Transcript PENGENALAN PENDIDIKAN KHAS

PENDIDIKAN JASMANI
SUAIAN DI MALAYSIA
Disediakan oleh:
ABDUL LATIF BIN AHMAD
IPG Kampus Tun Hussein Onn
Batu Pahat, Johor.
Pendidikan bagi kanakkanak berkeperluan khas
dikendalikan oleh tiga
kementerian iaitu:
1.
2.
3.
Kementerian Pelajaran
Malaysia,
Kementerian Pembangunan
Wanita, Keluarga dan
Masyarakat dan
Pembangunan Masyarakat.
Kementerian Kesihatan.
Kem. Pembangunan Wanita,
Keluarga & Masyarakat
menyediakan khidmat:




Cacat fizikal yang teruk
Rencatan akal sederhana dan
teruk
Pelbagai kecacatan dan
Kecacatan yang tidak
membolehkan kanak-kanak
tersebut belajar di sekolahsekolah yang disediakan oleh
Kementerian Pendidikan
Malaysia.
Kategori kanak2 bermasalah
pembelajaran di bawah
tanggungjawab Kem.
Pelajaran Malaysia;





Sindrom Down
Autisme ringan
Attention Deficit
Hyperaktif Disorder
Terencat akal minimum
Bermasalah pembelajaran
spesifik (disleksia)
KONSEP & DEFINISI PJ SUAIAN



PJsuaian merupakan kaedah2 yg dibentuk khusus utk
memenuhi keperluan kanak2 yg mengalami pelbagai
kecacatan atau kurang upaya.
Kaedah2 ini meliputi aspek-aspek pengajaran dan
pembelajaran dlm pendidikan jasmani.
Kurikulum PJ suaian adalah sebahagian drp kurikulum
biasa yg diubahsuai bagi memenuhi keperluan2 khas
murid2 yg mengalami pelbagai kecacatan atau kurang
upaya.
PJ SUAIAN DI MALAYSIA
 Berdasarkan Akta Pendidikan 1996 – Peraturanperaturan Pendidikan Khas (1997) ‘murid-murid
dengan keperluan khas’ bermakna murid-murid yang
mempunyai:
 kecacatan penglihatan
 kecacatan pendengaran
 masalah pembelajaran
 Pendidikan Jasmani Suaian di Malaysia berkait rapat
dengan sejarah pendidikan khas
SEJARAH PJ SUAIAN DI MALAYSIA
 Pendidikan Khas boleh dibahagikan kepada tiga
peringkat perkembangan berdasarkan kepada peranan
dan tanggungjawab yang dimainkan oleh badan-badan
sukarela dalam dan luar negeri serta peranan kerajaan
sebagai penggerak utama.
 Ketiga- tiga peringkat tersebut ialah:
 Peringkat Pertama (awal 1947- akhir 1947)
 Peringkat Kedua (1948- 1980)
 Peringkat Kertiga (1981- kini
SEJARAH PJ SUAIAN DI MALAYSIA




Peringkat Pertama (awal 1947- akhir 1947)
Pada peringkat permulaan, peranan utama dalam
pendidikan khas dan pemulihan pelbagai kecacatan
disumbangkan oleh institusi- institusi keluarga dan
masyarakat terdiri daripada pertubuhan agama, etnik,
ibu bapa dan badan sukarela bersifat tempatan dan
antarabangsa.
Peringkat Kedua (1948- 1980)
Tahun 1948, merupakan satu ‘historical milestone’
dengan memperlihatkan peranan dan penglibatan pihak
kerajaan membuka dan menubuhkan beberapa sekolah
khas seperti Sekolah Rendah Princess Elizabeth di
Johor Bharu dan Sekolah Kanak- Kanak Pekak
Persekutuan di Pulau Pinang (1954).




Pelbagai langkah diperkenalkan dan diperkemas untuk
mempertingkatkan mutu pendidikan kanak-kanak khas.
Antaranya, satu mod penyampaian baru dan komunikasi
seluruh diperkenal kepada guru-guru khas masalah
pendengaran bermula dari tahun 1979 - 1981 dan 1984
-1986.
Kementerian Pendidikan mula memberi penekanan
kepada latihan khas perguruan dalam tahun- tahun
1960-an. Maktab Perguruan Ilmu Khas, Cheras, Kuala
Lumpur menganjurkan kursus cacat penglihatan (1962)
dan kursus cacat pendengaran (1963).
Peringkat Ketiga (1981 - kini)
Pihak kerajaan merupakan penggerak utama dalam
peringkat ketiga di mana perkhidmatan kemudahan
fizikal, khidmat sokongan, peruntukan kewangan dan
khidmat kepakaran disalurkan terus untuk pendidikan
khas.

Persidangan Bangsa- bangsa Bersatu pada Tahun
Antarabangsa Orang- orang Cacat 1981 menegaskan
‘full participation and justice’ , dan tidak lagi
bergantung kepada ‘compassion of charity’ sebagai
temanya. Ini bagi mejamin semua kerajaan yang
menjadi anggota pertubuhan mengamalkan dasar ‘the
disabled child, pupil or adult is entitled to benefit in
the equalization of all spheres of activities, namely
educational, social, political and economic’.

Kedatangan dan seterusnya campurtangan Ingeris
dari abad ke 19 sehingga pertengahan abad ke 20
dalam pemerintahan Tanah Melayu, telah membawa
perubahan yang besar dalam bidang politik, ekonomi,
dan sosial pada masyarakat peribumi dan
kosmopolitan yang terbentuk. Kemudiannya,
fenomena ini telah menimbulkan kerencaman masalah
dan mempengaruhi perkembangan sistem pendidikan
sehingga kini.

Usaha-usaha awal mengadakan sistem pendidikan
formal yang sistematik dan moden bukannya
dijalankan oleh pemerintahan Inggeris tetap dan
persatuan- persatuan pendakwah Kristian yang
mengasaskan penubuhan sekolah- sekolah laissezfaire pemerintah Inggeris dalam urusan pendidikan di
Tanah Melayu. Ia berakar umbi pada dasar dan trend
pendidikan England apabila kerajaan pusat tidak
bertanggungjawab memajukan pendidikan di sesuatu
daerah



Penubuhan sekolah agama Islam yang moden iaitu
madrasah, telah dipelopori dan dikembangkan oleh
Kaum Muda.
Laporan Barnes (1951), adalah laporan yang
kontroversial tetapi telah memulakan
pembentukan satu sistem persekolahan yang
bercorak kebangsaan dan bersepadu.
Laporan Razak (1956), dan Laporan Rahman Talib
(1960) telah dijadikan asas pengubalan Dasar
Pendidikan Kebangsaan. Dasar yang dikemukakan
oleh kedua- dua laporan tersebut telah dimaktub
ke dalam Akta Pelajaran 1761.
BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS KEM.
PELAJARAN MALAYSIA



Bahagian ini ditubuhkan pada 1
Oktober 1995
bertanggungjawab untuk :
merancang dan mengurus
semua sekolah pendidikan
khas rendah dan menengah,
merancang dan menyelaras
semua program pendidikan
khas integrasi,





merancang, menyelaras dan menilai dasar- dasar dan
peraturan dari segi peluang pendidikan yang seimbang,
khidmat bantuan dan sokongan bagi pelajar pendidikan
khas dan dasar pendidikan vokasional pendidikan khas,
merancang kurikulum, aktiviti dan hal ehwal pendidikan
khas,
menyediakan perancangan, penyelidikan dan penilaian
pendidikan khas,
menyediakan perancangan latihan dan pembangunan
staf, dan
menyelaras Program Pendidikan Pemulihan Khas.
JENIS-JENIS SEK PENDIDIKAN KHAS;
1. Prasekolah




Syarat kemasukan murid ke Program Prasekolah di
Sekolah Pendidikan Khas ialah:
berumur tidak kurang dari lima (5) tahun
disahkan oleh pengamal perubatan
boleh mengurus diri tanpa bantuan orang lain.
JENIS-JENIS SEK PENDIDIKAN KHAS;
2. Pendidikan Rendah
 Syarat kemasukan murid ke Program Pendidikan Khas
Kementerian Pendidikan Malaysia ialah:
- berumur 6+ hingga 14+ tahun
- disahkan oleh pengamal perubatan, dan
- boleh mengurus diri tanpa bantuan orang
lain.
 Semua sekolah rendah pendidikan khas mengikuti
aliran akademik. Kemudahan-kemudahan yang
disediakan di peringkat sekolah rendah termasuklah
asrama dan makan minum percuma.
 Murid yang mengikuti Program Pendidikan Khas
Integrasi boleh mengikuti kurikulum kebangsaan atau
kurikulum alternatif
JENIS-JENIS SEK PENDIDIKAN KHAS;
3. Pendidikan Menengah
 Syarat kemasukan murid ke Program Pendidikan Khas
Kementerian Pendidikan Malaysia ialah:
 berumur 13+ hingga 19+ tahun
 disahkan oleh pengamal perubatan
 boleh mengurus diri tanpa bantuan orang lain.
 Pendidikan menengah menyediakan 2 jenis aliran iaitu
akademik dan vokasional.
JENIS-JENIS SEK PENDIDIKAN KHAS;
4. Pendidikan Teknik dan Vokasional
 i. Sekolah Khas
Sekolah Menengah Pendidikan Khas Persekutuan Pulau
Pinang menawarkan elektif mata pelajaran vokasional
(MPV) manakala Sekolah Menengah Pendidikan Khas
Vokasional Shah Alam menawarkan Sijil Kemahiran
Malaysia.
 ii. Program Pendidikan Khas Integrasi
SEKIAN
TERIMA
KASIH