行動學習實務與操作-- 以iPAD、iPod Touch | slideum.com

share and download study presentations

Upload

Log In

Login

Register

Directory

Related presentations

iPAD的介紹與應用

行動學習 - 吳錦範的個人首頁

Similarity Computation in Novelty Detection

音樂魔法師

創新出版產業趨勢研究-電子書與行動閱讀

電子書介紹與製作 - 吳錦範的個人首頁

行動學習在景女的過去‧現在‧未來行動景美‧景美行動 100年～103年本校行動學習發展 100學年‧試辦  經費：臺北市教育局試辦行動學習計畫  16位成員組成行動學習社群，以iPad為載具  產出11組課程，9組教案  增購載具，思考未來方向 101學年‧擴散  經費：信望愛基金會捐贈  全校高一師生持有，以Flyer為操作載具  上半年做系統調整，下半年發展課程設計  產出25組以上課程， 17組教案，爭取102學年更多資源挹注 102學年‧上軌道  經費：教育部行動學習計畫、信望愛基金會捐贈  載具：    Flyer：全校有興趣參與的教師、高一二學生 iPad：支援教學計畫，以在校使用為主邀請教授指導，發展出專屬景女‧行動‧特色的課程發生的影響‧看到的改變一直以來，老師在台上揮汗授課學生在聆聽與作筆記要做活動，必須整班帶到電腦教室一人一機，互動性不佳進行分組活動，學生必須走來走去有了行動載具之後英文老師的英文單字練習課公民老師的民主劇場分組活動地理老師的二級產業分組主題活動生物老師指導學生利用載具記錄與分享顯微鏡下的世界英文老師的電子書成果互評而且，互動不止發生在教室內數學老師設計的數學步道探究式課程國文老師的「宋詞變聲」課分組表演練習國文老師在平台上進行文字猜謎活動行動載具更即時、方便的分享強化同儕間的學習互動師生互動密切師生間的教學互動也變得更多因為有了多元化的活動我們常聽到「行動學習，無所不在的學習」學生利用20分鐘，配合隨堂學習單進行活動老師引導同學搜尋資料並完成系統性整理資訊老師的影像處理課在校園中取材兩位老師「悠遊文山」跨科合作，在貓空看現場的衛星圖數學老師錄製解題影片供學生課後複習跨越空間限制無所不在的學習兩位地球科學老師的占星與天文課，在任何地方皆可觀察星象藝術與生活老師的音樂劇表演工具音樂老師的拉丁音樂課程，任何樂器都可親自演奏生物老師的蛙剖課程結合模擬與實際操作跨越環境限制無所不在的學習除此之外… 還有跨越學科與領域無所不在的學習國文老師的「我愛景美」圖文作業，結合攝影與詩的創作國文老師的「宋詞變聲」表演，結合宋詞、譜曲與演奏生物老師帶領學生體會微世界的美學物理老師讓學生透過平台進行科展評論不是口號有了行動載具以前做不到的事有了更多的可能性當然，行動載具還可以成為個人化／多元化的學習與記錄工具閱讀國文老師帶學生分組閱讀三國演義，並練習標示重點筆記歷史老師課堂上，學生下載老師的講義並加註筆記繪畫國文老師的古典小說課，學生分組用圖像講經典小說演奏藝術與生活老師的音樂劇伴奏看影片拍照物理老師的水波槽反射實驗，記錄水波波長錄影景美女中微電影課程拍攝練習查資料在圖書館自習時，同學利用Flyer作為學習工具查單字同學利用Flyer留下作者的數位相片與～行動學習～從加入景美開始 ~待續~ 行動學習在景女的過去‧現在‧未來行動景美‧景美行動 100年～103年本校行動學習發展 100學年‧試辦  經費：臺北市教育局試辦行動學習計畫  16位成員組成行動學習社群，以iPad為載具  產出11組課程，9組教案  增購載具，思考未來方向 101學年‧擴散  經費：信望愛基金會捐贈  全校高一師生持有，以Flyer為操作載具  上半年做系統調整，下半年發展課程設計  產出25組以上課程， 17組教案，爭取102學年更多資源挹注 102學年‧上軌道  經費：教育部行動學習計畫、信望愛基金會捐贈  載具：    Flyer：全校有興趣參與的教師、高一二學生 iPad：支援教學計畫，以在校使用為主邀請教授指導，發展出專屬景女‧行動‧特色的課程發生的影響‧看到的改變一直以來，老師在台上揮汗授課學生在聆聽與作筆記要做活動，必須整班帶到電腦教室一人一機，互動性不佳進行分組活動，學生必須走來走去有了行動載具之後英文老師的英文單字練習課公民老師的民主劇場分組活動地理老師的二級產業分組主題活動生物老師指導學生利用載具記錄與分享顯微鏡下的世界英文老師的電子書成果互評而且，互動不止發生在教室內數學老師設計的數學步道探究式課程國文老師的「宋詞變聲」課分組表演練習國文老師在平台上進行文字猜謎活動行動載具更即時、方便的分享強化同儕間的學習互動師生互動密切師生間的教學互動也變得更多因為有了多元化的活動我們常聽到「行動學習，無所不在的學習」學生利用20分鐘，配合隨堂學習單進行活動老師引導同學搜尋資料並完成系統性整理資訊老師的影像處理課在校園中取材兩位老師「悠遊文山」跨科合作，在貓空看現場的衛星圖數學老師錄製解題影片供學生課後複習跨越空間限制無所不在的學習兩位地球科學老師的占星與天文課，在任何地方皆可觀察星象藝術與生活老師的音樂劇表演工具音樂老師的拉丁音樂課程，任何樂器都可親自演奏生物老師的蛙剖課程結合模擬與實際操作跨越環境限制無所不在的學習除此之外… 還有跨越學科與領域無所不在的學習國文老師的「我愛景美」圖文作業，結合攝影與詩的創作國文老師的「宋詞變聲」表演，結合宋詞、譜曲與演奏生物老師帶領學生體會微世界的美學物理老師讓學生透過平台進行科展評論不是口號有了行動載具以前做不到的事有了更多的可能性當然，行動載具還可以成為個人化／多元化的學習與記錄工具閱讀國文老師帶學生分組閱讀三國演義，並練習標示重點筆記歷史老師課堂上，學生下載老師的講義並加註筆記繪畫國文老師的古典小說課，學生分組用圖像講經典小說演奏藝術與生活老師的音樂劇伴奏看影片拍照物理老師的水波槽反射實驗，記錄水波波長錄影景美女中微電影課程拍攝練習查資料在圖書館自習時，同學利用Flyer作為學習工具查單字同學利用Flyer留下作者的數位相片與～行動學習～從加入景美開始 ~待續~ 行動學習在景女的過去‧現在‧未來行動景美‧景美行動 100年～103年本校行動學習發展 100學年‧試辦  經費：臺北市教育局試辦行動學習計畫  16位成員組成行動學習社群，以iPad為載具  產出11組課程，9組教案  增購載具，思考未來方向 101學年‧擴散  經費：信望愛基金會捐贈  全校高一師生持有，以Flyer為操作載具  上半年做系統調整，下半年發展課程設計  產出25組以上課程， 17組教案，爭取102學年更多資源挹注 102學年‧上軌道  經費：教育部行動學習計畫、信望愛基金會捐贈  載具：    Flyer：全校有興趣參與的教師、高一二學生 iPad：支援教學計畫，以在校使用為主邀請教授指導，發展出專屬景女‧行動‧特色的課程發生的影響‧看到的改變一直以來，老師在台上揮汗授課學生在聆聽與作筆記要做活動，必須整班帶到電腦教室一人一機，互動性不佳進行分組活動，學生必須走來走去有了行動載具之後英文老師的英文單字練習課公民老師的民主劇場分組活動地理老師的二級產業分組主題活動生物老師指導學生利用載具記錄與分享顯微鏡下的世界英文老師的電子書成果互評而且，互動不止發生在教室內數學老師設計的數學步道探究式課程國文老師的「宋詞變聲」課分組表演練習國文老師在平台上進行文字猜謎活動行動載具更即時、方便的分享強化同儕間的學習互動師生互動密切師生間的教學互動也變得更多因為有了多元化的活動我們常聽到「行動學習，無所不在的學習」學生利用20分鐘，配合隨堂學習單進行活動老師引導同學搜尋資料並完成系統性整理資訊老師的影像處理課在校園中取材兩位老師「悠遊文山」跨科合作，在貓空看現場的衛星圖數學老師錄製解題影片供學生課後複習跨越空間限制無所不在的學習兩位地球科學老師的占星與天文課，在任何地方皆可觀察星象藝術與生活老師的音樂劇表演工具音樂老師的拉丁音樂課程，任何樂器都可親自演奏生物老師的蛙剖課程結合模擬與實際操作跨越環境限制無所不在的學習除此之外… 還有跨越學科與領域無所不在的學習國文老師的「我愛景美」圖文作業，結合攝影與詩的創作國文老師的「宋詞變聲」表演，結合宋詞、譜曲與演奏生物老師帶領學生體會微世界的美學物理老師讓學生透過平台進行科展評論不是口號有了行動載具以前做不到的事有了更多的可能性當然，行動載具還可以成為個人化／多元化的學習與記錄工具閱讀國文老師帶學生分組閱讀三國演義，並練習標示重點筆記歷史老師課堂上，學生下載老師的講義並加註筆記繪畫國文老師的古典小說課，學生分組用圖像講經典小說演奏藝術與生活老師的音樂劇伴奏看影片拍照物理老師的水波槽反射實驗，記錄水波波長錄影景美女中微電影課程拍攝練習查資料在圖書館自習時，同學利用Flyer作為學習工具查單字同學利用Flyer留下作者的數位相片與～行動學習～從加入景美開始 ~待續~ 行動學習在景女的過去‧現在‧未來行動景美‧景美行動 100年～103年本校行動學習發展 100學年‧試辦  經費：臺北市教育局試辦行動學習計畫  16位成員組成行動學習社群，以iPad為載具  產出11組課程，9組教案  增購載具，思考未來方向 101學年‧擴散  經費：信望愛基金會捐贈  全校高一師生持有，以Flyer為操作載具  上半年做系統調整，下半年發展課程設計  產出25組以上課程， 17組教案，爭取102學年更多資源挹注 102學年‧上軌道  經費：教育部行動學習計畫、信望愛基金會捐贈  載具：    Flyer：全校有興趣參與的教師、高一二學生 iPad：支援教學計畫，以在校使用為主邀請教授指導，發展出專屬景女‧行動‧特色的課程發生的影響‧看到的改變一直以來，老師在台上揮汗授課學生在聆聽與作筆記要做活動，必須整班帶到電腦教室一人一機，互動性不佳進行分組活動，學生必須走來走去有了行動載具之後英文老師的英文單字練習課公民老師的民主劇場分組活動地理老師的二級產業分組主題活動生物老師指導學生利用載具記錄與分享顯微鏡下的世界英文老師的電子書成果互評而且，互動不止發生在教室內數學老師設計的數學步道探究式課程國文老師的「宋詞變聲」課分組表演練習國文老師在平台上進行文字猜謎活動行動載具更即時、方便的分享強化同儕間的學習互動師生互動密切師生間的教學互動也變得更多因為有了多元化的活動我們常聽到「行動學習，無所不在的學習」學生利用20分鐘，配合隨堂學習單進行活動老師引導同學搜尋資料並完成系統性整理資訊老師的影像處理課在校園中取材兩位老師「悠遊文山」跨科合作，在貓空看現場的衛星圖數學老師錄製解題影片供學生課後複習跨越空間限制無所不在的學習兩位地球科學老師的占星與天文課，在任何地方皆可觀察星象藝術與生活老師的音樂劇表演工具音樂老師的拉丁音樂課程，任何樂器都可親自演奏生物老師的蛙剖課程結合模擬與實際操作跨越環境限制無所不在的學習除此之外… 還有跨越學科與領域無所不在的學習國文老師的「我愛景美」圖文作業，結合攝影與詩的創作國文老師的「宋詞變聲」表演，結合宋詞、譜曲與演奏生物老師帶領學生體會微世界的美學物理老師讓學生透過平台進行科展評論不是口號有了行動載具以前做不到的事有了更多的可能性當然，行動載具還可以成為個人化／多元化的學習與記錄工具閱讀國文老師帶學生分組閱讀三國演義，並練習標示重點筆記歷史老師課堂上，學生下載老師的講義並加註筆記繪畫國文老師的古典小說課，學生分組用圖像講經典小說演奏藝術與生活老師的音樂劇伴奏看影片拍照物理老師的水波槽反射實驗，記錄水波波長錄影景美女中微電影課程拍攝練習查資料在圖書館自習時，同學利用Flyer作為學習工具查單字同學利用Flyer留下作者的數位相片與～行動學習～從加入景美開始 ~待續~ 行動學習在景女的過去‧現在‧未來行動景美‧景美行動 100年～103年本校行動學習發展 100學年‧試辦  經費：臺北市教育局試辦行動學習計畫  16位成員組成行動學習社群，以iPad為載具  產出11組課程，9組教案  增購載具，思考未來方向 101學年‧擴散  經費：信望愛基金會捐贈  全校高一師生持有，以Flyer為操作載具  上半年做系統調整，下半年發展課程設計  產出25組以上課程， 17組教案，爭取102學年更多資源挹注 102學年‧上軌道  經費：教育部行動學習計畫、信望愛基金會捐贈  載具：    Flyer：全校有興趣參與的教師、高一二學生 iPad：支援教學計畫，以在校使用為主邀請教授指導，發展出專屬景女‧行動‧特色的課程發生的影響‧看到的改變一直以來，老師在台上揮汗授課學生在聆聽與作筆記要做活動，必須整班帶到電腦教室一人一機，互動性不佳進行分組活動，學生必須走來走去有了行動載具之後英文老師的英文單字練習課公民老師的民主劇場分組活動地理老師的二級產業分組主題活動生物老師指導學生利用載具記錄與分享顯微鏡下的世界英文老師的電子書成果互評而且，互動不止發生在教室內數學老師設計的數學步道探究式課程國文老師的「宋詞變聲」課分組表演練習國文老師在平台上進行文字猜謎活動行動載具更即時、方便的分享強化同儕間的學習互動師生互動密切師生間的教學互動也變得更多因為有了多元化的活動我們常聽到「行動學習，無所不在的學習」學生利用20分鐘，配合隨堂學習單進行活動老師引導同學搜尋資料並完成系統性整理資訊老師的影像處理課在校園中取材兩位老師「悠遊文山」跨科合作，在貓空看現場的衛星圖數學老師錄製解題影片供學生課後複習跨越空間限制無所不在的學習兩位地球科學老師的占星與天文課，在任何地方皆可觀察星象藝術與生活老師的音樂劇表演工具音樂老師的拉丁音樂課程，任何樂器都可親自演奏生物老師的蛙剖課程結合模擬與實際操作跨越環境限制無所不在的學習除此之外… 還有跨越學科與領域無所不在的學習國文老師的「我愛景美」圖文作業，結合攝影與詩的創作國文老師的「宋詞變聲」表演，結合宋詞、譜曲與演奏生物老師帶領學生體會微世界的美學物理老師讓學生透過平台進行科展評論不是口號有了行動載具以前做不到的事有了更多的可能性當然，行動載具還可以成為個人化／多元化的學習與記錄工具閱讀國文老師帶學生分組閱讀三國演義，並練習標示重點筆記歷史老師課堂上，學生下載老師的講義並加註筆記繪畫國文老師的古典小說課，學生分組用圖像講經典小說演奏藝術與生活老師的音樂劇伴奏看影片拍照物理老師的水波槽反射實驗，記錄水波波長錄影景美女中微電影課程拍攝練習查資料在圖書館自習時，同學利用Flyer作為學習工具查單字同學利用Flyer留下作者的數位相片與～行動學習～從加入景美開始 ~待續~

高行健(夜遊神表演藝術) 的大自然世界觀科學詮釋

電子書檔案格式 - 政大圖書館首頁

電子書

亞馬遜書店網站之經營模式姓名：林穎民學號：9622027A 系級：資管四

第六組-科傳報告

行動學習實務與操作-- 以iPAD、iPod Touch

Download Report

Transcript 行動學習實務與操作-- 以iPAD、iPod Touch

Company
Nicosia Constantinou Palaiologou 16, Palouriotissa, 1040
+357 64-733-402
[email protected]

Links
About
Contact
Help / FAQ

Legal
Terms of Service
Privacy policy
Cookie policy
Disclaimer

slideum.com © 2026, Inc. All rights reserved.

Directory