Transcript L`infrastructure de télé-enseignement de l`enseignement supérieur

Ministère de l’Enseignement Supérieur
et de la Recherche Scientifique (MESRS)
Centre de Recherche sur l’Information
Scientifique et Technique
L’infrastructure de télé-enseignement de
l’enseignement supérieur
Un soutien à la formation en présentiel
Et
Un atout pour parvenir à l’assurance qualité
Abdelmadjid BOUDINA
CERIST
Sommaire
Motivations et objectifs
Politique du MESRS en matière d’intégration des TIC
Système de télé-enseignement Algérien
 Vocation du projet
 Architecture du système
 Principe de fonctionnement
 Évolution du système
Exploitation de l’infrastructure pour le transfert de
technologie
Conclusion
Motivations et objectifs
Situation ultérieure
Augmentation de l’effectifs estudiantins.
Déficit en encadrement de haut niveau, particulièrement
dans certaines spécialités.
Incidence
Renversement de la pyramide Enseignants - Apprenants
«Un nombre restreint d’enseignants par rapport à celui des
apprenants»
Motivations et objectifs
Une alternative
Pour pallier au déficit en encadrement et
assurer une formation de qualité :
les TIC et notamment le télé-enseignement
se présentent comme une solution
adéquate.
Politique du MESRS en matière d’intégration des TIC
Plusieurs projets ont été lancés, notamment :
Réseau
Académique et
de Recherche
Doter tous les établissements d’une
infrastructure réseau (intranet)
Interconnexion des réseaux d’établissements
entre eux via le réseau académique et de
recherche (ARN)
Téléenseingnement
Définir une politique de télé-enseignement
pour le secteur
Mise en place d’une infrastructure afin de
déployer cette politique
Système de télé-enseignement Algérien
Vocation du projet
Mise en commun des ressources humaines et
informationnelles au profit des étudiants.
Établir la communication entre les universités et leur
environnement socio-économique et les réseaux
scientifiques au niveau mondial.
Encourager l’innovation pédagogique universitaire pour un
apprentissage interactif et collaboratif.
Multiplication des synergies afin de favoriser la mobilisation
du potentiel scientifique national.
Système de télé-enseignement Algérien
Genèse du projet
Début des années 2000
Mise en place d’une sous commission nationale de téléenseignement (CNEV) dont la mission principale était d’éclairer les
responsables sur les meilleurs voies et moyens de mise en œuvre
du projet, notamment :
L’importance et l’apport des TIC dans le domaine de la
formation et de l’enseignement.
Les difficultés à surmonter pour l’introduction des TIC dans
le système, liées au plan organisationnel et pédagogique.
Système de télé-enseignement Algérien
Genèse du projet
Élaboration d’un cahier des charges proposant :
Une architecture globale du système.
Un ensemble d’équipements et de logiciels
permettant aux établissements d’accéder aux
maximums de possibilités offertes par les TIC
Architecture du système de téléenseignement
Architecture du système de téléenseignement
Caractéristique de l’Architecture
59 établissements concernés par le projet
Le CERIST constitue le point nodal
13 sites émetteurs/récepteurs (CERIST, CDTA,
USTHB, U.Alger, U. Blida, U.Béjaia, U.Setif,
U.Batna, U.Constantine, U.Annaba, U.Tlemcen, ES
SENIA, U.Ouargla)
46 sites récepteurs
Architecture du système de téléenseignement
Équipements et logiciels déployés
Plate-forme de E-Learning
Salle de visioconférence
Équipements et logiciels pour la production de
ressources multimédia (sites émetteurs)
Plateforme d’Émission/Réception par satellite
Plateau d’enseignement télévisuel
Plate-forme de E-Learning
Équipements et logiciels déployés
Chacun des 59 sites est doté d’un serveur et d’une
suite de logiciels sous un environnement constitué
du :
Système Windows 2003.
SQL Server : pour l’écriture des requêtes
Windows Server Exchange : serveur de
messagerie électronique
Plate-forme de E-Learning
Équipements et logiciels déployés
La plateforme E-Learning est composée de :
Un module de création de cours
Un module de publication de cours
Un module de liaisons Inter-services
(Import/Export)
Le système d’agrégat se fait au niveau du serveur du
site central (CERIST)
Salle de visioconférence
Équipements Type d’une salle de visioconférence
Système vidéo
01 Caméra professeur
01 Caméra étudiants
01 Caméra Document
01 Vidéo projecteur
01 Ecran électrique
01 PC Prof
01 Ecran tactile
Système Audio
01 Microphone cravate
01 Microphone Filaire
02 Enceintes HP
15 Microphones
apprenants
Gestion de la visioconférence
AMX NI2100 : contrôle et automatise
certaines fonctionnalités des équipements
AMX advanced control Applications
Extron VersaTools : amplifie les signaux
audio/vidéo
Extron_MPX_423 : routage et control du gain
Salle de visioconférence
Équipements Type d’une salle de visioconférence
schéma de principe
PC-PT
CODEC
PC-PT
AMX
Routeur-PT
Routeur Local
Switch-Univ
Hub-PT
Hub-RAC
PC-PT
EXTRON
Routeur-PT
CERIST
Serveur
Local
PC-PT
AMX-CV7
PC-PT
PC PROF
Salle de visioconférence
Équipements Type d’une salle de visioconférence
Salle de visioconférence
Au niveau du Nœud central (CERIST)
Equipement de routage, de sécurité et de streaming
Équipements de routage
Firewall pour la sécurité
Serveur de qualité de service
Pont MCU (enregistrement)
Serveur de streaming de 10 TO (visualisation
ultérieure)
Salle de visioconférence
Au niveau du nœud central (CERIST)
schéma de principe
t
net e
Inter ARN
eau
Rés
Routeur-PT
Switch-CERIST
Passerelle-PT
FireWall-PT
Routeur-CERIST
Serveur-PT
Serveur Local
PC-PT
Unité MCU
PC-PT
Serveur de Streaming
Équipements et logiciels pour la production de ressources
multimédia (uniquement pour les sites émetteurs)
Station de Montage
Compositing
(conversion du
signal)
Montage numérique
Enregistrement
sonore
Équipements à usage pédagogique
01 caméra numérique
01 appareil photo
01 Magnétophone Audio
Accessoires
01 Scanner
02 Magnétoscope
02 téléviseurs
01 moniteur de contrôle 37
cm
Plateforme d’Émission/Réception par satellite
Plateforme d’émission/Réception par satellite
schéma de principe
Plateforme d’Émission/Réception par satellite
Diffusion Point à MultiPoint à partir du noeud central (CERIST)
Installation au niveau du
noeud central(CERIST)
NTC2056 STM-1 Demod
Multiplexeur
Installation au niveau des sites
Flux
Vidéo
Flux
Audio
Flux IP
Plateforme d’Émission/Réception par satellite
Équipements pour la Réception Satellite
Installation au niveau d’un site
Satellite
Carte DVB MPEG
PC HP
Plateau d’enseignement Télévisuel
Le plateau Télévisuel
Ensemble de commutation et de
contrôle
Plateau d’enseignement Télévisuel
Chaîne de prise de vue
03 caméras 3 CDD
numériques, résolution
horizontale de 850
lignes, dotées du
système pan-Tilt
01 unité de contrôle du
pan-Tilt (pouvant
contrôler jusqu’à 05
caméras)
Plateau d’enseignement Télévisuel
Ensemble de commutation
01 mélangeur de
commutation
01 système de signalisation
complet
01 mécanisme de titrage
01 pupitre permettant
l’insertion et l’exploitation
appropriée par les opérateurs
Plateau d’enseignement Télévisuel
Ensemble de contrôle
04 moniteurs de 14
pouces
02 moniteurs de 20
pouces reliés à la
sortie du previewing et
de programmation
Plateau d’enseignement Télévisuel
Traitement et enregistrement du signal
Ensemble de circuits de
traitement du signal;
Équipements
d’enregistrement vidéo (02
magnétoscopes au
standard DVCAM DSR :
lecture et enregistrement)
Production Audiovisuelle
L’audiovisuel un moyen important pour la diffusion
du savoir
Afin de participer à l’essor de l’enseignement et de
la diffusion du savoir à grande échelle, le CERIST a
mis en place une WebTV :
http://webtv.cerist.dz
Production Audiovisuelle
La WebTv propose une médiathèque constituée :
De documentaires scientifiques
De cours et séminaires scientifiques
Couverture d’évènements
Possibilité de diffusion en live (en streaming)
Principe de fonctionnement du système
Cheminement du flux Audio/Vidéo
Caractéristiques techniques du
système de visioconférences
Cheminement du flux Audio/Vidéo (visioconférence)
A partir des salles de visioconférence
Flux Audio/Vidéo
Cheminement du flux Audio/Vidéo (visioconférence)
À partir du Plateau Télévision
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Ém
Salle
Télécom
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Satellite
Ré
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CERIST
Sites Émetteurs/Récepteurs
Caractéristiques techniques du système de visioconférence
Permet la diffusion des visioconférences interactives
multipoints (sites émetteurs vers sites récepteurs) et point
à point.
Le nœud central dispose de 6 unités Multi Sites
Chaque unité permet de répartir 17 participants sur 3
conférences;
Au total 18 conférences dont 10 pourront être
enregistrées;
Sur chacune des 6 unités, il est possible soit de :
Connecter les 17 participants sur une seule conférence
De les répartir au choix (10, 4 et 3 par ex.)
Caractéristiques techniques du système de visioconférence
Lors d’une visioconférence, le professeur a la
possibilité de permuter le contenu de
l’affichage au niveau des sites récepteurs
pour :
Montrer l’affichage de son PC (le bureau);
Transmettre l’image provenant du
magnétoscope, caméra document, lecteur
DVD, etc.
Caractéristiques techniques du système de visioconférence
La qualité du flux Audio/Vidéo
Pour une bonne qualité du signal Audio/Vidéo il faut :
Assurer un meilleure rapport qualité signal/débit,
soit 512kb/s par site ou enregistreur connecté
Le CERIST peut connecter les 59 sites + les 10
enregistrements :
Le débit maximal nécessaire = 69 x 512, soit 35
Mbps.
Seul l’encombrement du réseau déterminera la
vitesse réelle de transmission.
Evolution du système
Salles de visioconférences
La solution pensée vers le début des années 2000 et
déployée actuellement, connaît aujourd’hui des
limites :
Le système actuel est plus ou moins rigide
Il est articulé autour d'équipements critiques :
Ecran tactile (site émetteur)
Clavier tactile (site récepteur)
Ce qui explique la fréquence de pannes.
Evolution du système
Salles de visioconférences
Aujourd'hui des intégrateurs de telles solutions
existent sur le marché national.
Nous pouvons non seulement régler les problèmes
existant mais aussi et surtout améliorer la solution
en procédant à :
l’Elimination des facteurs bloquants
l’Automatisation totale de la salle
Élever tous les sites au statut
d'émetteur/Récepteur
Evolution du système
Salles de visioconférences
Les solutions
proposées aujourd’hui
sont plus évoluées et
plus performantes
Des salles dotées
d’équipements haut
de gamme avec un
meilleur rapport
qualité/prix
Evolution du système
Salles de visioconférences
Chaque salle peut être
dotée :
D’un bureau
multimédia pour
l’enseignant
De PCs portables et de
microphones mis à la
disposition des
apprenants
Evolution du système
Salles de visioconférences
D’un tableau interactif
D’un écran mural
De caméras
automatisées pour
enseignants et pour
étudiants
Etc…
Exploitation de l’infrastructure
Quelques utilisations
Initiative personnelles :
Réunions par visioconférence
Soutenance de thèse de doctorat d’état
Formation de MAGISTER dans le cadre de
l’école doctorale de l’université
Abderrahmane Mira (Bejaia) durant 20082009 et 2009-2010 et 2011-2012.
Exploitation de l’infrastructure
perspectives
Afin de tirer pleinement profit de ces
infrastructures, dans le but d’améliorer la
qualité de la formation, il faudra :
Donner au système de téléenseignement son
caractère communautaire, ce qui nécessite :
1.
2.
La qualification du personnel en charge de
l’exploitation de ces infrastructures.
L’organisation des événements scientifique en
faisant participer toute la communauté
universitaire.
Exploitation de l’infrastructure
Quelques propositions
Collecter, enregistrer et mettre en ligne des cours, des
conférences, des émissions scientifique, etc.
Participation de nos compatriotes résidant à l’étranger à
des programmes de formation par visioconférence.
Participer à l’encadrement des écoles doctorales.
Faire participer des scientifiques Algériens résidant à
l’étranger à des programmes de recherche par
l’organisation de réunions d’équipe par visioconférence.
Conclusion
La politique du MESRS vise à d’avantage d’intégration des
TIC dans le processus de formation, notamment par le
déploiement du système de télé-enseignement à grande
échelle.
Afin de concrétiser cette politique sur le terrain il faudra
mobiliser toutes les énergies, ceci passe d’abord par :
1. La mise en place d’une équipe pluridisciplinaire pour la
prise en charge des infrastructures.
2. Parfaire la formation du personnel en charge de la gestion
des systèmes pour une meilleure maitrise et exploitation de
ces infrastructures
3. Rendre Permanent le personnel composant les cellules de
téléenseignements
Système National de téléenseignement
Merci pour votre attention