Transcript Dyscalculiebeleid in de praktijk

Dyscalculiebeleid in de praktijk:
actief of passief ?
Sébastien Brunekreef
6-10-11
1/22
Programma
• Voorstellen
Referentieniveaus rekenen
• Wettelijke kaders
Passend onderwijs
Artikel 55: Examenbesluit
• Filmpjes
• Screenen
• Remediëren
2/22
Voorstellen
Remedial teacher
Docent wiskunde
Een webmaster
3/22
Dyscalculie: zeer ingrijpend voor in het dagelijks leven
4/22
Zorgplicht
Per 1 augustus 2012* gaat de zorgplicht voor scholen in. Scholen en
schoolbesturen worden dan verplicht te zorgen voor een passende
onderwijsplek en passend onderwijs voor elke leerling.
* Wetsvoorstel moet nog worden aangenomen
5/22
Referentieniveaus rekenen (1)
De wet "Referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen" is op 1 augustus
2010 in werking getreden.
Bron: Staatscourant
Hierin staat beschreven wat leerlingen op verschillende momenten in hun
schoolloopbaan op het gebied van taal en rekenen moeten kennen en kunnen.
2F:
VMBO
3F:
HAVO/VWO
6/22
Referentieniveaus rekenen (2)
Rekentoets VO
4 Domeinen
• vanaf schooljaar 2013-2014
Getallen
• onderdeel van het eindexamen
Verhoudingen
• ongeacht het feit of wiskunde wel
of niet in het profiel of sector zit
Meten en meetkunde
Verbanden
Problemen zijn te verwachten voor
• VMBO (Zorg en welzijn, Economie; zonder wiskunde)
• HAVO (C&M)
• Dyscalculici
Hoe de rekentoets er uit gaat zien, is nu nog niet bekend
• Rekenmachine?
7/22
Passief-actief continuüm
Actief screenen
&
Remediëren
Actief
screenen
Minimale
inspanning
Niets doen
Remediëren
8/22
Passief-actief continuüm
Actief
screenen
Actief
screenen
Minimale
Minimale
inspanning inspanning
Niets doen
Remediëren
Remediëren
Minimale
inspanning
Minimale
inspanning
9/22
‘Legitieme’ redenen om niets te doen
We geloven niet in het bestaan van dyscalculie
We hebben de kennis niet in huis
De directeur/ rector verleent geen toestemming
Het past niet binnen de visie van de school
We hebben (nog) geen leerlingen met dyscalculie binnen de school
Er bestaat nog geen dyscalculie protocol voor in het VO
……………………………………
Niets doen
10/22
Minimale inspanning
Leerlingen met een dyscalculieverklaring extra tijd (20%) verlenen bij toetsen
Leerlingen met een dyscalculieverklaring kunnen 30 minuten extra tijd
krijgen op het Centraal Schriftelijk Examen
Artikel 55 van het examenbesluit:
Afwijking wijze van examineren
Zie: examenblad.nl
Minimale
inspanning
Niets doen
11/22
Screenen op dyscalculie
Actief
screenen
Minimale
inspanning
Niets doen
12/22
Actief screenen op dyscalculie (1)
Risico analyse in de brugklas uitvoeren
1. Tempo Test Rekenen
Actief
screenen
2. Dyscalculia Screener
13/22
Dyscalculia Screener
5 toetsonderdelen
•Reactiesnelheid
•Subiteren
•Visuele misleiding
•Optellen
•Vermenigvuldigen
14/22
Actief screenen op dyscalculie (2)
Docenten wiskunde nemen TTR af ná 1 wiskunde hoofdstuk
• VWO (onderbouw): ≤ 104
• LWOO-VMBO-gl (1e klas): ≤ 83
Remedial teacher neemt de
Dyscalculia Screener af
Actief
screenen
- 6 maanden rt en probleem nog steeds hardnekkig
-Doorsturen naar psycholoog/orthopedagoog
15/22
Remediëren van dyscalculie
Actief
screenen
Minimale
inspanning
Niets doen
Remediëren
16/22
Remediëren van dyscalculie (1)
• Bewustzijn docent
• STICORDI
• Metacognitie
• Subiteren
Remediëren
17/22
18/22
19/22
STICORDI - maatregelen
1. STimuleren
• Benadruk sterke kanten
(Pedagogisch)
• Belonen voor inspanningen, niet voor resultaten
2. COmpenseren
• Pre-teaching
• Extra tijd bij toetsen
• Rekenmachine
3. Remediëren
• Hulp op maat
(Handelingsleertheorie)
• Ezelsbruggetjes
4. DIspenseren
• Geen onvoorbereide sommen op bord maken
• Rekenfouten niet of minder mee laten wegen
20/22
Remediëren
Handelingsmodel
Goed reken-wiskunde onderwijs
1. Concreet handelen in
werkelijkheidssituatie
2. Voorstellen - concreet
Begripsvorming
• Betekenisverlening
• Conceptontwikkeling
3. Voorstellen - schematisch
Strategieontwikkeling
4. Symboliseren
Automatisering en vlot leren
rekenen
Flexibel toepassen
ERWD-protocol, 2011
21/22
Voor meer achtergrondinformatie
http://sebastien.brunekreef.com/dyscalculie
22/22
Bedankt voor jullie aandacht!