Transcript Diapozitiv 1

MEDVRSTNIŠKI ODNOSI
ŠOLA ZA STARŠE
Cecilija Šutar
Škocjan, 24. 1. 2013
ČLOVEK JE…
Vsak človek je družbeno/socialno bitje, zato se med
druženjem in sobivanjem vzpostavljajo različni
socialni odnosi.
Socialne spretnosti niso samoumevne, nihče se z
njimi ne rodi, pač pa se jih naučimo.
Med vsemi vpletenimi v odnosih se razvija socialna
interakcija.
ČLOVEK JE…
Otrokova primarna socializacija se začne v družini,
nadaljuje v vrtcu, šoli, v partnerskih odnosih…
Odnos med otrokom in mamo otroku omogoči
varnost, zaščito, uči se, ko opazuje vedenje drugih…
Otrokovo okolje se po prvem letu njegovega življenje
močno razširi in tako vstopa v različne odnose z
vrstniki in odraslimi.
SOCIALNO UČENJE/SOCIALNA KOMPETENCA
Socialno učenje je učenje, pri katerem
pridobivamo socialne spretnosti.
Socialna kompetenca je določena stopnja
čustvenega in socialnega razvoja, ki se nanaša
na odnos in vedenje posameznika do sebe in
do drugih.
(vedenjski vidik, vidik samovrednotenja)
SOCIALNO UČENJE/SOCIALNA
KOMPETENCA
Psiho-socialna kompetenca vključuje
sposobnost posameznikovega ravnanja na
področju socialnih spretnosti :
-reševanje konfliktov,
- prevzemanje različnih vlog,
-posameznikova samopodoba.
POMEN SOCIALNIH VEŠČIN
 Omogočajo primerno socialno sporazumevanje (smo sposobni upoštevati
lastne in sogovornikove potrebe, čustva),
 učijo nas razumevati, da imajo partnerji v komunikaciji različne potrebe
in različne poglede,
 Dobro razvite socialne veščine omogočajo, da posameznik uspešno
zadovoljuje lastne potrebe, na, da bi pri tem oškodoval druge,
 z učenjem socialnih veščin prispevamo k razvoju posameznika in razvoju
pozitivnih odnosov v določeni skupini,
 omogočajo razvoj kreativnega in kritičnega mišljenja: sposobnost
sprejemanja odločitev in sposobnost reševanja težav, razmišljanje o
različnih možnih rešitvah in posledicah našega delovanja ali nedelovanja.
POMEN SOCIALNIH VEŠČIN
 omogočajo uspešno komunikacijo (uspešno vključevanje v medsebojne
odnose,zmožnost verbalnega in neverbalnega izražanja,ki ustreza
določeni situaciji,zmožnost izraziti svoje mišljenje,želje, potrebe, strahove,
da znamo poiskati pomoč kadar jo potrebujemo,da znamo ustvarjati
prijateljske vezi,
 omogočajo zavedanje sebe (poznavanje sebe, svojega značaja,svojih
prednosti, pomankljivosti,zavedanje svojih težav, kako jih reševati) ,
 Omogočajo sposobnost empatije (vživljanje v situacijo
drugega,razumevanje in sprejemanje drugih ),
 Omogočajo uravnavanje čustev in obvladovanje stresa (zavedanje lastnih
čustev in čustev drugih,zavedanje kako čustva vplivajo na naše obnašanje/
odzivanje.
POMEN MEDVRSTNIŠKIH ODNOSOV
 V interakciji z vrstniki otrok pridobiva različne spretnosti, ki mu
omogočajo uspešno vključevanje med vrstnike in vse bolj kompleksne
odnose med njimi ( sodelovanje, delitev stvari, reševanje konfliktov
zmožnost ustreznega komuniciranja).
 Otroci, ki imajo dobro razvite socialne spretnosti, bodo zelo verjetno
ustrezno sprejeti med vrstniki, kar jim omogoča, da z igrami te odnose še
okrepijo,
 Otroci s slabše razvitimi socialnimi spretnostmi, bodo verjetno slabše
sprejeti in bodo imeli bistveno manj možnosti za krepitev socialnih
spretnosti.
POMEN MEDVRSTNIŠKIH ODNOSOV
Socialne veščine otrok pridobiva v interakciji z drugimi otroki (spontana,
igra vlog, družabne igre, socialne igre… )
Otrok se:
-vživlja v različne vloge, vzpostavlja stike z drugimi, prepoznava čustva
pri sebi in drugih, razvija sposobnost sporazumevanja,spoznava pomen
sporazumevanja v skupini,se v skupini uveljavlja,spoznava pomen
upoštevanja interesov in potreb drugih, spoznava pomen pravil v skupini,
sprejema povabilo k igri.
S socialnimi igrami urimo vedenjske spretnosti, ki ustvarjajo boljše odnose
med vrstniki, spodbujajo vrstniško sprejemanje, izboljšujejo uspešnost
posameznika pri vključevanju v odnose.
SOCIALNE IGRE
S socialnimi igrami urimo vedenjske spretnosti:
 ki ustvarjajo pozitivne odnose med vrstniki,
 spodbujajo vrstniško sprejemanje,
 izboljšujejo uspešnost posameznika pri vključevanju v odnose,
 za reševanje konfliktov,
 za preprečevanje socialne izolacije otrok.
RAZVOJ SOCIALNIH SPRETNOSTI
STROST
SOCIALNO VEDENJE
KAJ RAZVIJAMO
6-12 MESECEV
OPAZUJE ODRASLE, BRATE,
SESTRE, DRUGE OTROKE,
SODELUJE PRI IGRAH V
KATERIH JE V SREDIŠČU
POZORNOSTI,
SITUACIJE, KI MU GODIJO, GA
NASMEJIJO.
OMOGOČIMO OTROKU
DRUŽBO OTROK IN
POZITIVNE ISKUŠNJE.
RAZVOJ SOCIALNIH SPRETNOSTI
STAROST
VEDENJE
DEJAVNOSTI ZA RAZVIJANJE SOCIALNIH
SPRETNOSTI
1-2 LETI
IGRA SE SAM VZPOREDNO Z
DRUGIMI OTROKI, OB
DRUŽENJU DOŽIVLJA UGODJE,
KI GA TUDI IZRAŽA.
-PRI VSAKDANJIH DEJAVNOSTIH OBLIKUJE
ZAVEDANJE SAMEGA SEBE, LASTNE IDENTITETE
IN SAMOSPOŠTOVANJA; POIMENUJE DELE
TELESA, SE OPAZUJE V OGLEDALU, SE ODZIVA
NA SVOJE IME, SPOZNAVA IMENA DRUGIH,
-IZRAŽA IN PREPOZNAVA SVOJA ČUSTVA,
-SPOZNAVA OSNOVNA PRAVILA V SKUPINI,
-IGRA SE V IGRALNIH KOTIČKIH,
-SODELUJE PRI POSPRAVLJANJU IGRAČ, SE
NAVAJA NA DELITEV IGRAČ,
-SPOZNVA STVARI, PREDMETE, KI PRIPADAJO
NJEMU ALI DRUGIM,
-Z DRUGIMI VSTOPA V INTERAKCIJO,
-SE IGRA Z VRSTNIKI, Z MLAJŠIMI IN STREJŠIMI
OTROKI,
-SODELUJE PRI GIBALNIH IGRAH IN PLESU.
RAZVOJ SOCIALNIH SPRETNOSTI
STAROS
T
VEDENJE
DEJAVNOSTI ZA RAZVIJANJE SOCIALNIH
SPRETNOSTI
2-3
LETA
IGRA SE SAM IN Z DRUGIMI
OTROKI.
IGRA JE PREPROSTA,
SIMBOLNA, POGOSTO
POSNEMAJO IGRO
VRSTNIKOV.
IMA PRIJATELJE, SE Z NJIMI
DRUŽI.
KO PRIDE V VRTEC POHITI K
DRUGIM OTROKOM.
POJAVIJO SE PREPIRI IN
KLJUBOVANJE, IGRAČ NI
VEDNO PRIPRAVLJEN DELITI.
OBČASNO ODKLANJA
SODELOVANJE PRI IGRI.
-NADGRAJEVANJE IN PONAVLJANJE ŽE
USVOJENIH VEŠČIN,
-IGRA V IGRALNIH KOTIČKIH,
-PREPROSTE SOCIALNE IGRE,
PLES V KROGU, V SKUPINI, GIBALNE IGRE,
SPOZNAVANJE VLJUDNOSTNIH IZRAZOV V
VSAKDANJI KOMUNIKACIJI.
RAZVOJ SOCIALNIH SPRETNOSTI
STAROST
VEDENJE
DEJAVNOSTI ZA RAZVIJANJE SOCIALNIH SPRETNOSTI
3-4 LETA
IGRE SO RAZNOVRSTNE: IGRE
VLOG, DOMIŠLJIJSKE IGRE, IGRAJO
SE V SKUPINAH PO VEČ OTROK IN
POČNEJO ISTE STVARI. OTROCI SE
POSNEMAJO, SI MEDSEBOJNO
POMAGAJO.
POJAVIJO SE KONFLIKTI PRI IGRI.
SI ŽEW POIŠČEJO PRIJATELJSTVA,
KI SO LAHKO ZELO KRATKA.
SPOSOBNI SO SLEDITI
NAVODILOM IGRE.
-NADGRAJEVANJE IN PONAVLJANJE ŽE
USVOJENIH VEŠČIN,
-SOOBLIKUJE PRAVILA, SPOZNAVA
SKUPINSKE IGRE, KI TEMELJIJO NA
DOLOČENIH PRAVILIH,
-PLES V PARU, PLES V KROGU,
HOJA V PARU,
PREPROSTE SOCIALNE IGRE,
-IZRAŽANJE ČUSTEV,
-POGOVORI,
-VLJUDNOSTNI IZRAZI V VSAKDANJEM
ŽIVLJENJU.
RAZVOJ SOCIALNIH SPRETNOSTI
STAROST
VEDENJE
4-6 LET OTROK POSTAJA VSE BOLJ
SAMOSTOJEN PRI IGRI.
NE POČNE VEDNO ISTIH
STVARI KOT DRUGI.
V ZAPLETENEJŠIH IGRAH
PREVZEMA RAZLIČNE
VLOGE,
ZNA RAZLOŽITI IGRO
DRUGIM OTROKOM,
LAHKO SI ŽE IZBERE
NAJBOLJŠEGA PRIJATELJA,
ZNA LOČITI MEJO MED
RESNIČNOSTJO IN
DOMIŠLJIJO,
IGRALNA SKUPINA SE KRČI,
MANJ PRILJUBLJENI OTROCI
SO V IGRI POGOSTO
IZLOČENI.
DEJAVNOSTI ZA RAZVIJANJE SOCIALNIH SPRETNOSTI
NADGRAJEVANJE IN PONAVLJANJE ŽE
USVOJENIH VEŠČIN,
-IMA MOŽNOST PRIDOBIVANJA VSE BOLJ
KOMPLEKSNIH SOCIALNIH VEŠČIN:
VZPOSTAVLJANJE STIKA Z DRUGIMI,
UPOŠTEVANJE NJIHOVIH POTREB,
RAZUMEVANJE ČUSTEV DRUGIH,
-IMA MOŽNOST SODELOVANJA PRI
RAZLIČNIH POGOVORIH O VPRAŠANJIH
ROJSTVA, SMRTI, PREDSODKIH, STEREOTIPIH,
-SODELUJE PRI SOCIALNIH, RAJALNIH,
DRUŽABNIH IGRAH,
-IZRAŽANJE ČUSTEV,
SPROSTITVENE IGRE,
VLJUDNOSTNI IZRAZI V VSAKDANJEM
ŽIVLJENJU.