POTENSI MANUSIA

NORDIN TAHIR Jabatan Ilmu Pendidikan IPGM Kampus Ipoh

Abdul aziz b. sahamsuddin Jabatan ilmu pendidikan Mpip 2005 Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

KONSEP POTENSI



Kamus Dewan

: kemampuan, kebolehan, kekuatan, kesangguan dan keupayaan utk melakukan sesuatu atau berkembang maju  Keupayaan atau kebolehan terpandam dlm diri inv (sejak lahir) boleh dicungkil dan dikembang  Bakat / fitrah manusia anugrah Tuhan atau sebahagian drp fitrah Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

  Kebolehan manusia melakukan sesuatu aktiviti selaras dgn fitrah yang ada pdnya.

“Potential”

– kebolehan, keupayaan terpendam yg boleh digunakan atau dimajukan.  Berkait dgn fitrah sbb kemampuan, keupayaan dan kesanggupan melakukan sesuatu tdk melampaui batasan fitrah. Eg – tdk boleh menyelam tanpa bekalan oksigen  Kemampuan manusia utk melakukan sesuatu selaras dgn fitrahnya Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Jenis-Jenis Potensi

    

Sahsiah :

kebolehan berkomunikasi, tegas, cekap membuat keputusan, bijaksana, aktiviti terancang.

Intelektual (mental / akal) :

matematik, sains, bahasa kemahiran 3M,

Kerohanian / Afektif :

mengubah sikap, ketuhanan, nilai-nilai murni, bermoral tinggi

Emosi :

kawal emosi, tidak emosional

Jasmani :

kecemerlangan bidang sukan dan permainan.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Potensi JERIS akan :

     Ditentukan perkembangannya oleh individu itu sendiri.

Menyerlah jika diberikan pendedahan Statik jika dibiarkan (tdk berkembang) Berkembang / meningkat selaras dgn fitrahnya atau ikut peringkat tertentu selaras dgn latihan Berkembang jika terima rangsangan yg sesuai atau melalui pendidikan yg berkesan.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Kekuatan Utama Potensi Manusia

   

Boleh mengembangkan keupayaan :

dinamik.

manusia berusaha mencapai keperluan dan mendorong manusia capai kecemerlangan atau menjadi

Berupaya capai kemajuan :

majukan diri pilih jalan hidup untuk

Penerokaan hidup yg mutlak :

diterokai utk beri faedah kpd kehidupan dan alam sejagatnya.

sedar bidang yg

Memberi pencetus idea :

kemukakan idea / fikirkan utk majikan diri dan org lain.

membantu individu lain Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Kelemahan Potensi Manusia



Bertindak ikut perasaan :

berpotensi menjadi ketua ikut perasaan, kejam, membunuh.



Penindasan :

tamak, menindas untuk memenuhi potensi (jd ketua) 

Dibelenggu sifat tamak :

pentingkan diri sendiri lupa daratan dan Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

PANDANGAN ALHI PSIKOLOGI MENGENAI POTENSI, KEKUATAN DAN KELEMAHAN MANUSIA CARL ROGERS



Harga Diri :

individu ada keutuhan & harga diri. Bolah nyatakan pendapat, menentukan masa depan, bebas melakukan sesuatu ikut minat, tidak ceroboh hak org lain, berdikari dan arah kendiri.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh



Pandangan persepsi t.laku :

bertingkah laku mengikut persepsi diri / keadaan, konsep kendiri positif, bertindak dgn yakin.



Kecenderungan ke arah penyungguhan kendiri (self actualization) :

tendensi perkembangan kesihatan, penyesuaian, sosialisasi, kesedaran diri dan autonomi. Tendensi ialah motivasi / fungsi unuk manusia penuhi beberapa keperluannya. Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

MAY

 Psikologi Eksistensialisme, manusia mempunyai ciri-ciri berikut:     Berpusatkan diri sendiri Berkeinginan untuk berinteraksi dgn individu lain.

Sedar hubungannya dgn alam sekitar Punyai perasaan cemas dan bimbang Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

ALBERT ELLIS

 Tokoh terapi rasional-emotif, nyatakan manusia:    adalah rasional & tdk rasional : bila rasional manusia akan aktif, efektif, riang dan cekap fikiran tdk rasional akan menyebabkan gangguan emosi.

pembelajaran yg tdk rasional akan menyebabkan fikiran tidak rasional Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

 Pemikiran berlaku daripada penggunaan bahasa dan simbol  Kebimbangan disebabkan persepsi individu terhadap peristiwa bukan kerana peristiwa itu  Manusia berupaya mengembangkan keupayaan / potensi mereka dan tonjolkan tingkah laku positif.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

WOLPE, LAZARUS, BANDURA, KURMBOLTZ, DUSTIN & GEORGE

 Psikologi Behavioris, menyatakan manusia:    Sentiasa mendapat pengalaman baru dan tunjukkan pelbagai tingkah laku Kawal tingkah lakunya.

Berupaya kawal tingkah laku orang lain dan di pengaruhi oleh tingkah laku orang lain Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

FREDERIK PERLS

 Seseorang berpotensi menyedari sensasi pemikiran, emosi dan persepsi.

 Kesedaran membolehkan individu membuat pilihan  Manusia tdk mengalami sesuatu pd masa depan ttp mengalaminya pd masa sekarang dan manusia tidak jahat.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

PSIKOANALISIS

 Menyatakan manusia :  Tdk rasional dan mementingkan diri sendiri  Mengutamakan keseronokan sbg matlamat akhir tingkah lakunya.

 Mempunyai naluri seks dan rangsangan sejak dilahirkan  Dimotivasikan oleh naluri dlm keadaan sedar dan tdk sedar  Membentuk personaliti melalui naluri  Pesimistik Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

KECERDASAN

  

Kamus Dewan :

cerdas sbg ‘sempurna akal (utk berfikir, mengerti dll), cerdik, pandai, pintar… sempurna pertumbuhan (perkembangan) badannya’

David Wechsler (1975) :

cabaran hidup kebolehan individu memahami alam sekitar, diri dan kepakaran yg ada pd dirinya yg boleh menolong ia menghadapi

Spearman :

kebolehan ms menghubungkaitkan dan mengkoralasikan fakta-fakta yang ada padanya.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh



Fischer (1985) :

amat berkait rapat dgn keadaan sedar & aksi seseorg inv itu. Seseorg yg cerdas harus berupaya menyelesaikan segala tingkahlakunya dlm apa btk alam sekitar dlm keadaan sedar.



Galton (1869) :

mengkaji tentang kecerdasan (kognitif) di England menunjukkan bahawa org yg bijak dtgnya dr keluarga yg bijak.



Piaget :

keupayaan manusia menyesuaikan diri dlm pelbagai suasana sekitaran fizikal atau sosial (Pyle, 1979) Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh



Chaplin (1984)

situasi - situasi yg menekan dgn efektif; kebolehan menggunakan konsep abstrak dgn berkesan; kebolehan memahami kaitan dgn pelajarinya dgn cepat.

:

kebolehan utk sesuaikan diri di dlm 

Sternberg (1986, 1990) :

kecerdasan satu produk yg ditujukan oleh seseorg berkaitan dgn pengaplikasian strategi pemikiran, adaptasi kpd konteks dan penyelesaian masalah.



Terman:

kebolehan utk membtk konsep serta mendpt signifikan setiap konsep itu.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh



J.Horn

:

kecerdasan (kognitif) sbg kecerdasan bendalir (fluid) & kecerdasan hablor (crystal). Kecerdasan bendalir merupakan kebolehan utk menaakul & menyelesai masalah. Kecerdasan hablor ialah pengetahuan terhimpun yg di pungut daripada budaya seseorg.



Torter (1986) :

setiap individu berbeza dr aspek kecerdasan. Inv yg mempamerkan pemikiran kritikan tdk bergitu kreatif & mereka yg tdk mempunyai idea asli yg tersendiri. 

E.G Boring (1923) :

sbg ‘what the tests test’ atau apa yg diuji oleh ujian.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh



Banjamin, Hopkins & Nations (1987) :

keupayaan memperoleh dan menggunakan pengetahuan. Keupayaan melibatkan pelbagai aktiviti kognitif spt persepsi, penyimpanan dan penemuan kembali ingatan, penaakulan, penyelesaian masalah dan kreativiti.



Binet (1905) :

percaya bahawa kecerdasan adalah gabungan di antara kesanggupan yg membolehkan seseorg itu menyesuaikan diri dan kebolehan memberi pertimbangan yg kritikal terhadap diri sendiri. Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh



Sternberg (1985, 1986, 1988) :

dlm ‘

Teori Kecerdasan Triakik Manusia’

menyerankan 3 jenis kecerdasan iaitu kecerdasan komponential, pengalaman (eksperimental) dan kontekstual (Abd Rahim, 1999; John Arul Phillips, 1997) 

John Arul Phillips (1997) :

subteori kontekstual menekankan pentingnya kecerdasan seseorg diukur dgn mengambil kira konteks budayanya. Subteori eksperimential merujuk kpd sesuatu ketika kecerdasan dilibatkan secara mendalam. Subteori kompontential terdpt 3 jenis iaitu metakomponen, komponen perlakuan dan komponen pemerolehan ilmu. Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

KECERDASAN

KONTEKSTUAL KOMPONENTIAL EKSPERENTIAL

METAKOMPONEN KOMPONEN-KOMPONEN PRESTASI KOMPONEN PEROLEHAN PENGETAHUAN

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

TEORI KECERDASAN

  

1. TEORI PSIKOBIOLOGI

Baka penting tentukan kecerdasan inv / ibu bapa cerdas mungkin dpt anak cerdas Kajian adik beradik kembar (satu ibubapa) utk lihat pengaruh baka kpd kecerdasan Wong Hock Boon (1984) : IQ antara kembar berbeza. Koefisyen korelasi kembar monozigot yg dibesarkan bersama ialah 0.93, dibesarkan berasingan 0.87. Koefisyen korelasi bg IQ semakin kurang pd pasangan adik beradik & KK yg tdk mempunyai pertalian darah yg dibesarkan bersama.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh



Baka dan persekitaran berperanan penting tentukan kecerdasan inv.

Darjah Kecerdikan (DK) & Hubungan Hubungan Antara Individu Koefisyen Korelasi Utk DK Kembar Monozigot a. dibesarkan bersama b. dibesarkan berasingan Kembar Dwizigot 0.93

0.87

0.45

Adik Beradik a. dibesarkan bersama b. dibesarkan berasingan KK yg tiada pertalian darah tetapi dibesarkan bersama 0.53

0.44

0.27

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh



Hock Boon : jk i.bapa mempunyai tahap kecerdasan normal (100), akan hasilkan anak kecerdasan normal (107.6). Ibubapa berkecerdasan rendah (56.0) menghasilkan anak kecerdasan rendah (67.3) Kaitan antara DK Ibu Bapa dan Anak Cerdik : DK122, Biasa : DK 100, Lembab : DK 78, Bodoh : DK 56, DK anak CERDIK + CERDIK 122 CERDIK + BIASA BIASA + BIASA 111 100 107.6

96.7

BIASA + LEMBAB BIASA + BODOH / LEMBAB + LEMBAB BIASA + AMAT BODOH / LEMBAB + BODOH LEMBAB + AMAT BODOH / BODOH + BODOH 89 78 67 56 88.0

82.0

75.1

67.3

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

2. PENDEKATAN BEHAVIOURISME

  

Kecerdasan manusia boleh ditingkatkan dgn manipulasi alam sekitarnya Anak yang diasuh atau diberi rangsangan ‘kecerdasan’ akan menjadi cerdas.

Pemakanan dan kesihatan diberi keutamaan



Tanuwidjaja (1986) : lembab.

KK yg kurang zat makanan menyebabkan pertumbuhan mentalnya terbantut sama jk KK tdk diberi asuhan, stimulasi merangsang penggunaan akal fikiran menyebabkan fikiran kognitifnya menjadi

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh



NURI : (tmn asuhan / tadika) guna ‘flashcard’ (gambar, nombor, abjad, warna, btk) pd KK belum boleh membaca dlm situasi selesa / + ve bertujuan kenalkan KK btk entiti yg wujud di sekeliling mereka.



KK tdk mendpt asuhan / sekitaran +ve hadapi pkbgan mental yg lembab.



Situasi persekitaran yg merangsang perkembangan mental KK

    

Makanan / kesihatan Kualiti stimulasi yg diberi Jenis t.laku yg diteguhkan secara sistematik Keadaan emosi di rumah / pergaulan (sosial) +ve Jenis tindakbalas yg diberikan terhadap sesuatu tingkah laku

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh



Bayley (1970) :

perbezaan SES mempengaruhi tahap kecerdikan individu dan ini mungkin berkaitan dgn faktor alam sekitar.



Bodmer (1972) :

menyetakan status sosial juga mempengaruhi kecerdasan seseorang anak itu.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

3. PELBAGAI KECERDASAN



Haward Gardner (1983) : “

Frames of Mind : The Theory of Multiple Intelligences” : -

  

Setiap insan dikurnia potensi berbeza dlm fitrahnya.

Setiap kecerdasan melibatkan satu set kemahiran bg membolehkan inv selesaikan masalah.

Terdpt kecerdasan yg berkembang lebih tinggi berbanding kecerdasan lain.



Kecerdasan diukur dgn Darjah Kecerdasan

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh



Haward Gardner) : asalnya senaraikan 7 jenis kecerdasan iaitu; kecerdasan linguistik, logikal-matematik, ruangan, kemahiran muzik, tubuh-kinestatik, intrapersonal dan interpersonal



Beliau kemudian kemukakan

Eight Intelligences”

satu kecerdasan iaitu ‘

envoremental / naturalis’ “The

dgn menambah

kecerdasan

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

A.

Kecerdasan Logikal-Matematik (HOKi)



Mengira dgn nombor / kuantiti, mampu selesaikan masalah matematik, menaakul / memikir secara kritis utk buat keputusan.



Memahami simbol, makna, lambang berkaitan dgn operasi angka dan proses mengira.



Ciri-ciri KK :



Boleh mengira secara congak dgn cepat



Seronok menggunakan komputer

  

Menyoal ‘Apakah’, ‘Bilakah’, ‘Dimanakah’ Suka bermain catur / permainan strategi Sukk mencipta / membuat eksperimen

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

B. Kecerdasan Ruangan (HOKa)



Menepati ruang, menulis, membtk corak, mewarna, mencipta, membina gambaran mental dan mengamati dunia visual.

 

Kebolehan berimiginasi utk membantu pemikiran / hubungan minda melalui gambar dan rajah.

Memproses maklumat yg diterima



Ciri-ciri KK :



Suka melukis / suka berhayal



Membentuk gambar visual yg jelas bila memikirkan sesuatu

 

Membaca peta, carta, gambarajah dgn mudah Gemar menonton slaid, tayangan video, gambar foto, gemar bermain jigsaw puzzle.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

C. Kecerdasan Muzikal (HOKa)



Mempastikan bunyi, vokal, bunyian alam sekitar, menyanyi, mencipta lagu, kepekaan terhadap ritma dan melodi muzik.



Ciri-ciri KK :



Gemar bermain alat muzik / menyanyi



Mudah mengingati melodi / rentak lagu / vokal / suka mengumpul pita rakaman atau lagu.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

  D.

Kecerdasan Tubuh- Kinastatik (HOKi)

Keupayaan menggunakan otot badan / kecerdasan gerak badan, gimnastik, kawalan fizikal tubuh badan, kawalan anggota badan, sukan dan permainan, mereka cipta gaya tari.

Ciri-ciri KK :



Prestasi baik dlm sukan dan permainan / dukar duduk diam di satu tempat (lama)

 

Suka libatkan dlm aktiviti (berenang, berbasikal, bermain dll) roller-coster Mudah meniru gerak isyarat / tingkah laku penyanyi pop, pelawak dan ahli sukan (role model)

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

E. Kemahiran Intrapersonal

  

Keupayaan meneliti / memahami perasaan sendiri. Eg ; menegur kawan yg berbuat salah.

Berilmu pengetahuan dan kefahaman seseorg terhadap agama. Refleksi pemikiran kendiri & mendisiplin diri serta kesedaran terhadap perasaan diri.

Ciri-ciri KK :



Keazaman diri yg tinggi / berkeyakinan tinggi

  

Berani kerana benar / berani memperkatakan sesuatu perkara yg kontroversional Berpusat pd diri sendiri / berseorangan ketika melakukan projek atau hobi Motivasi sgt tinggi ketika melakukan projek

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

F. Kemahiran Interpersonal (Antara Individu)

  

Kebolehan mengambil kira hubungan dgn org lain / kekal mood, perasaan motivasi orang lain.

Kecerdasan interaksi sosial tinggi / semangat utk berkejasama / kepandaian memimpin / kebolehan berkomunikasi berkesan.

Ciri-ciri KK :



Ramai kawan



Mahir bersosialisasi

 

Suka melibatkan diri dlm aktiviti kokurikulum dan kumpulan.

Mudah berempati dgn kawan / org lain.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

G. Kecerdasan Linguistik (HOKi)



Kecerdasan membaca / mengeja dgn cepat / mudah / menggunakan perbendaharaan kata (suka bercakap) / Gemar berjenaka / bercerita / Suka menulis / tulisan kreatif / puisi / perbahasan / Mudah mengingat nama org dan tarikh.

H. Kemahiran Naturalis

  

Boleh guna apa sj dlm a.sekitar utk selesai masalah Pemikiran kreatif / peka kpd persekitaran / perubahan alam sekitar Eg : petani sering menggunakan keadaan alam sekitar utk bertani (selesaikan masalah pertanian)

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Implikasi Teori Pelbagai Kecerdasan Dalam P&P



Penggunaan bahasa penting utk pembentukan konsep (abstrak / konkrit) dan menguasai mata pelajaran



Inv ada 8 jenis kecerdasan berlainan : guru harus guna pelbagai strategi / kaedah P&P



Guna banyak ABM sesuai dgn kecerdasan KK

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh



Pkt sek ren – utamakan kecerdasan kognitif (linguistik, logikal matematik, ruang), ttp muzikal, intra dan interpersonal, tubuh kinastatik kurang diutamakan, sepatutnya diberi keutamaan.



Mengetahui perbezaan inv & guna pengetahuan ini utk selesaikan masalah P&P



Membuat penilaian berdasarkan kpd kecerdasan inv



Membantu mengembangkan kecerdasan inv.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

POTENSI MANUSIA

Sekian Terima Kasih

Abdul aziz b. sahamsuddin Jabatan ilmu pendidikan Mpip 2005 Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh