Transcript 水准仪的认识与使用---

《建筑工程测量》
——水准仪的认识与使用说课
工程系 时云涛
内容概要
一、教学目标
二、学习内容
三、学情分析
四、教学方法
五、教材
六、学习方法
七、教学程序
一、教学目标
1、课程地位
《建筑工程测量》是建筑工程
类专业的一门重要的专业课程，其
课程改革伴随着该类专业的教学改
革与发展。
一、教学目标
2、培养目标
以“快速适应生产第一线”为
目的，以“动手能力培养”为主线，
培养出集“测、绘、算”新技能为
一体的高技能应用型人才。
一、教学目标
3、授课内容
教材目录
本次课讲解第二章的第2、3节，
水准仪的认识与使用。
二、教学内容
 DS3型微倾水准仪的构造；
 水准尺和尺垫；
 水准仪的使用。
三、学情分析

高职学生数理逻辑能力差，不喜欢抽象的理论，
但形象思维能力较好，善于利用各种学习手段、
紧密结合具体实际学习，自我意识强、渴望自
我能力的获得和提高，对自己认为有用的东西
有较强烈的探求欲望。因此，在授课过程中首
先要注重学生学习兴趣的培养，再加上合适的
教学手段及方法，才能达到良好的教学效果。
四、教法方法
 多媒体教学
 实物教学
 现场情景教学
多媒体教学
在引入课堂内容时，可通过
多媒体课件向学生看一些与水准
仪及其使用过程有关的图片或视
频，用动态信息吸引学生注意力、
调动他们的学习兴趣。
实物教学


实践表明，实物是最好的教具，实物教学最能
说明问题也能最大限度地激发学习兴趣。
在讲解微倾式水准仪各部件名称及作用时，可
以把微倾式水准仪带到课堂，讲到哪一个部件
就让学生亲眼看一看、亲手动一动，通过这种
零距离“亲密接触”使他们和仪器先“打个招
呼”，再加上老师对该部件作用及原理的详细
“介绍”，学生便很快和仪器成为“好朋友”
了。
情景教学

因为水准仪的使用场所是建筑工地，所以将学
校操场作为工地模拟施工现场，提前给学生布
置下去工作任务——用水准仪测定地面任意两
点之间的高差，以工作过程为导向，采用“教、
学、做”为一体的模式进行“水准仪操作”部
分的教学。
“教、学、做”一体


按照水准仪的使用流程，边示范边讲解每一步
的作用、调试方法和操作要领，并强调相关注
意事项，使学生在现场弄清楚水准仪操作的每
一个环节及应注意的问题；
让学生结合刚才的示范和讲解亲自动手调试仪
器，并在其操作过程中进行指导，对错误的操
作一定要及时更正并说明其可能带来的不良后
果，让学生在第一次操作仪器时就形成良好的
习惯，养成严肃认真的工作态度。
五、教材
 版本
 本次课的教学目的
 本次课的重点
 本次课的难点
教材
本次课的教学目的

认识微倾式水准仪各部件的名称及作用；

掌握微倾式水准仪安装和调试的正确方法；

学会水准尺的分划和注记特点及其读数方法。
本次课的重点
 水准仪的基本操作程序
 水准尺的读数方法
本次课难点

“视差”的判断和消除方法；
精平与读数
六、说学法





高职高专院校学生的培养应轻理论、重实践，而测量
是一门实践性很强的课程，更强调对学生动手能力的
培养。所以本节课重在水准仪安装、调试、和使用等
实践过程的学习。
根据本节课内容性质和学生学习规律，总结出如下学
习方法：
一看
二听
三练
一“看”
先看课本后看实物，再看老师的示范操
作。
 通过看实物可以有针对性地把课本上
“微倾式水准仪构造示意图”中看不明
白的部件观察清楚，并加深印象；通过
看老师现场示范操作可以弄清楚仪器的
操作流程和每一步的规范动作。

二“听”
认真听老师操作过程中的讲解
 学生听课要有针对性，把注意力集中在
老师对水准仪每一步操作要领和相应注
意事项的讲解上，只有这样才能够避免
在自己动手练习时盲目操作、动作不规
范等问题的发生。

三“练”
 亲自动手练习
 学生测量成果
七、教学程序
 根据本节课的教学内容要求和学生
接受知识的规律，我将通过以下三
个环节来组织教学。
 导入新课
 讲授新知
 分组练习
第一环节：导入新课
 向学生展示一些水准仪和工地水准
测量作业的照片，并举例说明水准
测量对施工的重要性，简要说明水
准仪的作用及其构造的精巧之处，
从而引起学生的重视并激起他们的
学习兴趣。
第二环节：讲授新知识



本环节我根据教学目标及重难点，让学生在教
师的引导下实现探索新知。
首先结合微倾式水准仪的实物，通过仪器构造、
每一个部件的名称及作用的讲解，使学生认识
并熟悉微倾式水准仪；
然后采用室外情景教学的方法，在模拟的施工
现场进行微倾式水准仪安装和使用过程的示范
操作，并对每一步进行详细讲解。
第三环节：分组练习


动手练习是最有效的学习方法，学到的知识只
有经过实践的考验才能过正真掌握。
微倾式水准仪的使用可采用分组练习的方法，
每组使用一套仪器（微倾式水准仪、三角架、
塔尺各一个），按照老师的示范操作，小组各
成员轮流动手操作仪器，老师在各组之间巡视，
如有问题及时解决。
谢谢！