Transcript الشحنات الساكنة

‫الدرس األول ‪:1-1‬‬
‫الشحنة الكهربائية‬
‫مقدمة ‪:‬‬
‫لنتخ ّيل العالم بدون كهرباء !‬
‫ال مصابيح وال مكيفات وال‬
‫ثالجات وال حواسيب وال أي‬
‫جهاز كهربائي ! يا هللا ‪..‬‬
‫هل يمكن أنّ نعيش بدون‬
‫كهرباء‪..‬‬
‫‪ ‬أهمية الفصل ( قراءة ص ‪: ) 8‬‬
‫‪ -1‬تتحكم الكهرباء الساكنة في عمل بعض‬
‫األجهزة مثل ‪ :‬آلة الطباعة وآلة التصوير‪.‬‬
‫‪ -2‬تفسر الكهرباء الساكنة الكثير من الظواهر‬
‫مثل ‪ :‬العواصف الرعدية ( البرق ) ‪.‬‬
‫‪ – 3‬تعتبر الكهرباء الساكنة أساسا مهما في‬
‫فهم الكهرباء بشكل عام ‪.‬‬
‫ما أسباب تراكم الشحنات‬
‫على السحب الرعدية ؟‬
‫من عنوان الدرس حاول إكمال جدول التعلم التالي‪:‬‬
‫ماذا أعرف ؟‬
‫ماذا أريد أن أعرف ؟‬
‫ماذا تعلمت ؟‬
‫األهداف‬
‫• ‪ – 1‬تثبت أنّ األجسام المشحونة تؤثر بقوى‬
‫تجاذب وتنافر ‪.‬‬
‫‪ – 2‬تثبت أنّ عملية الشحن هي فصل‬
‫للشحنات الكهربائية وليس إنتاجها ‪.‬‬
‫‪ – 3‬تصف االختالفات بين الموصالت‬
‫والعوازل ‪.‬‬
‫المفردات‬
‫الكهرباء الساكنة‬
‫الجسم المتعادل‬
‫مادة موصلة‬
‫مادة عازلة‬
‫نشاط ‪ : 1‬تنفيذ التجربة االستهاللية ‪:‬‬
‫التجربة ‪:‬‬
‫مسطرة بالستيكية – قطعة صوف – قصاصات‬
‫ورقية‬
‫أي القوى تؤثر عن بعد ‪:‬‬
‫ماذا يحدث عند دلك مسطرة بالستيكية‬
‫وتقريبها من قصاصات ورقية ‪.‬‬
‫الهدف من التجربة‬
‫تهدف إلى مالحظة قوى التجاذب‬
‫وقوى التنافر بين الشحنات الساكنة ‪.‬‬
‫‪‬ماااا هاااي القاااو الماااصثرة علاااى قصاصاااات‬
‫األوراق قبل تقريب المسطرة ؟‬
‫‪‬ما هي القوة المصثرة على قصاصات األوراق‬
‫بعد تقريب المسطرة ؟‬
‫‪‬وما سبب نشأة كل منها ؟‬
‫نشاط ‪: 2‬‬
‫المدة ‪ 10 :‬دقائق‬
‫األدوات ‪ :‬شريطــين شفافــين الصقين ( طول كل منهما‬
‫‪) 15 cm‬‬
‫‪‬ماذا تالحظ عند لصق الشريطين على سطح الطاولة ثم‬
‫سحبهما وتقريبهما من بعض ؟ (علل)‬
‫يتنافر الشريطين عن بعضهما ( ألنهما اكتسبا نفس الشحنة )‪.‬‬
‫‪ ‬ماذا تالحظ عند دلك الشريطين بيدك بلطف ؟ ( علل ) ‪.‬‬
‫تفرغ شحنات الشريط في اليد ( إزالة الشحنات من الشريط) ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪‬ماذا يحدث عند لصق الشريطين على سطح الطاولة بحيث‬
‫يكونا على بعضهما ثم سحبهما وتفريقهما ؟ وماذا يحدث عند‬
‫تقريب مسطرة مشحونة بشحنة سالبة منهما ؟ وماذا يحدث‬
‫عند تقريب جسم مشحون بشحنة موجبة منهما ؟‬
‫‪‬وماذا تستنتج ؟‬
‫‪‬يتجاذب الشريطين مع بعضهما ( ألنهما اكتسبا شحنة مختلفة ) ‪،‬‬
‫تنجذب المسطرة المشحونة بشحنة سالبة إلى أحدهما وتتنافر من‬
‫اآلخر ‪ ،‬والعكس بالعكس مع المسطرة المشحونة بشحنة موجبة ‪.‬‬
‫نستنتج مما سبق ‪:‬‬
‫هناك نوعان من الشحنات الكهربائية ‪:‬‬
‫الشحنات الموجبة والشحنات السالبة ‪،‬‬
‫وتصثر األجسام المشحونة فيما بينها‬
‫بقو تجاذب وتنافر ‪.‬‬
‫الواجب ‪ :‬افتحي الكتاب صفحة ‪14‬‬
‫صفحة ‪: 14‬‬
‫‪ ‬تابع الدرس األول ‪ :‬الشحنة الكهربائية‬
‫‪ ‬نشاط ‪: 4‬‬
‫هل يمكن إزالة الشحنات‬
‫من أي جسم مشحون ؟‬
‫على سبيل المثال ‪ :‬إذا دلك‬
‫بالستيك بالصوف ‪ ،‬ماذا‬
‫سيحدث ؟ هل يمكن إزالة‬
‫شحنة البالستيك أو الصوف‬
‫؟‬
‫المدة ( ‪ 5‬دقائق )‬
‫ال يمكن إزالة الشحنات من أي جسم مشحون ‪ ،‬ألن الذي يحدث‬
‫هو انتقال االلكترونات فقط ‪ ،‬وعند دلك البالستيك بالصوف فإن‬
‫البالستيك سيكتسب شحنات سالبة ( بسبب انتقال االلكترونات‬
‫إليها ) وبالتالي يصبح الصوف موجبة الشحنة ( أما المجموع‬
‫الكلي للشحنة على الجسمين فيبقى هو نفسه أي أنّ الشحنة‬
‫محفوظة ال تزداد و ال تزال )‬
‫‪ ‬حفظ الشحنة الكهربائية ‪ :‬ال يمكن إنتاج الشحنة‬
‫الكهربائية وال إنقاصها ( فهي محفوظة ) ‪ ،‬والشحن‬
‫ليس إال فصل للشحنات الكهربائية وبمعنى آخر نقل‬
‫اإللكترونات‪.‬‬
‫نشاط ‪5‬‬
‫المدة ( ‪ 10‬دقائق )‬
‫األدوات ‪ :‬دائرة بسيطة مكونة من ( مصباح وبطارية وسلك توصيل ومجموعة من‬
‫المواد المختلفة ) لدراسة توصيلها ‪ ،‬كما في الصورة المجاورة ‪،‬‬
‫نالحظ ‪ :‬مجموعة من المواد الموصلة مثل ‪ :‬سلك النحااس ‪،‬‬
‫الجرافيت واأللمونياوم والحدياد والماال الماالو ‪ ،‬و مجموعاة مان‬
‫المواد العازلة مثل‪ :‬الزجاج والخشب والبالستيك والمال النقي ‪.‬‬
‫نسااااتنت ‪:‬المااااادة الموصاااالة ‪ :‬هااااي التااااي تساااامو بانتقااااال‬
‫الشحنات من خاللها أو تتوزع على سطحها ‪ ،‬بينما‬
‫‪‬الماادة العازلاة ‪ :‬هاي الماادة التاي ال تسمـــــــاـو بانتقاال‬
‫الشحـــــــــنات من خاللها أو تجعلهــــــــــــا تبقى في جـــاـزل‬
‫منهــا ‪.‬‬
‫معلومة ‪ :‬تحت ظروف معيّنة يمكن أنّ تنتقل شحنات‬
‫خالل مادة معروفة بأنها عازلة‪ ،‬مثل انتقال الشحنات‬
‫في الهوال تحت ظرف التفريغ الكهربائي‪.‬‬
‫‪ ‬الواجب ‪2‬‬