Transcript Netwerk ambitieuze scholen

Netwerk ambitieuze scholen
“Werken aan opbrengsten”
Jan Mueters
27-03-2012
Connecting, Developing, Accelerating
Werken
aan
opbrengsten
Wet Goed Onderwijs, Goed
moet
Bestuur
• Als de leerresultaten ernstig of langdurig tekort schieten,
voldoet het bevoegd gezag niet aan de wettelijke
opdrachten voor het onderwijs (WVO artikel 23 a1.1)
De leerresultaten zijn onvoldoende indien de
gemiddelde eindexamenresultaten en het
doorstroomrendement, gemeten over een periode
van drie schooljaren, onder de geldende normering
liggen (WVO artikel 23 a1.2a)
2
Kwantitatieve opbrengsten
Opbrengstbeoordeling
Rendementsindicatoren Onderbouwrendement
Bovenbouwrendement
Resultaatindicatoren
Gemiddeld CE-cijfer
Verschil SE - CE
Een afdeling van een school (schoolsoort/leerweg) scoort
onvoldoende op de opbrengsten als meer dan één van
de vier opbrengstindicatoren gemiddeld over drie jaren
onvoldoende zijn.
Toezichtkader PO/VO 2009, versie 13 juli 2009, aanpassing 17 mei 2011
Kwalitatieve opbrengsten
Procesbeoordeling
Aanbod
3 normindicatoren
Pedagogischdidactisch handelen
4 normindicatoren
Klimaat
2 normindicatoren
Zorg en begeleiding
2 normindicatoren
Sinds 1 augustus 2011 een iets ‘soepeler’ beslisregel:
Het onderwijsleerproces is van onvoldoende kwaliteit is van onvoldoende
kwaliteit als twee of meer normindicatoren uit dezelfde categorie
onvoldoende zijn, dan wel in meer dan twee categorieën tenminste
één onvoldoende normindicator zit.
Toezichtkader PO/VO 2009, versie 13 juli 2009, aanpassing 17 mei 2011
Kwalitatieve opbrengsten:
de normindicatoren
De aangeboden leerinhouden in de onderbouw voldoen aan de wettelijke
vereisten
Aanbod
•
De aangeboden leerinhouden in de bovenbouw zijn dekkend voor de
examenprogramma’s
•
De school met een substantieel percentage taalzwakke leerlingen heeft bij alle
vakken een aanbod aan leerinhouden dat past bij de talige onderwijsbehoeften
van deze leerlingen
Pedagogischdidacisch
Handelen
•
Het personeel van de school zorgt ervoor dat leerlingen op een respectvolle
manier met elkaar en met anderen omgaan
•
De leraren realiseren een taakgerichte werksfeer
•
De leraren geven duidelijke uitleg van de leerstof
•
De leerlingen zijn actief betrokken bij de onderwijsactiviteiten
•
De school heeft inzicht in de beleving van de sociale veiligheid door leerlingen
en personeel en in de incidenten die zich op het gebied van sociale veiligheid op
de school voordoen
•
De mentoren stimuleren het welbevinden en de motivatie van de leerlingen
•
De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten
en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de
leerlingen
•
De school voert de zorg planmatig uit
Klimaat
•
Zorg en
begeleiding
Toezichtsarrangementen
Voldoende
Basistoezicht
Onvoldoende
Opbrengstbeoordeling
Basistoezicht
Geïntensiveerd toezicht:
ZZS
Geïntensiveerd toezicht:
ZS
Onvoldoende
Voldoende
Procesbeoordeling
Berekening rendement
onderbouw
1.
Gebaseerd op alle leerlingen v/d
school/vestiging die in de eerste twee
leerjaren ook op school zaten.
2.
Uitgangspunt: leerlingen in het derde
leerjaar:
+ 1:
als niveau hoger is dan
advies basisschool
+ 0,5: als op hoogste niveau van
dubbeladvies
- 0,5: als laagste niveau van
dubbeladvies
- 1:
als niveau lager is dan
advies basisschool
- 1:
als leerling in eerste drie
leerjaren doubleert
3.
Behaalde punten worden omgerekend tot
percentage onderbouwrendement.
4.
De eigen score wordt afgezet tegen de
scores van vergelijkbare
scholen/schoolsoorten en uitgedrukt in een
vijfpuntsschaal.
5.
Gemiddelde over 3 schooljr. berekenen,
waarbij > 2 voldoende is.
Interventiemogelijkheden
onderbouwrendement
Gebruik data voor analyse, bespreking en doelbepaling:
•
Uit schooladministratie:
–
% leerlingen in 2e en 3e leerjaar onder of boven advies
–
relatie tussen advies, cito-score en plaatsing in leerjaar 1
•
Website Inspectie:
•
Vensters voor
Verantwoording:
Berekening rendement
bovenbouw
Berekening rendement
bovenbouw:
1. % leerlingen dat eind
schooljaar is bevorderd naar
hoger leerjaar in dezelfde of
een hogere schoolsoort en %
geslaagde leerlingen
2. Toepassen van 3
correctiefactoren: lwoo, apcg
en externe instroom in 3e
leerjaar
3. De eigen score wordt afgezet
tegen de scores van
vergelijkbare
scholen/schoolsoorten en
uitgedrukt in een
vijfpuntsschaal
4. Gemiddelde over drie
schooljaren berekenen,
waarbij > 2 voldoende is
Interventiemogelijkheden
bovenbouwrendement
• Voer m.b.v. data van de Inspectie, van Vensters
voor Verantwoording en vanuit de eigen
schooladministratie analyses uit, bespreek deze
met docenten en spreek streefdoelen af!
Voorbeeld inspectie
Uit: toelichting
opbrengstenoordeel inspectie
Voorbeeld Vensters
Berekening
verschil SE – CE
• Voor elke leerling en elk vak wordt de verschilscore
berekend.
• Op basis van alle verschilscores wordt per jaar het
gemiddelde berekend per onderwijssoort per
vestiging.
• Van de afzonderlijke jaargemiddelden wordt het
gewogen driejarengemiddelde berekend.
» gering verschil  0,5 of lager
» groot verschil  0,5 – 1,0
» zeer groot verschil  meer dan 1,0
Escalatie bij langdurig te groot verschil
SE-CE raakt veel scholen
Interventiemogelijkheden
bij te groot verschil SE-CE
Doorgaande
leerlijn
onderbouwbovenbouw
opzetten
Procentuele
en
percentielvergelijkingen
(Management
Venster)
gebruiken
Discrepantie
a.d.h.v.
recente resultaten
met vaksectie
bespreken
Streefcijfers voor
CE per vak
vastleggen
Determinatie
verbeteren
Checklisten en
protocollen gebruiken
voor kwaliteitsbewaking
(school)examens
Serieuze
examentraining
verzorgen
Gemiddeld cijfer CE
Performance management is meer
dan alleen sturen op resultaten!
•
•
Performance management: het meetbaar en stuurbaar maken van
prestaties van medewerkers met als doel dat er meer resultaatgericht
gewerkt wordt.
Dit veronderstelt:
Planning:
Heldere
afspraken
over te
bereiken
resultaten
Coaching:
Continue feedback over de
voortgang
Verantwoording:
Goede afspraken
over het
afleggen van
verantwoording
Beoordeling:
Beoordelen van
afgesproken
resultaten
functioneren
De opbrengstindicatoren
zijn het topje van de ijsberg
Effectindicatoren
Prestatieindicatoren
Gem. CE-cijfer
-Relatie citoscore en
plaatsing in voorexamenklas
- Relatie advies PO en
plaatsing in voorexamenklas
- Gem. SE-cijfer (per vak)
Onze scholen
• Stand van zaken
Het Kwadrant College
Techniek, Zorg en Welzijn/Theoretische L
Het Kwadrant College
Techniek, Zorg en Welzijn/Theoretische Leerweg
Het Kwadrant Pvh
Economie/Groen/Theoretische.L
Het Kwadrant (Pvh)
Economie/Groen/Theoretische.L
College
Het College