Transcript Projet Visioconférence IP - Cyber

Le dispositif de Visioconférence
IP de l’académie de Montpellier
Visi@cad
Frédéric Woillet CTICE Adjoint
Montpellier/Pau - 26 Août 2010
Mission Académique TICE – 533 Av Paul Parguel – 34090 Montpellier
Introduction
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CTICE Adjoint et Directeur adjoint de la
Matice
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Présentation de la démarche académique de
déploiement d’un dispositif de
visioconférence
L’émergence du projet
L’animation et le pilotage des réseaux
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300 personnes ressources TICE en EPLE !!!
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5 points Médi@tice
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25 collaborateurs
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19 IANTE
=> Besoin d’un outil de communication sur le périmètre académique dès
2006
La conviction que des usages pédagogiques numériques
pourraient se développer, fondés sur la visioconférence IP
L’état des lieux
La Visioconférence à Montpellier : des pratiques abandonnées
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Milieu des années 90
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Enseignement distant des langues à faible effectif
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Coûts des lignes louées RNIS trop lourds pour les EPLE et le ratio
usages/coûts non viable
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Présence d’équipements “combo” dans certains EPLE
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Des besoins toujours présents…
2006
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Pratiques de visioconférence dans les GRETA toujours actives mais
fortement impactées par le modèle économique
Le projet
La maturité des technologies :
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compression audio/video (H264);
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capacité à faire transiter audio, video et data dans le même flux
global (H239) ;
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compatibilité des anciens terminaux de visio (polycoms…) ;
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raccordement haut-débit des EPLE,
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contraintes de l’Internet, trafic…
permet-elle de mettre en oeuvre, de façon au moins aussi
satisfaisante que sur RNIS, un réseau de visioconférence
professionnel sur IP sur le périmètre académique ?
Les partenaires
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Le rectorat (Matice, Dafco, Diaser, IA…)
La région LR (Aménagement du territoire)
Les opérateurs titulaires du marché du
raccordement (FT et Neuf Cégétel)
Un cabinet d’expert associé à la région
Des fabriquants et des distributeurs de
matériel de visioconférence (Génédis,
Codian, Aethra, Lifesize…)
L’expérimentation 2006
Elle a permis à certaines conditions :
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Débit symétrique (mini 2 Mo SDSL pour un lycée)
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Mise en place de la QoS (Qualité de Service)
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Réservation de bande passante
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Présence d’équipements à la norme H323 (data +
audio/video) type caméra de salle
De mettre en oeuvre de la visioconférence en qualité
professionnelle dans nos établissements :
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Conférence multipoints ;
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Fluidité et stabilité des flux jusqu’à 30 images secondes en
720p ;
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Affichage video + data sur Tbi ;
Le contexte technique
Plan d'adressage IP normalisé
193.xxx.xxx.xxx
L’architecture
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La visio en 2010 c’est :
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35 lycées équipés, 12 collèges et 49 écoles
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La Matice, la Diaser, la DEC, la salle de conférence au
rectorat
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5 Inspections Académiques
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20 licences volantes PVX, 48 points scopia, 25 licences
Bridgit
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Mutualisation avec le réseau des GRETA
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A terme tous les lycées disposerons de la visioconférence
comme brique de l’ENT académique.
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Au total 61 + 49 points qui maillent le territoire
Une capacité d’enregistrer les flux de visio pour
créer une banque de ressources (IPVCR)
Des choix décisifs
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La visioconférence en IP change radicalement le modèle
économique et les usages !
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Nous avons orienté notre choix vers le système le plus ouvert
possible : le standard H323.
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Nous sommes propriétaires de toute l’architecture et
autonomes pour son exploitation, son accompagnement, son
évolution et son dimensionnement en fonction des besoins. Le
projet de visioconférence est porté par une équipe qui capitalise
l’intégralité des compétences nécessaires au projet au sein de la
Matice.
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La visioconférence doit être accessible à tous et le ticket d’entrée
doit être à 0€, sans technicité particulière.
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Éviter de construire une architecture à fonctionnement centralisé
L’accompagnement
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Un réseau de correspondants et de référents;
Une assistance aux projets ;
Des plans de formations spécifiques,
d’établissement ou individuels ;
Des guides ;
http://pedagogie.ac-montpellier.fr/tice/pdf/guide_visio.pdf
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Des interventions en établissement.
Le financement
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CPER 120.000 € (4 ponts et un IPVCR)
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Le haut débit déjà payé (potentialisation de l’Internet par la
capacité visio)
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Les équipements d’extrémité : déjà existants, financés sur les
budgets globalisés TICE, mutualisés avec les GRETA ou achat
par les collectivités territoriales
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Modèle économique d’amortissement, cf. rms
Visi@cad
Quels usages ?
Les usages institutionnels
• La visioconférence est un outil au service :
• du fonctionnement institutionnel des services
académiques ;
• de la formation initiale et de la formation continue ;
• des dispositifs de Formation Ouverte et A Distance ;
• du travail en réseau.
• La visioconférence, un outil au service de tous :
force et complexité !
Les usages institutionnels
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Les Projets Enseignant
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Formation continue des enseignants
Formation continue GRETA
Préparation des concours
Formation initiale (IUFM)
Animation du réseau des Coordinateurs TICE et IANTES
Cycles de conférence
Intervention des IA-IPR
Travail en équipe - projet Pairform@nce (INRP)
Cercles d’études
Les Projets d’Etablissement
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Échanges inter établissements dans le cadre de sections communes
(Prades-Saint Chély d’Apcher)
Éducation à l’orientation
Les usages institutionnels
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Les échanges au sein des services académiques centraux et
départementaux
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Les échanges nationaux
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Réunions de la Division des Examens et Concours
Réunions inter services
Animations du réseau déconcentré de la Matice
Échanges dans le cadre d’équipes de développement d’application nationales
délocalisées en académie
Visioconférence Rectorat-Ministère
Les échanges internationaux
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Partenariat avec l’AREF de Marrakech
Partenariat avec l’AEFE Maroc
Journée Européenne des Langues
…
Les usages pédagogiques
La visioconférence, en tant que composante de l’espace
numérique de travail, ouvre la classe sur l'extérieur :
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Jumelages linguistiques ;
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Communications avec des pôles scientifiques, artistiques et
culturels ;
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Exemple de collaboration avec le CNRS pour l’utilisation de
microscopes haute définition, avec Tautavel pour l’accès aux
collections, au Carré d’Art de Nîmes pour l’accès aux fonds
patrimoniaux .
Les usages pédagogiques
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Projets européens (Comenius, Léonardo…)
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Projet enseignement des langues à faible effectif
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Conférence du British Council
Projet Shape’up : Lycée, Collège et école
Échanges avec la Finlande, la Hongrie, la Pologne…
Tutorat distant en Italien et Allemand
Projet de téléenseignement de Japonais, de Portugais… et
donc d’offre de formation croisées.
Scolarisation distante
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Scolarisation au domicile d’enfants handicapés
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Projet de Charles CE1 (Ecole J. Ferry Montpellier)
Sportifs de haut niveau (Lycée climatique de Font-Romeu,
Lycée de Canet en Roussillon)
Visi@cad
Gérer la ressource visioconférence
http://rms.ac-montpellier.fr/
Visi@cad
En résumé…
Le dispositif Visi@cad
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L'académie de Montpellier, en étroit
partenariat avec la région LanguedocRoussillon, a mis en place sur
l’ensemble du territoire académique
un dispositif de visioconférence sur
Internet. A ce jour 63 points maillent le
territoire (majoritairement dans les
lycées)
L’accessibilité
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Le standard utilisé (H323) autorise une architecture souple et
adaptable, en fonction des usages, à tous les équipements
actuels de la webcam au système haute définition.
Webcasting
(Navigateur Web + Ordinateur + Internet)
Visi@cad
Webconférence
(Navigateur Web + Ordinateur + Webcam + Internet)
Camera de salle
Haute Définition
(Connexion Internet)
Ordinateur client
(Logiciel spécifique + Ordinateur + Webcam + Internet)
Camera de salle
(Connexion Internet)
Les usages
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Visi@cad : un outil au service de tous :
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Des élèves ;
Des enseignants ;
Des équipes d’établissement ;
Des services académiques centraux et
départementaux ;
Des échanges nationaux
et internationaux.
Visi@cad
Merci de votre attention…
F. Woillet - CTICE adjoint – Août 2010