaD): CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM

Profª Msc Eliane do Rocio Vieira Profº Dr. Rodrigo de Cassio da Silva Uninter

1Introdução

  Historia da educação: novos paradigmas Atualmente: TICs

►

opções metodológicas- meios e instrumentos que possibilitam a construção do conhecimento.

► desafio da educação formal presencial e a distância: inclusão dos alunos

  Novas tecnologias: dinamismo no processo de construção do conhecimento Estratégias e/ou instrumentos:

correio eletrônico chats Videoconferências Comunidades virtuais Redes sociais Blogs educativos

2. REDES SOCIAIS

Fonte da imagem: Reprodução/Shutterstock         USUÁRIOS

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1 bilhão de pessoas: 405 min/mês em seu perfil

Facebook → 908 milhões Linkedln → 175 milhões Orkut → 29 milhões Flickr → 51 milhões Myspace

→

202 milhões Youtube → 1 bilhão Twitter → microblog – 5 milhões



Dados; relatório e-marketer 2013 – Pew research 2014

BRASIL

IBOPE 2013 53,5 milhões usuários acesso a internet 86% internautas ativos = 46 milhões de usuários 66,54% Facebook 18,48 % - youtube 1,75 twitter e microblog 2/3 acessam uma vez por dia.

DESAFIO

 Quais dessas redes sociais podem ser consideradas uma ferramenta que efetivamente contribuirá no processo ensino aprendizagem?

Fonte da imagem: reprodução Stock

3. Conhecendo o Blog 3.1Blog ou Weblog

      Blog: página da web com notas colocadas em ordem cronológica inversa Edublogs ou blogs educativos: nos domínios da educação Blog: Usado pela primeira vez em 1997 por Jorn Barger

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o dono do site pessoal comenta e indica links interessantes e mantém esta página sempre atualizada Peter Merholz: web-blog Primeiro blog: Tim Berners Lees Atualmente os blogs funcionam como publicações coletivas

3.1.1Blog educativo

    Portal britânico Schoolblogs e nos USA, pelo grupo Education Bloggers Network (2001) Constitui-se de uma ferramenta a promover o processo ensino aprendizagem.

É uma estrutura dinâmica: Professores e alunos tornam-se co-autores de atividades e assuntos

►

teia de conhecimentos Professores

►

questões críticas e alunos são incentivados a refletir e buscar soluções para resolver problemas

►

autonomia e interação

      Projetos educacionais: exercício da expressão criadora crítica, artística e hipertextual Exercício do diálogo, da autoria e co-autoria Retorno a própria produção, a re-interpretação de conceitos e práticas.

Trabalho colaborativo Devem ser adequados aos objetivos educacionais, para que o conhecimento seja construído através da interação dos recursos informáticos e das capacidades individuais O estudo não fica restrito apenas ao tempo da aula ou da teleaula

   Inicia-se: professor criando um blog de sua disciplina.

Ensina os alunos a publicar no blog. Orientação detalhada: acompanhamento professor aluno BLOG

3.2 Blog e EaD

    EaD o aluno é o principal elemento do processo de ensino aprendizagem Materiais didáticos conduzir à autonomia e interação.

Professor tutor: protagonista da mediação pedagógica e dos processos comunicacionais.

Desafio criar e manter um ambiente de interação e colaboração no processo de construção do conhecimento

   Para os tutores

►

o weblog é o formato para organizar materiais, motivar comunidades de aprendizagem e criar vínculos com os alunos.

Alunos

►

auxilia o aluno a construir sua própria aprendizagem e a estabelecer redes de inter relação social que sirvam para atenuar o sentimento de isolamento que geralmente se associa aos sistemas EAD.

Potencializa o poder de comunicação – diários eletrônicos

►

recurso para trabalhos em equipe

♣

 Alunos passam a ser escritores, leitores e pensadores.

Interessante: construção de blogs temáticos

3.3 Webfolios

  o webfolio é um instrumento de avaliação que oferece condições para o aluno revelar habilidades e competências que não são facilmente observáveis através de outros meios de avaliação.

Durante o trabalho de construção de seu webfolio, ele torna-se agente efetivo do seu processo de aprendizagem. Para o professor, o webfolio apresenta-se como um recurso oferecido pela tecnologia para observação de percursos em constante revisão e avaliação.

 Web ferramentas ► criação de webfólios :

evernote, google sites, wordpress, edublogs .

3. 4 Aplicação

 cursos de graduação presencial, semi presencial ou a distância uso do blog e webfolio

4. METODOLOGIA

  Pesquisas na rede web Site de busca google: blogs na educação superior e uso do webfolo  Selecionados aqueles nos quais o link da página do blog construído pelos alunos estava registrado nos documentos analisados.

5. Resultados

4.1 BLOGS VISÃO GERAL           Uso dos blogs: estado technorati – relatório 2013.

Dois terços dos blogueiros são do sexo masculino. 65% são a idade 18-44. Bloggers são mais ricos e educados do que a população em geral: 79% têm diploma universitário / 43% têm pós-graduação 81% foram blogging mais de 2 anos. Profissionais têm uma média de 3,5 blogs. Profissionais do blog 10 horas + / semana. 11% dizem que o blog é sua principal fonte de renda. 60 a 70% usam o blog para compartilhar conhecimento

 35,5 milhões de blogs

4.2 Blogs em cursos   Laurindo e Claudio: 2003 aulas de redação curso de Comunicação Social – Universidade para o Desenvolvimento do Alto do Vale Itajaí 2003 a 2005: curso de Pedagogia – Gestão e Tecnologia Educacional – Uniminas Uberlândia disponíveis em http://www.geocities.ws/polyanavieiramota/Webfolio/av al_colega.htm

Curso de Pedagogia Educacional

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Gestão e Tecnologia

Webfólio de Lorrane Santana de Oliveira http://www.geocities.ws/lorranesanoli/Webfolio/webfoli o.htm

http://www.geocities.ws/ketiuce/Webfolio/webfolio.htm

    2005: Universidade de Uberaba curso de Comunicação disciplina de Fundamentos Científicos – blogs acadêmicos 2005_ Fundação Armando Alves Penedo- Blogs na Pós graduação.

2009 – Faculdade Municipal de Palhoça – Pedagogia – blogs de turmas – gestão compartilhada do conhecimento http://fmpcursodepedagogia.blogspot.com.br/2009/11/relat orio-postagens-no-grupo.html

  2009: BI Internacional, IES, lança a primeira edição do “Prêmio Melhores Blogs Acadêmicos”.

2010 – UFRGS- PedagogiaEaD http://jessicadt.blogspot.com.br

    2013: Universidade Federal de Ouro Preto- Pedagogia EaD Blog Portifólio de Aprendizagem – Profª Marcia Ambrosio Rezende http://blogfolio13.blogspot.com.br/2013/09/segunda-acao de-aprendizagem.html

http://pedagogiaufop.blogspot.com

    TOP BLOG Brasil_ edição 2013/14- Top 3 na educação:    Conversa de Português; Profº Edigley Alexandre (TICS e matemática Profª Karla ( informática na Educação).



BLOGS EDUCATIVOS INTERESSANTES

Edublogosfera EDUCATIVOS DIRETÓRIO DE BLOGS E SITES   http://blog.joaomattar.com/ http://professordigital.wordpress.com/  www.educacaoadistancia.blog.br

http://www.educacao-a-distancia.com/blog-na multimidia/#.VDZzjPldURo

CONSIDERAÇÕES

   Iniciativa de isolada de professores Não continuidade nos casos estudados – saída do professor; renovação das TICS, não foram publicados O blog educativo é uma ferramenta didático pedagógica de grande valor pois permite que o gestor do conhecimento incentive e motive a participação dos alunos na construção do conhecimento, alunos (senso além de maior interação entre os comunitário colaborativo)

 O webfolio potencializa a produção discente além de ser uma alternativa no processo avaliativo  Blog e webfolios poderiam ser implementados em cursos de graduação e pós-graduação, na modalidade EaD – auxilio na produção de saberes com a intervenção dos orientadores acadêmicos  Esses recursos resultam na consolidação do trinômio conhecimento, professor e aluno.

 Professores-tutores deveriam ser capacitados a utilizar o blog.

REFERÊNCIAS

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XVII PRÊMIO EXPOCOM

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 FONSECA, André Azevedo da. O uso do diário virtual (blog) como portfólio digital: uma proposta de avaliação. In: XXIX CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO. 2006, Brasília.

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. 2005. Disponível em

> Acesso em 15 de julho de 2011.

 LARA, Tiscar.

Blogs na educação: uso dos blogs na perspectiva construtivista

. Acesso em 10 de junho de 2011. . Revista Telos. Madrid.: Telos, 2005, nº 65, outubro-dezembro, pp. 86-93. Disponível em  LAURINDO, Rosemeri; CLAUDIO, Débora. Weblog para ensinar jornalismo, uma transformação pedagógica. In: VIII COLÓQUIO INTERNACIONAL SOBRE A ESCOLA LATINO AMERICANA DE COMUNICAÇÃO E NO ENCONTRO DE ENSINO E INVESTIGAÇÃO DA COMUNICAÇÃO NOS PAÍSES DO MERCOSUL (CELACOM/ENDICOM

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