Transcript Slide 1 - Projeto Ação Digital

Programa Nacional de Apoio à
Inclusão Digital nas Comunidades
Telecentros.BR
Distinguindo telecentros de laboratórios de informática
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07 de Maio de 2010
Objetivo da reunião
1) Mostrar a diferença entre telecentro e
laboratório de informática;
2) Compreender a função social da escola no
entorno;
3) Importância de funcionamento nos finais de
semana.
4) Explicar a importância do conselho gestor e
como criá-lo;
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O que são laboratórios de informática?
- Espaço para realização de aulas.
-Recurso didático como TV, DVD, etc.
- Usado por professores para promover o
ensino das disciplinas.
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Contexto histórico da inserção dos
laboratórios de informática nas escolas
“A Política de Informática Educativa – PEI foi estabelecida a partir
de 1981, com o objetivo maior de introduzir o computador no
processo ensino-aprendizagem. Em 1983, é criado o Projeto
Educação com Computadores – EDUCOM. A partir de 1986, é
implantado o projeto Formar, objetivando a formação de
professores e técnicos das redes municipais e estaduais. A partir de
1988, passam a ser implementados os Centros de Informática da
Educação – Cieds.” (BRIGNOL, Maria Beatriz Sena, 2004)
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Contexto histórico da necessidade de
implantação de telecentros
A inclusão digital é um novo direito de cidadania gerando benefícios
em diversas dimensões, em especial para educação, trabalho,
cultura e lazer da população.
Dados do IBOPE NetRatings referentes a outubro de 2008 mostram
que temos 43,1 milhões de usuários de internet no país, dos quais
23,7 milhões residenciais.
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Contexto histórico da necessidade de
implantação de telecentros
Por sua vez, pesquisa do Cetic.Br/Comitê Gestor da Internet
apontou que 61% da população nunca havia acessado a internet
em 2008. Dentre os que possuíam acesso, segundo a pesquisa, os
principais locais eram, em ordem decrescente em termos
percentuais: centro público pago, casa, trabalho, casa de outra
pessoa, escola e, por fim, centros públicos gratuitos
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Contexto histórico da necessidade de
implantação de telecentros
A renda da maior parte da população não é suficiente para
aquisição de serviços e a falta de habilidades que não se
desenvolve automaticamente gera um processo de exclusão.
Portanto, processos de formação são fundamentais para o uso
efetivo e o aproveitamento pleno das tecnologias da informação e
comunicação na melhoria da qualidade de vida das pessoas.
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Contexto histórico da necessidade de
implantação de telecentros
Para ampliar reverter este quadro o Governo Federal, desde 2003
vem desenvolvendo ações, focadas nos seguintes eixos:
1) Estímulo à aquisição de computadores, por meio do programa
Computador para Todos;
2) Uso intensivo de tecnologias da informação e comunicação
na educação, incluindo o fortalecimento do ProInfo;
3) Portal do Professor ;
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Contexto histórico da necessidade de
implantação de telecentros
4) Projeto Um Computador por Aluno,
5) Programa Banda Larga nas Escolas ;
6) Programa Computador Portátil para Professores;
7) Programa GESAC para conectividade a escolas e telecentros;
8) Cerca de 8 mil telecentros em funcionamento no país em 2009.
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Contexto histórico da necessidade de
implantação de telecentros
Em 2007 um grupo operacional designado pelo Presidente Lula
concluiu que a dimensão da inclusão digital que melhor precisava
ser trabalhada referia-se aos telecentros para acesso comunitário.
O grupo também concluiu que havia baixa consolidação
orçamentária e institucional dos projetos de apoio a telecentros.
Comunitário: Aquilo que é comum a todos que vivem em
determinadas localidades.
OBS: se o espaço é comum apenas a alunos e professores não é
telecentro
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Contexto histórico da necessidade de
implantação de telecentros
Assim o grupo entendeu que um programa de apoio aos telecentros
deveria ter como desafios a ampliação e a unificação da oferta, a busca
de sustentabilidade, a ampliação e a qualificação do atendimento e a
formação de monitores de inclusão digital.
O processo resultou na instituição do Programa Telecentros.BR,
mediante o Decreto nº 6.991, de 27 de outubro de 2009, e a publicação de
suas regras operacionais pela Portaria MP/MCT/MC nº 535, de 31 de
dezembro de 2009.
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Programa Escola Aberta
Tem por objetivo contribuir para a melhoria da qualidade da
educação, a inclusão social e a construção de uma cultura de paz,
ampliando as relações entre escola e comunidade e aumentando
as oportunidades de acesso à formação para a cidadania, de
maneira a reduzir a violência.
Visa proporcionar aos alunos da educação básica das escolas
públicas e as suas comunidades espaços alternativos, nos finais de
semana, para o desenvolvimento de atividades de cultura, esporte,
lazer, geração de renda, formação para a cidadania e ações
educativas complementares.
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Por que as atividades no fim de
semana são importantes?
- Redução da evasão escolar, da violência no interior
das escolas e da depredação da estrutura física das
unidades (Resultado de avaliação do Programa Escola aberta feita pelo MEC em Maceió)
“É uma ressignificação da educação tanto pedagógica, quanto
social. Os professores passam a conhecer melhor o aluno”, afirmou
Milena Rodrigues, uma dos três técnicos do MEC, que vieram a
Maceió.
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Por que as atividades no fim de
semana são importantes?
- Redução da evasão escolar, da violência no interior
das escolas e da depredação da estrutura física das
unidades (Resultado de avaliação do Programa Escola aberta feita pelo MEC em Maceió)
“É uma ressignificação da educação tanto pedagógica, quanto
social. Os professores passam a conhecer melhor o aluno”, afirmou
Milena Rodrigues, uma dos três técnicos do MEC, que vieram a
Maceió.
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Exemplos que dão certo
1) Fortaleza - CE
Torneios de futsal
Aulas de culinária
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Exemplos que dão certo
1) Fortaleza - CE
Oficina de bonecas
Oficinas de pintura
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Exemplos que dão certo
2) Ribeirão das Neves - MG
Oficina de violão
Oficinas de balé
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Exemplos que dão certo
3) Teresina-PI
Oficinas de ginástica
“Por meio do programa, a escola passa a oferecer, além da educação formal, mais
cultura, mais esporte, mais diversão, e ainda traz os pais para dentro da escola. É uma
forma de complementar a escolarização de todos”, Eliane dos Santos, coordenadora do
Escola Aberta.
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Exemplos que dão certo
4) Cachoeira do Sul - RS
Campeonatos de ping pong
“(...) O Escola Aberta é fundamental para a interação social e contribui para as
comunidades que não tem locais apropriados para realizarem atividades esportivas.
Este projeto deve ser seguido e ampliado a todas as escolas”, destaca Nelcio Silva de
Morais, monitor do Projeto na escola Borges de Medeiros.
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Exemplos que dão certo
5) Aracaju - SE
Oficinas de pintura em tecido e Campeonatos de xadrez
“Esta é uma da atividade que estimula a criatividade, ocupa positivamente a mente e
ainda contribui com a renda familiar”, destaca a profa. Clédida Machado, técnica da
Secretaria de Educação do Estado de Sergipe.
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Exemplos que dão certo
6) Bahia - BA
Estudos comprovam que, aos finais de
semana, o índice de violência entre
jovens com idades entre 13 e 27 é
muito alto e, por meio do Escola
Aberta, a Secretaria da Educação do
Estado vem apostando na integração
entre escola e comunidade, interferindo
nas áreas urbanas em situação de
risco, a fim de mudar essa realidade.
Teatro
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Por que em Russas atividades como
essas não dão certo no fim de
semana?
Como a informática pode contribuir
para a consolidação dessa prática?
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Exigências
Telecentros.BR?
-Criação
do
Conselho
do
Gestor
Programa
de
cada
telecentro,
acompanhado de Ata de criação assinada pelos membros da
comunidade.
- Incentivo à participação da comunidade do entorno.
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O que é Conselho Gestor do telecentro?
Documento de criação do espaço que garante o acesso
público e universal com o intuito de fortalecer as ações
desenvolvidas no entorno da escola/associação.
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Criação e Composição do Conselho
Gestor do telecentro
- Deve ser criado mediante reunião com a
comunidade do entorno (alunos, pais de alunos
e outros moradores da região)
-03 pessoas da comunidade
- 02 representantes do poder público (PAD, SEMED, etc)
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Equipe
João Paulo de Oliveira - Coordenador Geral
Funcionário público do Instituto Federal de Educação Tecnológica do
Estado do Rio Grande do Norte, lotado no setor de ensino e assuntos
estudantis. Atuou como professor dos programas especiais de formação de
professores da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
(PROFORMACAO e Projeto Pedagogia da Terra/UERN), tendo participado
ainda do projeto de extensão da Pró-Reitoria de Extensão da UERN, para
capacitação de professores com software livre.
Márcia Maria de Oliveira Santiago – Coordenadora Executiva
Professora da Rede Pública Municipal de Russas. Atuou como
coordenadora de Cursos do Projeto ABC até 2008. É professora do Colégio
Raimundo Pelópidas de Araújo, tendo lotação provisória no Colégio
Estadual Governador Flávio Marcílio.
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EQUIPE
Jezmael Oliveira Basílio – Web Master
Atuante como bolsista na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
(UERN), tem experiências em Webdesign (HTML, CSS e Criação de
layout), multimídias e também em programação (Java, ActionScript e C).
Tem ampla experiência com design gráfico e já atuou na construção de
websites comercial e para instituições públicas.
Higo da Silva Lima – Coordenador de Comunicação
Atualmente é repórter de cotidiano do Jornal de Fato, em Mossoró (RN). Já
atuou na cobertura jornalística pelo site empauta.net e com Assessoria de
Imprensa e redação jornalística pela agência Zumba Comunicação e
Marketing. Tem artigos acadêmicos publicados em diversos periódicos do
Brasil, com estudos em música popular e Análise do Discurso. Em 2008, foi
o vencedor do Prêmio Dorian Jorge Freire de Jornalismo, na categoria
Webjornalismo
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EQUIPE
Naraline Basílio de Oliveira – Secretária e Facilitadora
Estudante do curso de Administração da Universidade Potiguar (UNP).
Ozenir da Silva Maia Ferreira – Coordenadora de assuntos
Pedagógicos e comunitários
Professora da Rede Pública Municipal de Russas com mais de 13
anos de experiência na educação.
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EQUIPE DE FACILITADORES
Adriano Ferreira
Júlio César
Jocieldo
Anderson Freitas
(Coordenação de comunicação)
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MINUTA DA REUNIÃO
Horário reunião: 18h
Início: 18:10h
Término: 19:30h
Quantidade de convocados: 14
Quantidade de presentes: 07
Ausentes: 07
Ausências justificadas: 0
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MINUTA DA REUNIÃO
Principais deliberações:
Entrega do documento do Conselho Gestor: 29/05
Horário de funcionamento do telecentro: 29/05
Ata de criação: 29/05
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Projeto Ação Digital - PAD
Trav. João de Deus, s/n, Centro, Russas – Ceará.
CEP: 62900-000
Funciona na sede do Projeto ABC
Contato:
(88) 3411-2243 / (88) 8841-1854 / (88) 8803-2621
[email protected]
Obrigado pela atenção!
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Obrigado(a) pela atenção!
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