Transcript TuWaS! - Wir-bilden-den

TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
TuWaS! (Technik und Naturwissenschaften an Schulen)
Projekt zur Förderung des forschenden Lernens im Sachunterricht
und im naturwissenschaftlichen Unterricht
Prof. Dr. Skiebe-Corrette,
Auftraktveranstaltung TuWaS!-Hamburg; 11.01.2013
TuWaS! ist eine Initiative von:
Integriert in TuWaS! ist:
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Von der Europäischen Union finanzierte Programm, die
das untersuchende Lernen fördern
• 5 Partner + 2 assoziierte Partner
• 2004 – 2006
• Organisation einer Konferenz zum untersuchenden Lernen
• 12 Partner + 4 Beobachterländer
• 2006 – 2009
• Impementierung des untersuchenden Lernens in
12 “Seed cities” in jeweils 10 Schulen
• 2007: Gründung von TuWaS!
• Freie Universität Berlin und
Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften
• 2008: Gründung von TuWaS! – Köln / Bonn
• 2009: Gründung von TuWaS! – Brandenburg
• 2013: Gründung von TuWaS! – Hamburg
• 24 Partner aus 21 europäischen Ländern
• 2010 – 2013
• Ausweitung der Erfahrungen aus Pollen und Sinus-Transfer
in ein Partnerland und innerhalb des eigenen Landes
TuWaS! und FIBONACCI: Warum
fördert
die EUzur
untersuchendes
Lernen
an der Grundschule?
TuWaS!
Projekt
Förderung des
forschenden
Lernens
Twin center 3
Hamburg
Feedback
unterstützt
unterstützt
unterstützt
Reference center
Berlin
Twin center 1
Luxemburg
Feedback
Feedback
unterstützt
school
Feedback
unterstützt
school
Twin center 2
- Köln/Bonn
- TÜBA
Feedback
school
school
school
school
Feedback
unterstützt
school
school
school
20 Lehrkräfte
25 Lehrkräfte
10 Lehrkräfte
school
school
school
school
school
school
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Die 5 Bausteine von TuWaS!
Lehrerfortbildung
Erprobtes Lehrmaterial
Anbindung an den Lehrplan
Einbindung der Gesellschaft
Evaluierung
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
12 verschiedene Lehrerfortbildungen
–
–
–
–
–
–
Wetter
1. – 4. Klasse
Vergleichen und Messen
Festkörper und Flüssigkeiten
Lebenszyklus eines Schmetterlings
Wachstum und Entwicklung einer Pflanze
Elektrische Stromkreise
–
–
–
–
–
Chemische Tests
Bewegung und Konstruktion
Ökosysteme
Mikrowelten
Lebensmittelchemie
4. – 6. Klasse
1. – 6. Klasse
– Verwendung von Laborjournalen
– Sprachförderung und Naturwissenschaften
Anzahl der fortgebildeten Lehrer insgesamt
900
800
818
Anzahl der fortgebildeten Lehrer Pro Jahr
700
612
600
481
500
427
400
305
264
300
200
100
30 30
44
74
459
323
125140
0
2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Die 5 Bausteine von TuWaS!
Lehrerfortbildung
Erprobtes Lehrmaterial
Anbindung an den Lehrplan
Einbindung der Gesellschaft
Evaluierung
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Bereitstellung von Lehr- und Arbeitsmaterial
• Experimentiermaterial für 30 Kinder
• Schüler- und Lehrerhandbücher
• Jede Einheit besteht 16 aufeinander aufbauenden
Unterrichtslektionen
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Themen für den Grundschulunterricht
Klasse
1/2
3/4
Biologie
Geowissenschaften
Physik & Chemie
Technik
Organismen
Wetter
Festkörper und
Flüssigkeiten
Vergleichen und
Messen
Lebenszyklus eines
Schmetterlings
Erden und Böden
Veränderungen
Wägen und
Wiegen
Entwicklung einer
Pflanze
Steine und
Mineralien
Elektrische
Stromkreise
Klang
Tierstudien
Land und Wasser
Chemische Tests
5/6
Mikrowelten
Ökosysteme
Experimente mit
Pflanzen
Zeitmessungen
Lebensmittelchemie
Schwimmen und
Sinken
Bewegung und
Konstruktion
Magnete und
Motoren
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Die 5 Bausteine von TuWaS!
Lehrerfortbildung
Erprobtes Lehrmaterial
Anbindung an den Lehrplan
Einbindung der Gesellschaft
Evaluierung
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Die 5 Bausteine von Pollen und TuWaS!
Lehrerfortbildung
Erprobtes Lehrmaterial
Anbindung an den Lehrplan
Einbindung der Gesellschaft
Evaluierung
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Die 5 Bausteine von TuWaS!
Lehrerfortbildung
Erprobtes Lehrmaterial
Anbindung an den Lehrplan
Einbindung der Gesellschaft
Evaluierung
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Teachers’ Changing Confidence and Attitudes over Two Years
Tina Jarvis, Anthony Pell and Phil Hingley University of Leicester
• Das Selbstvertrauen der Lehrkräfte
naturwissenschaftliche und technische Themen zu
unterrichten ist gestiegen.
• Auch bei sehr erfahrenen Lehrkräfte ist das Selbstvertrauen
gestiegen.
• Die Lehrkräfte schätzen die Fortbildungen.
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Warum TuWaS! ?
Warum naturwissenschaftlich-technische Bildung?
Wir bilden für die Zukunft aus!
Kinder lernen zu
kommunizieren
und im Team zu
arbeiten
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Wir bilden für die Zukunft aus!
Kinder entwickeln technische Lösungen
(abstraktes, konzeptuelles Denken)
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Wir bilden für die Zukunft aus!
Kinder lernen Hypothesen zu bilden, Daten zu
erheben und von Meinungen zu unterscheiden
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Wir bilden für die Zukunft aus!
Kinder erforschen ökologische Zusammenhänge und
lernen die Natur wertzuschätzen
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Warum TuWaS! ?
Warum naturwissenschaftlich-technische Bildung?
Professor Pierre Lena:„ Bildung ist
nicht einfach nur die Basis für
Produktion und eine innovative
Wirtschaft. Bildung ist auch die
Möglichkeit für Frauen und Männer frei
zu sein und humaner zu werden.“
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Verteilung der TuWaS!-Schulen in Berlin
• 11 Schulen
0
0
0
2
2
0
2
1
1
0
2
0
8
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Verteilung der TuWaS!-Schulen in Berlin
• 101 Schulen
110
101
Anzahl der Grundschulen in Berlin
100
87
90
80
64
70
60
52
50
1
40
25
30
5
20
10
7
0
0
24
7
8
3
6
8
11
8
10
10
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Verteilung in Deutschland
Hamburg: 2010-2012
5 Schulen
29 Lehrkräfte
- Landesinstitut für
Lehrerbildung und
Schulentwicklung
Brandenburg: 2009-2012
12 Schulen
26 Lehrkräfte
- Arbeitgeberverband Gesamtmetall
Berlin: 2006-2012
Nordrhein-Westfalen:
59 Schulen
150 Lehrkräfte
- Industrie- und Handelskammer (IHK) Köln
- IHK Bonn / Rhein-Sieg
2008-2012
101 Schulen
812 Lehrkräfte
- EU
- TSB Technologiestiftung Berlin
- Senatsverwaltung für Bildung,
Jugend und Wissenschaft
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Lebenszyklus eines Schmetterlings
• Einführung ins genaue Beobachten,
wissenschaftliche Zeichnen
•
Lebenszyklusstadien
- Ei
- Raupe
- Puppe
- Falter
- Metamorphose
• Verhaltensbeobachtung und
Anatomie der einzelnen Stadien
• Transfer:
- Weitere Lebenszyklen
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Elektrische Stromkreise
• Entwicklung eines Grundverständnisses
für elektrischen Strom
• Untersuchen eines einfachen Stromkreises
- Glühlampe
- Batterie
• Untersuchen komplexerer Stromkreise
- Durchgangsprüfer
- Schaltpläne lesen und zeichnen
- Schalter
- Leiter und Isolatoren
- Dioden
- Parallel- und Reihenschaltung
• Transfer:
- Taschenlampe
- Verkabelung eines Zimmers
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Chemische Tests
• Einführung zum Festhalten von Ergebnissen,
Vergleichbarkeit von Ergebnissen
• Untersuchung 5 unbekannter weißer
Substanzen
- Wasser (Lösung, Kristalle)
- Essig
- Jodlösung
- Rotkohlsaft
- Hitze
• Transfer
- Analyse eines Gemisches zweier
Substanzen
- Identifizieren unbekannter Flüssigkeiten mit Hilfe bekannter Feststoffe
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Bewegung & Konstruktion
• Einführung Messvariablen, konstante Variablen,
Bedeutung der Messwiederholung
• Einfluss auf die Konstruktion & Bewegung
von Fahrzeugen haben:
- Antriebskraft
- Last
- Reibung (Boden, Segel)
- Kosten
- technische Zeichnungen
• Transfer: Konstruktion nach Vorgaben
- Mondfahrzeug
- Abschlusskonstruktion
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens