Transcript Физкультурно-оздоровительная работа

МДОУ ПЕЧОРСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «Рябинка»
Физкультурно-оздоровительная работа является
приоритетным направлением деятельности
Воспитательно-образовательный процесс
осуществляется на основе программы С-Пб
Госпедуниверситета им. Герцена «Детство»
в сочетании с авторской программой
М.Ю.Картушиной «ЗЕЛЕНЫЙ ОГОНЕК
ЗДОРОВЬЯ»
Функционируют следующие спец.помещения: физкультурный зал,
кабинет психолога, медицинский кабинет, музыкальный зал,
зал по дорожному движению, фитобар, методический кабинет,
логопедический кабинет, комната психологической разгрузки
Детский сад. осуществляет свою деятельность по
программе развития ДОУ с 2010 по 2014 г.
Задачи программы





Осуществление целостного подхода к укреплению здоровья детей,
обеспечению их психического благополучия, а также формирование у
дошкольников ответственности за свое здоровье.
Активизация двигательной активности детей во время занятий и
свободной деятельности
Создание единого социокультурного контекста воспитания и
общения в дошкольном учреждении и семье, тесное сотрудничество
с семьями воспитанников.
Предоставление воспитанникам ДОУ дополнительных услуг,
обеспечивающее физическое развитие детей
Привлечение дополнительных ресурсов для развития ДОУ.
Цель программы
Решение приоритетных задач развития ДОУ
Стратегическое направление в развитии ДОУ
Цель:
Создание непрерывной системы деятельности детей дошкольного
возраста как основы формирования здоровой, социально адаптированной,
положительно мотивированной, индивидуально неповторимой личности
Стратегические задачи







Обеспечить оснащение образовательного процесса технологиями нового
поколения;
Создать условия для формирования у дошкольников ключевых
компетентностей;
Разработать и внедрить систему мотивации педагогов на использование
передовых технологий и повышение их профессионального роста.
Обновить материально-техническую базу;
Объединить вокруг дошкольного учреждения родителей, попечителей,
ведомств социальной сферы в решении задач программы развития.
Осуществление целостного подхода к оздоровлению и укреплению здоровья
воспитанников.
Осуществление преемственности образования между ДОУ и МОУ для
подготовки успешной адаптации детей к обучению в школе.
«Ритмическая
мозаика»А.И.Бурениной.
«Малыш»-музыкальная
Программа
В.А.Петрова
«Гармония»-программа
развития музыкальности
Рубан Т.Г.
Тарасова К.В.
Комплексная программа
развития и воспитания
детей
комплексная
программа
«Первые шаги»программа
воспитания и
развития детей
раннего возраста
в детском саду
«Путешествие в
Олимпию»С.О.Филипповой
«Школа здорового
человека»-Г.И.Кулик,
Н.Н.Сергиенко
Дополнительное
образование по
физическому развитию
«Здоровый
дошкольник»программа
оздоровления
детей
«Невская ракетка»авторская
программа
«Школа мяча»Г.И.Николаева
«Зеленый огонек
здоровья»
М.Ю.Картушиной
Наш девиз:
«ЗАВТРА НАЧИНАЕТСЯ СЕГОДНЯ»
Развивающая среда ДОУ для оздоровления детей:
Центр активности (уголок здоровья), музыкальный уголок, театральный уголок, уголок
природы, уголок психологической разгрузки, фитобар, уголок красоты, развивающая
среда в раздевалке, среда для закаливания, картотеки(в помощь воспитателю).
Условия организации






Обеспечение каждому ребёнку эмоционально-практическое взаимодействие со
взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни.
Подбор оборудования в центрах активности должен осуществлять необходимую
коррекцию для позитивного продвижения каждого ребёнка.
Подбирая и располагая материал, педагоги должны стремиться предоставить ребёнку
свободу выбора, постановку в ситуацию поиска, проблемы и эксперимента.
Содержание центров активности должно учитывать особенности трехуровневого
развития детей , обеспечивать возрастную и полоролевую адресованность.
Организация центров активности должна способствовать объединению детей и
конфликтных ситуаций , самостоятельного принятия решения, умению считаться с
мнением других , выслушивать альтернативную точку зрения.
Обеспечение баланса между совместной и индивидуальной деятельностью детей
В ДОУ организовано дополнительное образование
по физическому развитию:
Печорская
ракетка
Школа мяча
Наш театр
Юный
лыжник
Весёлые
туристы
Русские
подвижные
игры
Театральный кружок «Наш театр»
«Юный лыжник»
Кружок «Русские подвижные игры»
Кружок «Школа мяча»
Физкультурно-оздоровительная работа является приоритетным
направлением деятельности
Гимнастика после сна
Физкультурное занятие
Самомассаж с использованием природных средств
Оздоровительный бег
Система организации физкультурно-оздоровительной
деятельности МДОУ «РЯБИНКА»
Педагогическая
Медицинская
Закаливание
Утренняя -гимнастика
Гимнастика -пробудка
Оздоровительные
физзанятия
Экологовалеологические
занятия
Углубленная работа
(спортивные игры, «Природа
и здоровье», подвижные игры,
использование произведений
народного творчества в физкуль
турно-оздоровительной работе)
Паспорт здоровья
Лечебнопрофилактическая
работа
Социальные
партнеры
Психологическая
Фитобар-комната
психологической
разгрузки
СДЮШОР - 2
Участие в городских
мероприятиях
Диагностика
Медицинский контроль
Работа с родителями
«Школа дорожных наук - комната
для игр и занятий»
Спортивные секции
Предметно
-развивающая
среда
Совместные физкультурнооздоровительные мероприятия
Индивидуальная
консультативнопросветительская работа
Система физкультурно-оздоровительной работы, осуществляемая в детском саду
Ведущие принципы: личностно-ориентированный подход к каждому ребёнку,
систематичность, последовательность, доступность, постепенность, комплексность.
Традиционные
формы
оздоровления
Нетрадиционные
формы оздоровления
Виды
закаливания
лето-зима
Формы
организации
физкультурнооздоровительной
работы.
Лечебнопрофилактические
мероприятия.
Оздоровительный бег,
подвижные игры с
элементами основных видов
движений,
спортивные игры с
элементами футбола,
баскетбола и т.д.,
самомассаж,
коррекционные
физкультминутки, ходьба на
лыжах, пешие прогулки.
Музыкальноритмическая
гимнастика,
логоритмика,
аутотренинг,
психогимнастика,
элементы дыхательной
гимнастики по
А.Стрельниковой и
Н.Бутейко,
релаксация,
игрогимнастика,
игротанец,
Креативная
гимнастика,
фототерапия,
аэроионотерапия,
ароматотерапия, элементы
психомышечной
тренировки.
Сон без маек,
босоножье,
полоскание горла
настоями трав,
игры на мокром
настиле (мл.
возраст),
вхождение в воду
контрастной
температуры (ср.
возраст),
погружение ног в
прохладную воду,
обтирание тела,
растирание сухой
рукавичкой
Занятия, состоящие из
подвижных игр,
сюжетно-ролевые занятия с
исп. музыкальноритмической
гимнастики.
Занятия-соревнования,
Диагностические занятия,
занятия – путешествия,
прогулки-походы,
мини-туризм.
прогулки-экскурсии,
занятия по валеологии и
экологии,
физ. занятия на воздухе,
занятия по ОБЖ,
спортивные праздники,
спартакиады,
развлечения, спортивнооздоровительные досуги,
утренние гимнастики,
гимнастики-побудки,
спортивные секции и т.д.
Фито-напитки с липой,
душицей, мятой,
клюквой, шиповником,
черноплодной рябиной,
листом смородины,
малины, мёдом,
дрожжевой напиток.
Витаминизация:
ревит,
аскорбиновая кислота,
настойка аралии,
интерферон, ламинария,
дибазол, эпам, глюконат
кальция, ундевит,
таблетки ягодные,
элеутерококк, литовит,
эхинацея, биосплат.
Профилактика
заболеваний:
смазывание носа
чесночным маслом,
аксолиновой и
бороментоловой мазью,
полоскание горла
солёным раствором и
настоями трав,
гимнастика для глаз и
т.д.
I. Вводный этап
подготовительный
II. Основной этап
этап- аналитический
практический
III. Заключительный
Структура внедрения оптимальных здоровьесберегающих технологий
в воспитательно-образовательный процесс МДОУ
1.
Определение
оздоровительной
направленности
и значимости
для ребёнка
Ознакомление с теоретическими
основами методики, технологии
2. Изучение мнения родителей
и установление доверительных
отношений и поддержки.
Пегогико-психоломедицинская оценка
эффективности и прогноз
результативности
3. Создание условий
Ориентированность
Субъект-субъектное
педагогической оценки
взаимодействие
на показатели детской
педагога с детьми
успешности
Поиск баланса
между продуктивной
репродуктивными
видами деятельности
Организация
предметнопространственной
среды
4. Включение технологий в педагогический процесс
5. Анализ результатов использования
Мониторинг детей
Экспресс-опрос, анкетирование, инрвьюрование
6. Показ результатов
Открытые
мероприятия
Обсуждение
результатов диагностики
с родителями
7. Выводы и предложения
Совместные
с родителями
мероприятия
Программа оздоровления дошкольников М.Ю. Картушиной
Программа направлена на профилактику нарушений опорно-двигательного
аппарата, снижения зрения у детей и повышения сопротивляемости
организма различным повреждающим факторам внешней среды
Новизной программы является:
 программа является комплексной
 учитывает климато-географические и экологические особенности
региона
 музыка, в программе – интегральная основа всего курса
 использование малых форм народного фольклора
 тесное сотрудничество с семьями – «дневничок-здоровячок»
 оздоровительный бег
 спортивно-оздоровительные развлечения
 релаксация
 хороводные игры
1. Познавательная деятельность
2. Организация здорового ритма жизни и
двигательной активности
3. Медицинское обеспечение оздоровительной
работы
4. Закаливание детей
5. Организация рационального питания
6. Создание условий для оздоровительной
работы с детьми
7. Работа с родителями, взаимосвязь со школой
8. Работа с коллективом ДОУ
♦ Обеспечение эффективного и более полного
развития двигательных и психических
способностей, эмоционального мира ребёнка в
едином процессе физического воспитания и
интеллектуального развития.
♦ Сохранение здоровья взрослых и детей,
эффективные подходы к комплексным
решениям вопросов выздоровления, сохранение
здоровья для северных районов России
Создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении
своего здоровья и здоровья окружающих людей








Сохранение и укрепление здоровья детей;
Формирование привычки к здоровому образу жизни;
Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата,
зрения, простудных заболеваний;
Формирование потребности в ежедневной двигательной
деятельности;
Привитие культурно-гигиенических навыков;
Оздоровление организма посредством приобретения навыка
правильного дыхания;
Осознание и осмысление собственного «я», преодоление
барьеров в общении, формирование коммуникативных навыков
Развитие внимания, сосредоточенности, организованности,
воображения, фантазии, умения управлять своими поступками,
чувствами.
















Принцип научности
Принцип целостности
Принцип концентрического обучения
Принцип систематичности и последовательности
Принцип связи теории с практикой
Принцип повторения умений и навыков
Принцип индивидуально-личностной ориентации
воспитания
Принцип доступности
Принцип успешности
Принцип активного обучения
Принцип целостно-смыслового равенства взрослого и
ребенка
Принцип индивидуального выбора
Принцип коммуникативности
Принцип креативности личности
Принцип приемственности
Принцип результативности
Виды двигательной деятельности
Утренняя гимнастика
 Физкультурные занятия
 Оздоровительные
занятия
 Музыкальные занятия
 Динамические паузы
 Профилактическая
гимнастика
 Оздоровительный бег на
прогулке
 Подвижные спортивные
игры
 Игры-хороводы
 Релаксационные
упражнения

Бодрящая гимнастика
 Занятия в спортивных
кружках
 Спортивный досуг
 Оздоровительный
досуг
 Познавательный
досуг
 Физкультурный
праздник
 Туристский поход
 День здоровья
 Неделя здоровья

Физ.занятие с использованием
элементов муз. ритмических гимнастик
Придумываем подвижную игру
Работа на массажерах проходит ,
как увлекательное сюжетное занятие - игра
Физкультурное игра-занятие
Дорожка здоровья
Драматизация сказки
«Школа дорожных наук»-комната для игр и занятий
Минутки- пробудки
Совершенствование в театрализованной деятельности
Придумываем физкультминутки сами
Диагностика
График заболеваемости детей в
процентах
100
90
80
70
60
50
40
2007-2008г.
2008-2009г.
30
20
10
0
Общая
заболеваемость
2009-2010г.
Диагностика
График заболеваемости детей в процентах
100
90
80
70
60
50
40
2007-2008г.
30
2008-2009г.
2009-2010г.
20
10
0
Простудные
заболевания
и грипп
Оздоровление
Сохранение и укрепление
и профилактика
физического и психического
заболеваний
здоровья детей
Индивидуальный подход
к детям по показаниям здоровья
Дискуссионный клуб
«К вопросу о здоровье»
Школа молодых родителей
(по проблемам здоровья)
Информационные корзины, стенды.
Памятки для родителей.
Конкурсы «Мойдодыр» и др.
Педагогическая гостиная.
Тренинги по вопросам закаливания,
дыхательной гимнастики и др.
Составление планов на
летне-оздоровительный период
совместно с родителями.
Телефон доверия.
Родительская почта.
Игры-тренинги.
Родительские гостиные.
Семейные проекты
детей и родителей
«Создадим уют вместе»
Здоровый
образ жизни
Домашние мини-стадионы
Психологический
микроклимат
и комфорт
Рациональное
питание
Час семейных увлечений –
семейные традиции: пеший,
лыжный, водный туризм
Адаптация ребенка к условиям д/с
Выявление потребностей
семей социума по вопросам
здорового образа жизни
Составление индивидуальных карт
нервно-пссихического развития ребенка
Пропаганда здорового
образа жизни среди
родителей и детей
Патронаж вновь поступающих детей
на дому
Адаптационный режим,
постоянное информирование родителей
о состоянии ребенка
Составление кулинарной книги
детского сада
Консультация для родителей вновь
поступающих детей по проблемам
адаптации, физического и психического
развития детей раннего возраста
Памятка по диетическому питанию
Письмо вновь поступающему ребенку
с приглашением в д/с
Родительские гостиные
«Секреты мастерства»
(делимся лучшими рецептами)
Ширма о пользе витаминов
Традиционным для нас стало проведение следующих совместных
с родителями мероприятий:
«День здоровья», «День защиты детей», соревнование «Мама, папа, я –
спортивная семья», «Весёлые старты» , показ «Мини- спектаклей»,
«Конкурс родительских газет», «Конкурс спортивного нестандартного
оборудования», «Дневничок-здоровячок»
Приглашаем в наш детский сад!