Transcript Brindza Attila: mûveltségterületi képzések

15/2006. (IV. 3.) OM rendelet
az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti
követelményeiről
TANÍTÓ ALAPKÉPZÉSI SZAK /részlet/:
Az alapképzési szak képzési célja, az elsajátítandó szakmai kompetenciák:
A képzés célja olyan pedagógiai szakemberek képzése, akik elméletileg
megalapozott ismeretek, készségek és képességek birtokában alkalmasak
az iskola 1-4. osztályában valamennyi, az 1-6. osztályban legalább egy
műveltségi terület oktatási-nevelési feladatainak az ellátására, továbbá
megfelelő ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő
folytatásához.
Az alapfokozat birtokában – a nemzetiségi szakirányt is
figyelembe véve – a tanítók
a) a képzés során az ismereteket illetően bizonyították,
hogy
….
– ismerik a választott műveltségterület oktatásának 1-6.
osztályra vonatkozó követelményeit, tartalmi és
metodikai összefüggéseit;
b) ismereteik alkalmazását illetően alkalmasak
….
– az 1-6. osztályban legalább egy kötelezően
választott műveltségi területen az oktató-nevelő
munkára;
8. A törzsanyag (szakképzettség szempontjából
meghatározó ismeretkörök):
….
ba) tanító szakképzettség esetén kötelezően
választható műveltségi területek:
magyar nyelv és irodalom,
idegen nyelv (angol, német),
matematika,
ember és társadalom,
természetismeret,
ének-zene,
vizuális nevelés,
informatika,
technika - életvitel - háztartástan,
testnevelés és sport
21-25 kredit;
HEFOP 3.3.1 - MŰVELTSÉGTERÜLETEK
A műveltségterületek – sajátos jellegüknek megfelelően –
kétféle felfogásban készítették el programjukat.
Egy részük a tantervi 23 többletkredittel élve bővítette,
mélyítette az általános képzés azonos területének
ismereteit, készségeit, attitűdjeit, s ezáltal alakította
a 6–12 éves korosztály nevelésére képessé tevő
kompetenciákat;
Más részük az általános képzési kreditszámot és a 23
többletkreditet összeadva egységes, koherens
programot épített fel.
KFTFK műveltségterületi sajátosságok
•
Alapképzés bővítése a jellemző.
•
22 kredit, 270 óra, 4 féléven keresztül
(a tantervben a 3., 4., 5., 6. félévekben)
•
Műveltségterületi tanítási gyakorlat a 6., 7.
félévben (mint a HEFOP-ban).
•
9 működő műveltségterület !!!!!
Probléma:
Csökkenő hallgatói létszám (kb. 70 hallgató/év)
- 3, 4 műveltségterület / év elegendő lenne
Cél:
A működő műveltségterületeket megtartsuk!!!!
Megoldás:
A műveltségterületi képzést (kivétel a gyak. képzés) 4 félévre
„szorítsuk be”. (A HEFOP-ban 7 félév.)
Minden évben csak 3-4 (de más-más) műveltségterületet
indítsunk, és a hallgatók különböző sorrendben végezhetik
el a féléveket:
A eset: A hallgató a műveltségterületi képzését induló
műveltségterületen kezdi ( pl. ének-zene, természetismeret)
Ekkor a hallgató 3, 4, 5, 6 sorrendben végzi el a műveltségterületi féléveket.
B eset: A hallgató a műveltségterületi képzését folyamatban
levő műveltségterületen kezdi. (pl: viz. nev, magyar)
Ekkor a hallgató 5, 6, 3, 4 sorrendben végzi el a műveltségterületi féléveket.
A hallgató oldaláról nézve:
Hallgatói félév
3
4
5
6
Művter. félév, A eset
3
4
5
6
Művter. félév, B eset
5
6
3
4
Az oktató oldaláról nézve:
Műveltségterületi félév
3
4
5
6
„A” hallgató félévei
3
4
5
6
„B” hallgató félévei
5
6
3
4
Hogyan lehetséges ???
A hallgató már rendelkezik valamilyen előképzettséggel az
alapképzésben.
Pl.: Informatika eszközei - 2. félév, ezek után mindegy, hogy
hardverismeretet 2. vagy 3. éves korában hallgat a hallgató.
Hogyan lehetséges ???
A tananyagok, tantárgyak olyan átrendezése, hogy a 2 féléves
tananyagok egy évre essenek (vagy 3., 4. félévre, vagy 5., 6. félévre)
Hogyan lehetséges ???
Előfeltételi rendszer átgondolása, lazítása (előfeltétel csak 1., 2.
féléves tárgy lehet, illetve páros félévnek az előtte levő félévben levő
tantárgy lehet előfeltétele).
Páratlan félévben legyen műveltségterület tantárgypedagógia.
Műveltségterületi létszámok 2008 ősz
Jellege
II.
évf
nap.
III.
évf
nap.
2. művt
nappali
Óv.ped
nappali
Lev
nap
2.
műv.t
lev
össz
14
8
2
1
1
1
27
Ének
Induló
Testnevelés
Folyamatban
Angol
Induló+foly
18
25
2
45
Német
Folyamatban
11
14
2
27
Magyar
Folyamatban
11
22
Ember és
társadalom
Folyamatban
7
11
2
Természetismeret
Induló
13
1
1
Vizuális
nevelés
Folyamatban
10
9
9
Informatika
„csak”
levelező
ÖSSZESEN:
15
15
1
3
87
34
3
23
3
1
19
2
1
31
12
105
18
1
19
15
6
236
Informatika műveltség terület
Célja: hogy az informatikai műveltségterület
megismertesse és alkalmazza a számítástechnikát, de ne
szűküljön le a számítástechnikai ismeretanyagra, hanem
fogja át az információ változatos előállításának,
feldolgozásának, tárolásának, továbbításának
eszközeit és technológiáját.
Informatika műveltség terület
Tartalma: Foglalkoznak az információ társadalmi
szerepével, az informatikai rendszerek, hálózatok,
működtetésével, a programozás alapkérdéseivel. A
hallgatók informatikai alapműveltségének kialakításán,
fejlesztésén túl, szoros határterületként kezeli az
információ befogadásának problémáját is.
Felkészíti a hallgatókat az általános iskola 1- 4 -6.
osztályában nyújtandó informatikai ismeretek tanórai
és tanórán kívüli alkalmazására.
Olyan ismeretek elsajátítása (a módszertant is beleértve),
amelyek birtokában a hallgató képes az általános iskola
elemi szintjén az informatikai alapműveltség átadására, az
alsó tagozatos gyermekek informatika tanulásának az
irányítására.
Informatika műveltség terület
Követelménye:
Alakuljon ki a hallgatóban az információt értő,
felhasználó magatartás, legyen képes ennek közvetítésére
is. Tudjon tanácsadói szerepet betölteni kollégái
között, segítve az informatikai kultúra iskolai elterjedését.
TANTÁRGYELEM
Kredit
Óra
3.1 Alapvető operációs
rendszerek
3
45
0+3
gyj
3.2 Az informatika
fejlődéstörténete
1
15
0+1
gyj
3.3 Integrált rendszerek II.
2
30
3.4 Az informatika
eszközrendszere
2
30
0+2
gyj
3.5 Programozás I.
2
30
0+2
gyj
3.6 Programozás II.
2
30
2+0
k
3.7 Számítógép hálózatok
2
30
0+2
gyj
3.8 Informatika tantárgypedagógia
3
3.9 A számítógép technikai
alkalmazásai
2
30
0+2
gyj
3.10 Weblapkészítés
2
30
0+2
gyj
3.11 Web programozása
1
15
0+1
gyj
3.12 Az informatika legújabb
eredményei
1
15
0+1
gyj
3.13 Informatika szigorlat
-
45
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
0+2
gyj
0+
3
gyj
sz
KF-TFK
Informatika
műveltségterület
IN-501
Az információ története
1 kr
gy.
1+0
IN-502
Hardverismeret
2 kr
K
2+0
IN-503
Weblap szerkesztés
2 kr
gy.
IN-504
Hálózatok
3 kr
gy.
IN-505ea
Operációs rendszerek
előadás
3 kr
K
1+0
IN-505sz
Operációs rendszerek
szeminárium
0 kr
ai
0+1
IN-511
Médiakészítés
2 kr
gy.
IN-512ea
A programozás alapjai 1.
előadás
3 kr
K
1+0
IN-512sz
A programozás alapjai 1.
szeminárium
0 kr
ai
0+2
IN-513
A programozás alapjai 2.
3 kr
gy.
IN-551
Informatika az iskolában
3 kr
K.
IN-599
Informatika
műveltségterületi
szigorlat
0 kr
SZ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
0+2
0+2
0+2
0+2
0+2
X
7.
8.
Természetismeret műveltségterület
Célja: hogy a hallgatók rendelkezzenek a természettudományok
alapszintű oktatásához szükséges korszerű ismeretekkel,
összefüggésekkel, alakuljon ki bennük ezen ismeretek integrált rendszere.
Természetismeret műveltségterület
Tartalma:
az élettelen és élő természet megismerése és megértése, a
természettudományos szemlélet kialakítása, széleskörű tájékozottság
a környezetvédelem helyzetéről, a globális problémákról, a
felelősségtudat és érzékenység kialakítása a helyi és a globális
környezetvédelmi problémákra vonatkozóan (Globális válságok,
Környezetszociológia, Városökológia).
A 6-12 éves gyermekek nevelésére (elemi természettudományos
nevelés), a gyermek egész személyiségének, társas készségeinek,
érzelmi viszonyulásainak, cselekvéseinek formálására való felkészítés,
kiegészülve a fenntartható fejődés igényelte felelősségérzettel.
Természetismeret műveltségterület
Követelménye:
a hallgatók érjenek el egy olyan tantárgypedagógiai tudásszintet,
amelynek birtokában képesek lesznek az 5-6. osztályban a
természetismeret tantárgy oktatására, a legkorszerűbb módszerekre
épülő helyi tanterv kidolgozására, a tanulókban az ökológiai szemléleten
alapuló világkép és környezeti kultúra valamint a környezettudatos
magatartásformák kialakítására.
HEFOP
Kr
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Funkcionális anatómia
1
Egészségtan
2
Természetism és környezetvédelem
3
Természetism és környezetvédelem II.
2
Természetism és környezetvédelem III.
1
Fizikai és kémiai ism és gyakorlatok
3
Általános természeti földrajz I.
1
Általános természeti földrajz II.
2
Mo természeti és gazdasági földrajza I.
1
Mo természeti és gazdasági földrajza II.
2
Növénytani ismeretek és gyakorlatok
3
Állattani ismeretek és gyakorlatok
3
Természetismeret tantárgy-pedagógia I.
2
Természetismeret tantárgy-pedagógia II.
2
Természetismeret tantárgy-pedagógia III.
1
Általános biológia
2
Ökológia, környezetkultúra
2
2+0 k
Komplex terepgyakorlat
2
Szigorlat
-
0+2
gyj
sz
VII.
1+0
k
1+1 k
2+1
K
1+1
gyj
1+0
k
2+1
gyj
0+1
gyj
2+0
k
0+2
gyj
1+0
k
1+1
k+gyj
1+2
k+gy
j
0+2
gyj
0+2
gyj
0+1
gyj
2+0
k
VIII.
KFTFK
Természetismeret
műveltségterület
kredit
TE-501
Élettelen természet
3 kr
K
2+0
TE-502
Magyarország természeti
földrajza
3 kr
gy.
2+0
TE-511a
Ökológia
TE-511b
Humánetológia
2 kr
gy.
0+2
TE-512
Terepmunka
2 kr
gy.
0+2
TE-513a
Növénytani ismeretek
2 kr
gy.
0+1
TE-153b
Álattani ismeretek
2 kr
gy.
0+1
TE-514
Városökológia
2 kr
gy.
TE-515
Globális válságok
2 kr
gy.
0+2
TE-521
Környezetszociológia
2 kr
gy.
0+2
TE-551
A természetismeret
tantárgypedagógiája
2 kr
K
TE-599
Természetismeret
műveltségterületi szigorlat
0 kr
SZ
1
2
3
4
5
6
0+2
0+2
X
7
8
TESTNEVELÉS MŰVELTSÉGTERÜLET
Célja:
Olyan ismeretek nyújtása, illetve olyan jártasságok, készségek,
képességek, attitűdök kialakítása, amelyek segítségével a hallgatók
képessé válnak az 1-4 osztály testnevelés műveltségtartalmán felül az
5-6 osztály testnevelés műveltségtartalmának szakszerű
közvetítésére, a tanórán kívüli szabadidős és sportfoglalkozások
irányítására.
TESTNEVELÉS MŰVELTSÉGTERÜLET
Tartalma:
A 6-12 éves gyermek pszichés-szomatikus és szociális nevelésére,
valamint saját testi képességeinek fejlesztésére, az egészséges
életmód mintájának közvetítésére történő felkészítés (Testneveléselmélet, Testnevelés játékok); a tanult tantárgyelemek
mozgásanyagának bemutatása és az 1-6 osztályos testnevelés
módszertana, a tanult technikai elemek végrehajtása során szükséges
segítségadásra történő felkészítés (Sportanatómia, Sportélettan,
Gyógytestnevelés). Különböző sportágak elméleti alapjainak és
gyakorlatának elsajátítása (Gimnasztika, atlétika, labdajátékok, úszás,
aerobik, tenisz, sí, stb.)
TESTNEVELÉS MŰVELTSÉGTERÜLET
Követelménye:
Legyenek tisztában a tanórai és a tanítási órákon kívüli mozgásos
tevékenységek tervezésével, szervezésével, rendelkezzenek a 6-12
éves korosztály testnevelés és sportfoglalkozásainak
megtartásához szükséges szaktudással, módszertani kultúrával és
pedagógiai attitűddel, beleértve a speciális nevelési igényű gyermekek
mozgásos gyakorlatainak irányítását is.
Félévek
Tantárgyelem neve
Kredit
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
Atlétika I.
1
0+30
gyj
Iskolai játékok
2
0+30
gyj
Úszás
1
0+15
gyj
Vízitábor
2
0+15
gyj
Atlétika II.
2
0+30
gyj
Anatómia, élettan
2
30+0 k
Gimnasztika, torna I.
2
0+30
gyj
Sítábor
2
0+15
gyj
Gimnasztika, torna II.
2
Sportjátékok I.
2
0+30
gyj
Testn-elm és -módsz
2
15+0 k
Sportjátékok II.
2
0+30
gyj
Testnevelés szigorlat
-
sz
Sportágism, rekreáció I.
-
0+30 ai
Sportágism, rekr II.
1
–
VIII.
0+30
gyj
0+15
gyj
KF-TFK
TN-501
TN-502
TN-511
TN-512
TN-521
TN-522
TN-523
TN-524
TN-531
TN-532
TN-541
TN-551
TN-552
TN-561
TN-562
TN-563
TN-564
Testnevelés műveltségt.
Gimnasztika
Inkluzív testnevelés
Torna 1.
Torna 2.
Sportanatómia
Sportélettan
Gyógytestnevelés
Testnevelés-elmélet
Atlétikai alapismeretek 1.
Atlétikai alapismeretek 2.
Úszás
Testnevelési játékok
Aerobik
Kézilabda
Kosárlabda
Labdarúgás
Röplabda
kredit
2 kr
1 kr
2 kr
1 kr
2 kr
2 kr
1 kr
2 kr
1 kr
1 kr
1 kr
1 kr
1 kr
1 kr
1 kr
1 kr
1 kr
gy.
gy.
gy.
gy.
gy.
K
gy.
gy.
gy.
gy.
gy.
gy.
gy.
gy.
gy.
gy.
gy.
TN-599
Testnevelés
műveltségterületi szigorlat
0 kr
SZ
1
2
3
0+1
4
5
6
0+1
0+1
0+1
1+0
1+0
1+0
1+0
0+1
0+1
0+2
0+1
0+1
0+1
0+1
0+1
0+1
X
7
8