Transcript Kartel W. Ter Horst

Kartel W. Ter Horst
Algemene orthopedagogiek
&
Het herstel van het gewone leven
Biografie Ter Horst
•
•
•
•
•
°1929
1977: Herstel van het gewone leven
1980: Algemene orthopedagogiek
Hoogleraar universiteit Leiden
Vooral praktijk van alledag
Algemene orthopedagogiek
•
•
•
•
•
Holisme
Werkingssferen
POS
Multidisciplinair model
Praktische theorie
Holisme
• Mens maakt deel uit van de werkelijkheid
• Werkelijkheid = holon
•
•
•
•
een complex geheel
verschillende factoren
meer dan de som van de onderscheiden delen
Niet alleen een Sein, maar ook een Sollen
• Werkelijkheid bestaat uit verschillende
werkingssferen
Werkingssferen
• Structuur van de werkelijkheid
• Onderlinge samenhang
• De werkingssferen zijn als concentrische
cirkels te beschouwen.
Werkingssferen
• F-sfeer:
funderende levenslagen, het
personale substraat
– Ff-sfeer
– Fb-sfeer
– Fa-sfeer
Werkingssferen
• D-sfeer:
– de personale zijnswijze
– dialoog
• O-sfeer:
– werkelijkheid die het kind
omgeeft
• T-sfeer:
– overstijgen van het
menselijke verstand
Werkingssferen
• I-sfeer
indirect werkende factoren
– Io-sfeer
– Isc-sfeer
– Im-sfeer
POS
• Problematische opvoedingssituatie
• Situatie is perspectiefloos
• Deskundige nodig om terug perspectief te
krijgen
• POS: niet alleen opvoeder en opvoedeling
Multidisciplinair model
• Beslissingen nemen in samenspraak met
andere disciplines
• Verschillende multidisciplinaire modellen
Multidisciplinaire model
• centripetaal model
<=>
diagonaal model
Praktische theorie
• Veel nadruk op het praktische
• Geen overhaasting in specialistische
theorieën
• Zie het herstel van het gewone leven
Het herstel van het gewone leven
•
•
•
•
De opvoeders
Het kind
De omgeving
De werkelijkheid achter de omgeving
Heeft het kind wel echte opvoeders?
• Kind- zijn betekent opgevoed worden
• Verbondenheid
• Drie kenmerken
• gratis
• helderziend
• kringsgewijs
• Kinderen die van niemand zijn
Open voor en gericht op kinderen?
• Openheid
• Openheid is soms beperkt
– tekort aan vitaliteit
– pedagogische vooroordelen
– ...
• Intentionaliteit
• signalen uitsturen die afgestemd zijn op de
ontvangstmogelijkheden van het kind
Bijtanken?
• Gesprekken andere
opvoeders
• Invoegen wijdere
samenlevingsvormen
• Rolverandering
• Opvoedersvakantie
•
•
•
•
•
Informatie
Procesbegeleiding
Praten met iemand
geloofservaringen
Het ‘kleine’ wonder
Voldoende eigens?
• Eigen = het unieke van iedere mens
• Teveel eigens
• Kinderen die er uitspringen
• Etnische minderheden
• Te weinig eigens
• bevorderen
• versterken
Uit zijn schulp?
• Open genoeg
• Intentionaliteit = gerichtheid op de
werkelijkheid
De omgeving om in groot te worden?
• Omgeving= het stuk werkelijkheid waarmee het
kind in aanraking komt
• Wereld= de betekenisvolle omgeving
• Kind is ook zijn omgeving
Volheid van de omgeving?
• De volle werkelijkheid bestaat voor de mens
allereerst uit mensen
•
•
•
•
•
Mensen
God
Dieren
Planten
Elementen
Geordend voor het kind?
• Ordening in ruimte, tijd en handeling
•
•
•
•
•
Ruimte in orde
Tijd in orde
Handelen in orde
Het programma
Teveel ordening
Uitdagend genoeg?
• Mogelijkheden tot ontwikkeling
• Apart appèl gedaan op zijn speciale gaven
Opvoedingsbelemmerende factoren vlak
achter de omgeving?
• In het gezin achter de schermen
• “Is er iets in ons leven dat eigenlijk zou moeten
veranderen?”
Verderliggende indirecte
opvoedingsbelemmerende factoren?
• Derde invloedsfeer = samenleving, maatschappij,
cultuur, macro- structuur
• Weinig vat op deze factoren