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A EDUCAÇÃO NO CENÁRIO
DA CONTEMPORANEIDADE
Prof. Artur Motta
Como chegamos até a
realidade que temos hoje?
Que consequências a
realidade e sua história
trazem ao trabalho da
instituição escolar?
Como tudo isso impacta o meu trabalho
como EDUCADOR?
Da Sociedade Pré-Industrial à Sociedade Industrial
Indicadores
Geração de Riqueza
Modelo de
agrupamento humano
Educação da
População
Sociedade Pré-Industrial
Terra;
Mão de Obra.
Sociedade Industrial
Capital;
Máquina;
Matéria-prima;
Mão de Obra.
Agrupamento por
atividade econômica;
Família Patriarcal,
numerosa.
Deslocamento para as
Cidades;
Família Nuclear, com os
membros diferentemente
ocupados.
Aprendizagem no
trabalho, voltada para o
“fazer” imediato;
Na Família, para as
coisas temporais;
Na Igreja, para as coisas
da eternidade.
Preocupada com as
necessidades da
indústria: ler, escrever e
calcular;
Fortalecimento da Escola
Pública universalizada.
Tudo isso ocorre à luz de outras
transformações, em níveis mais
profundos...
Darwin, Marx e Freud
De SENHOR DO
MUNDO
à descoberta do
“irmão sol”
e da “irmã lua”.
O ser humano como
parte da cadeia e do
processo evolutivo.
Charles Darwin
1809/1882
Reconhecimento
do OUTRO na
CONVIVÊNCIA e na
CIDADANIA
Aquilo que somos não
é algo HERDADO, mas
sim, SOCIALMENTE
CONSTRUÍDO.
Karl Marx
1818-1883
Transformações
na
SUBJETIVIDADE
Grande parte do
que somos se
oculta no
INCONSCIENTE.
Sigmund Freud
1856-1939
ESTÃO LANÇADAS AS BASES
PARA UM OUTRO MODO
DE VER A REALIDADE
E REFLETIR SOBRE ELA...
Da Sociedade Industrial à Sociedade Pós- Industrial
Indicadores
Geração de Riqueza
Modelo de
agrupamento humano
Educação da
População
Sociedade Industrial
Capital;
Máquina;
Matéria-prima;
Mão de Obra.
Deslocamento para as
Cidades;
Família Nuclear, com os
membros
diferentemente
ocupados.
Preocupada com as necessidades da indústria:
ler, escrever e contar;
Fortalecimento da
Escola Pública
universalizada.
Sociedade Pós-Industrial
Informação capaz de
gerar Conhecimento
que gera novas
Informações.
Cidades superpovoadas,
com sentimentos de
isolamento.
Novos modelos familiares
(especialmente, novos
papéis femininos).
Além de ler, escrever e
contar:
Aprender a ser;
Aprender a conviver;
Aprender a fazer;
Aprender a aprender.
Que consequências a
realidade e sua história
trazem ao trabalho da
instituição escolar?
Como tudo isso impacta o meu
trabalho na sala de aula?
Subjetividade
Aprender
a SER
IDENTIDADE
FRAGMENTADA
Cidadania
ISOLAMENTO
SOCIAL
A
Aprender
A CONVIVER
Ação no Mundo
TRABALHO
FLEXÍVEL
J. Delors, 1998
Aprender
a FAZER
Aprender
a SER
Aprender
A CONVIVER
APRENDER
A
APRENDER
Aprender
a FAZER
"Educação não transforma o mundo.
Educação muda pessoas.
Pessoas transformam o mundo".
“Ninguém liberta ninguém,
ninguém se liberta sozinho,
as pessoas se libertam em comunhão.“
(Paulo Freire)
E a SOCIOLOGIA?
A Sociologia da Educação se ocupa dos fatos
sociais relacionados com a educação:
 a educação como processo social global
que ocorre em toda a sociedade;
 os sistemas escolares como parte do
sistema social global;
 a escola como unidade sociológica;
 a sala de aula como subgrupo de ensino;
 o papel do professor.
E o que ela diz sobre a Educação?
A educação é a ação pela qual as gerações
adultas transmitem sua cultura às gerações
mais jovens.
ASSISTEMÁTICA
Vida
LDB 1
SISTEMÁTICA
Escolas
em geral
E o que ela diz sobre a Educação?
A Educação tem por função
Socializar: integras as gerações imaturas
na sociedade.
E o que ela diz sobre a Educação?
Desenvolver as sociedades em geral e os
indivíduos em particular.
Como a Educação Sistemática faz isso?
Estabilidade Social
Canal de ascensão social
Peneiramento social
Controle Social
EDUCAÇÃO
Função
Reprodutora
Função
Transformadora
Atividade Estruturada 1
Caderno Introdução à Sociologia da Educação
Pérsio Santos Oliveira
Pag. 18 – Questões de estudo – pular a 5
Fazer autocorreção ou corrigir em dupla e
entregar digitado na AV1.