Transcript Les Difficultés Du Système LMD Dans Les Universités Algériennes

Colloque sur la gouvernance universitaire :
évaluation du mode de gouvernance dans l’enseignement
supérieur,
Oran les 3 et 4 décembre 2011.
Les Difficultés Du Système LMD Dans Les
Universités Algériennes et Quelques Résolutions
Proposées
L.Loukil, I. Djouadi
Centre Universitaire de Tamanrasset
PLAN
 Définir le LMD
 Les difficultés du système LMD dans les universités
algériennes
 Le LMD, insuffisance des qualités de l’encadrement
 Quelques résolutions proposés
 Conclusion
C’est quoi le LMD?
Licence
Master
Système
LMD
Doctorat
En septembre 2004, le démarrage effectif du système LMD commence dans 10
établissements universitaires, aujourd’hui plus de 40 universités ont adhéré se
système.
Notre travail à pour objet de montrer quels sont les difficultés du LMD et quels
sont les résolutions proposées?
Les difficultés du système LMD dans les universités algériennes :
La première difficulté se trouve dans la relation entre le tissue universitaire
et le secteur professionnel : le secteur professionnel est-il disposé à collaborer
avec l’université alors qu’il apparait tout ignorer de ce qui ce passe à
l’université.
La deuxième difficulté se trouve dans l’élément fondamental du TUTORAT: est un
élément fondamental pour la réussite de ce système, c’est malheureusement un
point faible dans l’université algérienne en matière d’encadrement et surtout quand
l’étudiant rentre en période de stage ou de projet ou il a besoins des tuteurs pour
l’aider et l’orienter.
La faiblesse des investissements des entreprises hors hydrocarbures diminue les
chances de l’étudiant d’entrer dans le secteur professionnel en matière de formation.
Les effectifs des enseignants pour l’encadrement restent insuffisants.
Le LMD, insuffisance des qualités d’encadrement
Ce n’est pas le LMD ou sa transposition en Algérie qu’il faut incriminer. Ce sont
surtout la qualité de l’encadrement, qui reste fort insuffisant ou médiocre dans
certains cas, ainsi que la carence des supports pédagogiques, qui sont en cause.
Par ailleurs ceux des enseignants qui détiennent de réelles compétences dans leur
spécialité, ils se trouvent confrontés à l’incapacité d’assumer pleinement leurs
missions pédagogiques en raison de l’absence de moyens mis à leur dispositions
(bureaux, téléphone, fax, ordinateurs…).
Quelques résolutions proposés :
Le système LMD nécessite :
Un travail pédagogique plus collectif entre l’étudiant et l’enseignent et le secteur
utilisateur (les entreprises industrielle par exemple).
Un accompagnement plus actif des étudiants dans les semestres par des
enseignements tuteurs nécessite une spécialisation progressive par une
orientation régulière de l’étudiant.
 La nécessité de création des moyens matériels et des moyens humains par le
développement de la recherche scientifique par la création des laboratoires et des
bibliothèques pour accueillir les étudiants en première année et en deuxième
année de master pour des stages qui dépasse les six mois
Les universités algériennes doivent reconsidérer ses relations avec le tissu
économique et industrielles en mettant des mécanismes importants d’un
partenariat durable et en laissant les opportunités aux ingénieurs des entreprises
de participer dans l’encadrement des étudiants qui veulent entrer dans le marché
du travail.
Réaliser une véritable relation avec l’environnement socio-économique en
développant les mécanismes possibles et interactions entre l’université et
le
monde du travail.
Encourager la coopération internationale selon des formes plus appropriés et
une bonne gestion fondée par l’université.
Evaluation des enseignements:
Ceci concerne le suivi des enseignements. Le suivi nécessite la réalisation de deux
équipes : l’équipe pédagogique pour chaque unité d’enseignement et l’équipe de
formation pour le parcours de formation.
L’équipe pédagogique
Elle se réunit à la demande des
étudiants, ou à l’approche des
examens pour faire le point sur
l’état
d’avancement
des
enseignements, faire apparaître
les dysfonctionnements (mauvaise
compréhension,
rythme
de
l’enseignant). Elle est constituée
de représentants d’étudiants et
des enseignants intervenant dans
l’unité d’enseignement.
L’équipe de formation
elle assure la coordination de tous
les enseignements d’un semestre
et assure la cohérence des
enseignements en rapport avec les
objectifs inscrits dans le cahier des
charges de l’offre de formation.
L’évaluation des bilans des activités de recherche par des comités composés de
professeurs et installés par le ministère de tutelle et cela nécessite l’organisation des
séminaires pour évaluer:
Les bilans des laboratoires
de recherche
Les bilans des doctorants
Les états d’avancement des
projets de recherche
Les résultats permettent d’attester de la continuation ou
de l’arrêt des projets soumis.
Organiser des congrès nationaux et internationaux afin de créer une rencontre
entre les scientifiques et pour constituer une occasion d'échange d'expériences qui
permettra de mettre en place des actions de collaboration entre chercheurs et/ou
industriels.
Conclusion :
En conclusion, la société algérienne est une société vivante à l’instar de toutes
les autres. Elle a besoin de changement pour s’adapter à la marche du temps.
Vu sous cet angle, personne n’est contre le LMD si il permet de faire évoluer, à
la fois, l’université et la société algériennes vers ce qu’elles aspirent : une
université compétitive et une société moderne et surtout savante.
On n’opte pas pour le LMD juste pour faire bonne figure vis-à-vis de l’Occident.
L’échec de ce système pourrait engendrer un mal qui pèsera douloureusement
pendant des générations sur la formation des futurs formateurs mal formés. Son
impact risque de s’éterniser dans le temps lorsque ses initiateurs d’aujourd’hui
ne seront plus de ce monde. Ce qui légitime notre appréhension. C’est pourquoi,
il faut laisser le temps au temps.
Malgré tout l’application du système LMD dans les universités
algériennes a réalisé un taux de réussite qui dépasse les 75% pendant les
quatre dernières années, ce nouveau système d’enseignement permettra à
l’étudiant de poursuivre ses études dans n’importe quel universités dans
le monde et lui permet de pénétrer dans le marché du travail aussi bien
de s’adapter au système d’enseignement à l’échelle internationale.