Transcript Prezentacija projekta - Institut za društvena istraživanja u Zagrebu

Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 1
Socijalni identiteti, pristup
visokom obrazovanju i odabir
studija
Baranović, Branislava, IDIZ
Jugović, Ivana, IDIZ,
Doolan, Karin, Odjel za sociologiju, UNIZD
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
Pregled prezentacije
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Osnovne informacije o projektu
Suradnici/e na projektu
Tema projekta
Ciljevi projekta, istraživačka pitanja
Teorijski okvir
Metodološki okvir
Značaj projekta
Očekivani ishodi
Pitanja
/ stranica 2
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
Osnovne informacije o projektu
• Naziv projekta: Socijalni identiteti, pristup visokom
obrazovanju i odabir studija
• Projekt financira: Hrvatska zaklada za znanost
• Voditeljica projekta: Branislava Baranović
• Institucija nositelj projekta: IDIZ
• Trajanje projekta: siječanj 2013. - siječanj 2016.
• Odobrena sredstva: 671.516,00 HRK
/ stranica 3
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 4
Suradnici/e na projektu
• IDIZ-CIRO: Baranović, B., Jugović, I., Klepač, O., Košutić, I.,
Puzić, S.
• Doolan, K. Odjel za sociologiju, Sveučilište u Zadru
• Karajić, N. Odsjek za sociologiju, Sveučilište u Zagrebu
• Zgaga, P. Centar za istraživanje obrazovnih politika, Sveučilište
u Ljubljani
• Farnell, T. Institut za razvoj obrazovanja
• Štimac-Radin, H. Vladin Ured za ravnopravnost spolova
• Opfer, D. RAND Odjel za obrazovanje
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 5
Tema projekta
• Čimbenici koji oblikuju odluku o nastavku školovanja na
visokoškolskoj razini, odabir studija i uspješnost na prvoj
godini studija.
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 6
Zašto smo odabrale tu temu, znanstveni
aspekti
Nadogradnja istraživačkog rada u IDIZ-u:
•Baranović: istraživanja socijalnog profila studenata/ica početkom
90-tih
•Doolan: nastavak doktorskog rada o odnosu između socijalnog
profila studenata/ica i odluke o nastavku školovanja na
visokoškolskoj razini, odabira studija i iskustva studiranja u prvoj
godini studija
•Jugović: nastavak doktorskog rada o odnosu između rodnih
uloga i stereotipa te obrazovnih postignuća i odabira studija
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 7
Zašto smo odabrale tu temu, policy
aspekti
• Jednakost u pristupu visokom obrazovanju (i rjeđe
završetku) naglašena u okviru ključnih dokumenata
Republike Hrvatske i EU:
• Zakon o znanstvenoj djelatnosti i visokom obrazovanju;
• Nacionalna politika za ravnopravnost spolova 2011.2015. Vlade Republike Hrvatske;
• Strategija za ravnopravnost između žena i muškaraca
2010-2015 (Europska komisija);
• Dokumenti Bolonjskog procesa (Praško priopćenje
2001. godine kao početak);
• Europe 2020 (socijalna uključenost).
• Želimo doprinijeti navedenim raspravama.
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 8
Bourdieuova teorija prakse
•
•
•
•
•
•
•
Integrira različite čimbenike koji oblikuju obrazovne putove, važnost
holističkog pristupa;
Kulturni kapital: objektivirani (umjetničke slike, knjige), inkorporirani
(kulturne sklonosti, elokvencija), institucionalizirani (obrazovne
kvalifikacije);
Socijalni kapital: pripadnost grupi koja svakom svom članu omogućuje
korištenje kolektivnog kapitala (obrazovno korisna poznanstva);
Ekonomski kapital (dostupna financijska sredstva);
Polje: prošlosti (prijašnja obrazovna iskustva), sadašnjosti (institucijske
karakteristike), budućnosti (tržište rada);
Habitus: utjelovljenje različitih kapitala koje u interakciji s poljem
usmjerava naše djelovanje (nesvjesna razina);
Planiramo voditi računa o izričajima ovih teorijskih pojmova u
suvremenom hrvatskom kontekstu.
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 9
Teorija očekivanja i vrijednosti Eccles i sur.
• Teorija iz područja psihologije - objašnjava rodne razlike u školskim
postignućima te u obrazovnim i profesionalnim odabirima (npr. veći
broj muškaraca na tehničkim studijima ili žena u pomagačkim
profesijama);
• Na obrazovna postignuća i odabire učenika/ca utječu sljedeće
varijable:
•
•
•
Očekivanja uspjeha, procjene vlastitih kompetencija u određenom
području i subjektivne vrijednosti tih aktivnosti (npr. interes,
percipirana korisnost aktivnosti)
Rodne uloge učenika/ca i rodni stereotipi o obrazovnom području
Širi društveni kontekst (stereotipi, rodne uloge), uvjerenja i
ponašanjima njihovih uzora
• Ne bavi se klasnom dimenzijom obrazovnih odabira, te je stoga
komplementarna Bourdieuovoj teoriji prakse kojoj je upravo to fokus
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 10
Interdisciplinarni teorijski okvir
• Socijalni identiteti: implicitni/dispozicijski (objektivna
pripadnost društvenoj skupini) i eksplicitni/refleksivni
(imenovanje pripadnosti);
• Interdisciplinarni teorijski okvir omogućuje ispitivanje
efekata sljedećih čimbenika na obrazovne puteve:
• socio-ekonomskog i socio-kulturnog statusa i roda
te osjećaja pripadnosti grupi (implicitna/eksplicitna
dimenzija)
• karakteristika obrazovnih institucija
• osobnih karakteristika (motivacija i ocjene)
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 11
Cilj i istraživačka pitanja
• Osnovni cilj: koji institucionalni, društveni i individualni
čimbenici i kako doprinose donošenju odluke o upisivanju
studija, odabiru studija i uspješnosti na prvoj godini studija?
• Istraživačka pitanja:
• Kako socijalni identiteti i individualni čimbenici
doprinose oblikovanju obrazovnih puteva učenika/ca i
studenata/ica?
• Kako obrazovne institucije oblikuju obrazovne puteve?
• Kako se mogu objasniti dominantni obrasci obrazovnih
puteva (npr. nadzastupljenost žena u učiteljskoj
profesiji), a kako se mogu objasniti iznimke (npr.
podzastupljenost žena u tehničkim znanostima)?
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 12
Mješovite metode istraživanja:
kvantitativni dio
• Upitnik na uzorku učenika/ca završnih godina
srednjoškolskog obrazovanja
• Stratificiran uzorak škola, 5% srednjih škola u Hrvatskoj,
s kontrolom vrste srednje škole (gimnazija, 4- i 3godišnja strukovna škola) i regije
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 13
Mješovite metode istraživanja: kvalitativni
dio
• Polustrukturirani intervjui s učenicima/cama završnih godina
srednjoškolskog obrazovanja vodeći računa o rodu, socioekonomskom/kulturnom statusu (8 učenika/ca po vrsti škole =
24).
• Polustrukturirani intervjui sa studentima/cama prvih godina
preddiplomskih studija na sveučilištima i veleučilištima/visokim
školama:
• 28 studenata/ica sa sveučilišnih studija (4 studenta/ice
po području studija); 14 sa Sveučilišta u Zagrebu, 14 s
ostalih hrvatskih sveučilišta;
• 16 studenata/ica s veleučilišta/visokih škola.
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 14
Mješovite metode istraživanja: kvalitativni
dio
• Polustrukturirani intervjui s učenicima/cama iz inicijalnog
uzorka učenika/ca završnih razreda srednjih škola koji su
upisali studij kako bi se ispitalo njihovo iskustvo
studiranja i uspješnost na studiju (npr. što za njih znači
biti uspješan student/uspješna studentica, kako oni sebe
vide u odnosu na to shvaćanje, što im pomaže, a što
odmaže da budu uspješan student/ica, različiti vidovi
prilagodbe (socijalna, akademska, emotivna, prostorna).
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 15
Pilot istraživanje
• Sastojat će se od ispitivanja upitnikom i intervjua s
učenicima/cama završnih razreda srednjih škola u Gradu
Zagrebu i Zagrebačkoj županiji (uključujući gimnazije i
trogodišnje i četverogodišnje strukovne škole).
• Cilj je provjera psihometrijskih karakteristika instrumenata i
razumljivosti instrumenata za kvantitativno ispitivanje
koncepata:
• Bourdieuove teorija prakse (ekonomski, socijalni i kulturni
kapital, polje, habitus)
• Teorije očekivanja i vrijednosti Eccles i sur. (rodni
identiteti/uloge, stereotipi, motivacija za područje)
• Provjera protokola za intervjue.
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 16
Značaj projekta
•Razvoj interdisciplinarnog teorijskog okvira (sociologija,
socijalna psihologija) kojim se objašnjavaju obrazovni
putevi;
•Razvoj metodološkog okvira istraživanja obrazovnih
puteva kombinirajući kvantitativne i kvalitativne metode;
•Prikupljanje empirijskih podataka o čimbenicima koji
doprinose oblikovanju obrazovnih puteva učenika/ca i
studenata/ica;
•Na temelju rezultata istraživanja osmišljeni prijedlozi za
obrazovne politike koje se bave pristupom visokom
obrazovanju i uspjehom u studiju.
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 17
Očekivani glavni ishodi
• Empirijski podaci o društvenim, institucionalnim i
individualnim faktorima koji doprinose donošenju odluke
o nastavku školovanja na visokoškolskoj razini, odabiru
studija i uspješnosti na studiju;
• Razvijen nacrt istraživanja mješovitih metoda u području
obrazovanja;
• Razvoj interdisciplinarnog teorijskog okvira u području
istraživanja obrazovanja;
• Doprinos znanstvenoj podlozi za evidence based politiku
vezano za socijalnu dimenziju visokog obrazovanja.
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 18
Outputi
• Organiziran okrugli stol s relevantnim policy akterima;
• Organizirane radionice sa srednjoškolskim
nastavnicima/icama u cilju razvoja profesionalne
orijentacije i savjetovanja učenika/ca u školi;
• 4 članka u tisku u međunarodnim znanstvenim
časopisima, objavljena knjiga i izvješće koje uključuje
policy brief;
• 2 doktorata iz područja bavljenja projektom;
• Komparativna analiza javnih politika o socijalnoj i rodnoj
jednakosti u obrazovanju u zemljama EU.
Socijalni identiteti, pristup visokom obrazovanju i odabir studija
/ stranica 19
Socijalni identiteti, pristup
visokom obrazovanju i odabir
studija
Baranović, Branislava, IDIZ
Jugović, Ivana, IDIZ,
Doolan, Karin, Odjel za sociologiju, UNIZD