Transcript 大爱无疆

大爱无疆
——玉树大地震的感人事迹
“
“
学
而
不
厌
，
诲
人
不
倦
”
教
不
倦
，
仁
也
”
1、满足学生尊重的需要，不能伤害其自尊心。
（1）教师要尊重学生，尊重学生的自尊心，尊重学
生的人格，尊重学生的个性，建立起民主、平等、
无私的师生关系。
（2）教师应当把学生看作是与自己地位完全平等的
人，把学生当成是有思想、有情感、有意志、不容
别人忽视自己的人加以尊重，加以理解和爱护。
（3）教师尊重学生要善于控制自己的情绪，在任何
情况下，都不能讽刺、挖苦、歧视学生，更不允许
体罚和变相体罚学生。
2、满足学生理解的需要
一是青少年阶段的个体，其心理和行为表现上
的一系列特点，而成年人则以成人的目光和心态去
要求他们；二是时代的发展、变迁，成年人往往以
传统的观念来看待他们；三是成年人成才观念落后，
以应式教育观去要求他们。理解学生教师要做到：
• （1）在教育学生中多一份理解；
• （2）在授课教学中，要多一份对学生的理解。
3、施爱于关心爱护之中
关心爱护学生是一种对学生带有责任感和对他
们成长产生良好期待的态度和行为。一个教师如果
不关心学生，不爱护学生，则是缺乏责任感的表现。
关爱学生要做到：
• （1）思想上引导学生；
• （2）学习上帮助学生；
• （3）生活上关心学生。
4、施爱于严格要求之中
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一个教师越是热爱学生，对学生的要求就越是
严格。教师对学生的严格要求是出于对学生真诚的爱，
严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，
严而不凶。爱而不严，学生成不了才；严而不爱，容
易伤害学生的心灵。
具体来讲：
（1）严而有格，即要有正确的标准；
（2）严而有度，即要符合学生的实际；
（3）严而有恒，即要始终一贯，不能反复，坚持到
底；
（4）严而有力，即要有科学、灵活的方法保证。
5、施爱于细微之处
一般说，一个人情感越深厚，越能渗透到他生
活的各个方面。因此，在一个人行为举止的细微之
处，往往很能够看出一个人情感深浅程度。这就是
所谓“于细微之处见深情”的道理。例如：
• （1）教师目光的运用；
• （2）学生名字的叫唤。当教师能以亲切的语气随口
叫出一位学生的名字时，他会愉悦，尤其是在师生
接触交往的最初阶段，教师能很早记住学生的名字，
更会产生某种程度的出乎意外的惊悦。他会从中获
得尊重、依恋上的满足，对老师骤增亲切感。（3）
说话、语言、表情的运用。
• （4）与学生打招呼、问候的运用。