Transcript 生涯六角型1

（國）
新興國中張臻萍
生涯興趣量表結果的解釋
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各類型的關係: R (Realistic)
人格特性並存
實際型
程度
I (Investigative)
研究型
(Conventional)
C
A (Artistic)
傳統型
(事務型)
藝術型
企業型
社會型
E (Enterprising)
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S (Social)
工(做 / 事) R
I
事
C
事(確認 / 數據)
理(想 / 概念)
物
思維
資料
A
文
(創造 / 想法形式)
人 群
S
商(經營 / 人) E
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人(幫助 / 人)
興趣分化明顯
新興國中張臻萍
興趣分化仍不明顯
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興趣分化相當不明顯
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研究型 I
實際型 R
有運動或機械操 喜歡觀察、學習、
作的能力，喜歡 機械、研究、分析、評
工具、植物 或動物， 估、比較和解決
問題的人及物窮
偏好戶外活動
理的典型
傳統型C
喜歡從事資料工作，有文
書或數字的能力，能夠聽
從指示，完成細瑣工作
企業型E
喜歡和人群互動和影
響他人，自信有說服
力和領導力，追求政
治和經濟上的成就
藝術型A
有藝術、直覺、創造的
能力，喜歡運用想像力
和創造力，在自由的環
境中工作
擅長與人相處喜
歡教導、幫助、
啟發或訓練別人
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社會型S
何倫類型論中的六大類人格特質及職業環境
人格特質
類型
職業環境
順從、坦率、喜歡具體的
工作任務、缺乏社交技巧
實用型(R)
技術性職業，如水電 工人、技
師、建築工人等職業
聰明、抽象、喜歡分析、
個性獨立
研究型(I)
天文、物理、數學、化學、電腦
等科學家
想像、美感、喜歡藉由藝術
作品表達自己
藝術型(A)
美術設計、音樂、戲劇、文學作
家、編輯等
關心社會問題、喜歡與他人
互動、對教育活動興趣
社會型(S)
教師、教育行政人員、社會工作
人員、諮商員、護士
外向、進取、冒險、具領導
能力、能說服他人
企業型(E)
實際、保守、順從、喜歡
具結構性的活動
事物型(C)
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人事經理、買賣推銷、律師等
辦公室業務員、銀行收銀員、秘
書、電話接線生
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解說的構念
•三種構念：相容性（Congruence）差異性
（Differentiation）、並存性
（consistency），可將Holland類型說加
以概念化並運用。
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解說的構念
一、相容性：「人格特質」和「喜歡職業活
動」之間的符合度。
二、差異性：所喜歡類型之間顯現出較大的
差異， (分化性) 「前幾個 明
顯高於其他」
三、並存性：各人格類型的職業類型表現較
高的前三項之間的相似程度。
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解說的構念（一）相容性
•1.人格類型和工作領域之間的關係。如SRA
可以相容SRA的工作領域中；SRC和ICR相容
性更低一些。
•2.諮商上的運用：評估案主的類型，找出
適合該類型的工作領域是輔導員的責任。
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解說的構念（二）差異性
•1.不管人或是工作類型，可能因所擁有的
類型程度不同而產生差異。
•2.如：一些人很多人對於所有類型都有興
趣，也都做得很好-這些人沒什麼差異性。
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解說的構念（二）差異性
•4.將類型的最高分減去最低分就是所謂的
「差異性得分」。
•5.人格類型沒有差異性的人面對生涯抉擇
的問題多、困難較多。諮商員的目的要釐
清他的興趣、能力與價值觀，並找出這之
間的差異。
•6.案主對很多事不感興趣，可以與他談談
有關沮喪或自尊的議題。
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